Задача № 25 в Единния държавен изпит по история през 2018 г. ще се състои в писане на историческо есе. Именно за качественото изпълнение на тази трудна задача всички изпитвани ще получат 11 основни точки наведнъж. Ето защо всеки, който иска да получи най-високата възможна оценка на Единния държавен изпит тази година, просто трябва да знае как да напише есе по история.

Тази задача е не само най-доходоносната по отношение на точките, но и може би най-трудната в целия изпит. Необходимо е предварително да се подготвите за неговото изпълнение, като внимателно сте проучили всички въпроси, свързани с неговото писане.

Как да напиша есе по история - характеристики на подготовката за Единния държавен изпит 2018

През 2018 г. Единният държавен изпит по история не претърпя големи промени. Най-трудната задача в целия тест все още е последната задача - писане на кратко съчинение на историческа тема (есе). При изпълнението на тази задача ученикът ще трябва да демонстрира всичките си знания по история, придобити и научени по време на престоя си в училище. При започване на задача 25 той ще трябва да избере един от три исторически периода, за които да напише есе. Тези периоди принадлежат към разделите: „Античност и Средновековие“, „Нова история“, „Нова история“.

Ще трябва да напишете есе за един от тези периоди, като трябва стриктно да се придържате към неговата хронологична рамка.

Например, избран е периодът „Античност и Средновековие“. Включва исторически събития, личности и дати, случили се през IX-XVIII век. Изпитваният трябва да напише есе за значимо събитие, случило се по това време. Това може да бъде есе, посветено на Куликовската битка, кръщението на Русия, основаването на Москва, битката при езерото Пейпси и др.

За да напишете есе, трябва да изберете историческо събитие

Ако в изпита е избран периодът „Модерна история“, тогава, съответно, ще трябва да напишете есе за събитие, случило се от 1700 до 1914 г. Това може да бъде присъединяването на Петър I, битката при Полтава, въстанието на декабристите, реформите на Александър II, революцията от 1905 г. и др.

Ако темата за историческо есе е събитие от периода „Модерна история“, тогава за да го напишете, можете да изберете едно от събитията, случили се между 1914 и 1991 г. В този случай можете да напишете есе за участието на Русия в Първата световна война, Февруарската революция, Гражданската война в Русия, НЕП, перестройката, колективизацията, индустриализацията и др. Всяка избрана тема изисква подробно описание и структуриране.

Структура и съдържание

Правилно форматирано историческо есе ще включва следните точки:

• Въведение;
• Главна част;
• заключение.

Всеки елемент трябва да съдържа информация, която да разкрие избраната тема възможно най-добре. В същото време не трябва да снабдявате есето си с празни, незначителни изречения.

Във въведението трябва да посочите името на събитието и да посочите периода, в който се е случило. Например, Смутното време: 1598 - 1613 г. След това трябва да споменете фигурите, живели по това време и направили своя принос в историята.

Ако есето е за Смутното време, тогава това може да бъде Борис Годунов, Василий Шуйски, Лъже Дмитрий, Минин и Пожарски и т.н. След това трябва накратко да опишете ситуацията, която се разви по това време в страната, отбележете основните точки, явления и процеси, свързани с нея.

Ето пример за кратко и доста информативно въведение:

„Периодът от 1598 до 1613 г. в руската историография обикновено се нарича Смутно време. По това време руската държава преживява голям брой политически, икономически и социални кризи. През този период в Русия имаше много политически фигури, които искаха да получат цялата власт в страната в свои ръце.

След смъртта на последния цар от династията Рюрик, Фьодор Йоанович, Борис Годунов (1598 - 1605), избран от Земския събор, започва да управлява страната. Годунов е влиятелен болярин, близък до семейството на последния руски цар Федор.

Именно с периода на царуването на Борис Годунов много историци свързват началото на Смутното време. Цар Иван Грозни със своята опричнина довежда до масово недоволство сред населението и постоянни въстания. Тези събития допринесоха за засилването на недоволството на населението от управлението на Борис Годунов, а също така подтикнаха враговете му да започнат борба за власт в Москва.

В основната част трябва да споменете поне два исторически процеса, които са пряко свързани с избраната дата. Това може да бъде царуването на Борис Годунов и присъединяването след него на Лъже Дмитрий I. Необходимо е също да се споменат други хора, които пряко или косвено са повлияли на хода на тези събития.

Опитайте се да покриете всеки раздел от есето.

Тук е необходимо да се споменат причинно-следствените връзки и да се приложи историческа терминология. Пример за причинно-следствена връзка е следният текст от есе:

„Ситуацията за Годунов сериозно се влоши с появата на Лъже Дмитрий I на територията на Руското царство, който предяви претенции за московския престол, обявявайки себе си за „чудо спасения“ царевич Дмитрий. Благодарение на подкрепата на селяни, казаци и боляри той успява да се закрепи в Москва с полски отряд.

По това време Борис Годунов вече беше починал, съпругата и синът му бяха убити в резултат на болярски заговор.

Не забравяйте, че всички исторически явления или събития пораждат други явления и събития и в същото време самите те са родени от някои по-ранни събития и явления.

Историческата терминология включва такива понятия като: цар, боляри, царство, Смута, Земски събор, опричнина и др.

В основната част изберете историческата личност, която според вас е оказала най-голямо влияние върху по-нататъшния ход на събитията. Разкрийте неговата историческа роля. В същото време се опитайте да цитирате колкото се може повече исторически факти и дати, разбира се, ако сте твърдо убедени в тях.

Посочете какви са резултатите от описаното от вас историческо събитие. Напишете до какви последствия доведе, как се отрази на други процеси.

Въз основа на принципите по-горе, опишете накратко втората част от вашето есе (пряко свързана с първата).

Например:

„Важна стъпка към възстановяването на държавността беше направена през 1613 г., когато Земският събор избра Михаил Федорович Романов за нов руски цар.

Членовете на Земския събор успяха да преодолеят кризата и да изберат твърда политическа власт в руското царство благодарение на Смутното време. По време на Смутното време те се убедиха, че тяхната страна и народ могат да се справят с тиранията, хаоса и корупцията.

Въз основа на фактите, посочени в есето, в заключение е необходимо да се направи основният извод за значението на този период за историята на цяла Русия. Опитайте се да си спомните какво са писали историци от различни страни и епохи за горните събития. Вие също можете да дадете своята ценностна преценка, но трябва да разчитате само на факти, потвърдени от официалната наука.

Как да кандидатствам

Самият текст на есето трябва да бъде написан с чист почерк и разделен на абзаци, всеки от които може да съответства на конкретен параграф на есето: въведение, основна част и заключение.

Есето може да бъде попълнено и по предварително изготвен образец. Това значително опростява подготовката за написването на тази трудна работа.

Необходимо е да практикувате писане на есе преди изпита - това ще помогне да се справите с безпокойството по време на изпита.

Фрази-клишета

За да направите писането на историческо есе малко по-лесно, има специални клишета. С тяхна помощ ще бъде много по-лесно да изграждате изречения във вашето есе.

По-долу са дадени примери за някои части от есето.

За въведение

• Периодът на [дата] се отнася за царуването/царуването на [лице];
• Това време е част от ерата […];
• (дворцови преврати, революция, гражданска война, вълнения и др.);
• Този период се характеризира с […];
• (бързо индустриално развитие, икономически упадък, тежка политическа криза);
• Клиширани фрази на основната част;
• На [дата] се случи (вариации: нашествие, революция, реформа, война и т.н.);
• Сложни изречения с думите: „тъй като“, „поради“, „защото“, „причината беше“ и др.;
• (неуспехите и изостаналостта на руската икономика поради крепостничеството станаха причина за селската реформа).

За заключение

• Историците се различават в оценките си за този период... (вариации: има няколко гледни точки за описаните събития / в историческата наука все още се спори за значението на тези събития);

За да получите най-висок резултат на Единния държавен изпит, трябва да сте добре подготвени както за теоретичната, така и за писмената част.

Изпитващите ще прочетат вашето есе и ще му дадат най-високата възможна оценка, ако отговаря на основните критерии:

• текстът ще посочи поне два процеса, които се отнасят до избраната дата;
• ще бъдат споменати исторически личности, повлияли на събития, процеси и явления;
• есето ще представя причинно-следствените връзки и ще използва историческа терминология;
• няма да бъдат допуснати фактически грешки.

Въпреки цялата сложност и изкушение на последната задача от Единния държавен изпит по история 2018, не трябва да забравяте и други въпроси от този изпит. Те също така изискват голямо внимание, подготовка и практика от страна на изпитвания. За напълно решена изпитна работа можете да получите 55 основни точки.

Историческите есета в Единния държавен изпит се появиха сравнително наскоро. От 2016 г. кандидатите са поканени да напишат работа за един от трите посочени периода. Всеки от тези периоди принадлежи към една от трите епохи в историята на Русия, които условно се класифицират като „Античност и Средновековие“ (IX-XVII), „Ново време“ (XVIII-XIX) и „Модерно време“ (1914 г. -2008). Също така е важно да се отбележи, че в рамките на една епоха се избират периоди, които се оценяват в историографията като цялостни исторически периоди (Например 1914-1917 или 1645-1676).

При такова „скъпо“ задание от единадесет точки кандидатът трябва да отговаря на следните критерии:
1. Посочете поне две събития (явления, процеси), свързани с избрания период от историята (К1, за което можете да получите максимум 2 точки);
2. Посочете две исторически фигури, чиято дейност е свързана с посочените събития (явления, процеси), и, използвайки знания за исторически факти, характеризирайте ролята на посочените личности в тези събития, явления, процеси (K2, за които можете да получите максимум 2 точки);
3. Посочете поне две причинно-следствени връзки, съществували между събития (явления, процеси) в даден период от историята (К3, за което можете да получите максимум 2 точки);
4. Използвайки познаване на исторически факти и (или) мнения на историци, дайте една оценка на значението на този период за историята на Русия (K4, за което можете да получите максимум 1 точка);
5. По време на презентацията използвайте исторически термини и понятия, свързани с даден период (К5, за което можете да получите максимум 1 точка);
6. Избягвайте фактологични грешки (K6, за което можете да получите максимум 2 точки);
7. Напишете отговор под формата на последователно, свързано представяне на материала (K7, за което можете да получите максимум 1 точка).

Формат и точкуване

Как ще изглежда работата, нейното логическо и семантично съдържание, експертите оставят правото на кандидата да напише Единния държавен изпит по история. Специалистите на FIPI не регулират обема на представяне на работата - това е въпрос на време по време на изпита и вдъхновение на автора. Кандидатът трябва да помни, че е малко вероятно да получи точки за критерии 6 и 7, ако не успее да набере поне 4 точки от 8 възможни за критерии 1-5. Какво да направите, ако работата показва както правилни процеси и явления, така и неправилни?

В статията си за списание FIPI „Педагогически измервания“ заместник-ръководителят на федералната комисия за развитие на CIM към Държавната академия по история I.A. Артасов дава този интересен пример:

„В периода 1825–1855г. Създаден е Трети отдел на императорската канцелария и е извършена реформа на държавното село. Освен това през същия период в Русия започнаха да се създават военни селища.

Артасов пише, че това есе назовава две събития, свързани с избрания период, така че абитуриентът ще получи две точки за К1 за този отговор. Грешките по критерия К1 не се вземат предвид, броят се само правилните позиции, следователно действителна грешка по отношение на създаването на военни селища няма да доведе до намаляване на резултата по критерия К1.

Така при оценяване по критерий К1 се оценява само посочването на събития (процеси, явления), но не се отчита връзката им помежду си, последователността на представяне и т.н. Дипломантът също не е длъжен да посочва годините (датите) на назованите от него събития.

Посочване на индивида и неговата роля в историческия период

Когато вземете предвид втория критерий за работа, където трябва да посочите две лица и тяхната роля в посочения период. Трябва да се помни, че ролята на историческа фигура се разбира като нейните дейности, които значително са повлияли на хода и резултата от събитията в даден период от историята. Както отбелязва Артасов, при присъждане на точки по критерия К2 се взема предвид броят на посочените елементи на отговора. За да получите максимална оценка по критерий К2, отговорът трябва да посочи две исторически личности и ролята на двете в посочените събития (явления, процеси). Историческите личности, посочени в есето, могат да бъдат както фигури в историята на Русия, така и фигури в историята на чужди страни.

Също така е важно да не забравяме, че общи формулировки, лишени от конкретно съдържание, не могат да бъдат оценени от експертите на Единния държавен изпит. Затова, когато описвате значението на ролята на Александър Невски в Ледената битка през 1242 г., ви препоръчваме да отбелязвате неговата изключителност, а не с общи фрази в стил „той беше отличен командир“, „добър човек, ” „истински патриот на своята земя”, но да изясним какво точно е успял да осигури победата на руската армия. Например:

„Александър Невски принуди немските рицари, облечени в тежки доспехи, да се бият на неудобно за тях място - на леда на езерото Пейпси със стръмен бряг, той успешно разположи армията си, поставяйки по-слабите войски в центъра на своята формация, и силна кавалерия по фланговете.

И тъй като пишете един съгласуван текст, трябва да запомните, че събитията (процесите, явленията), в които човекът е играл ролята, описана в есето, трябва да бъдат посочени. Това означава, че отговорът по критерий К2 не може да се отчете за верен, ако например дипломантът е написал „И.В. Сталин представи план за автономизация, но след това се съгласи с плана на Ленин и го подкрепи., но по никакъв начин не посочи, че това е ролята на И. В. Сталин в развитието на проекта за образуване на СССР.

Кандидатите също трябва да вземат предвид, че описанието на ролята на дадено лице не може да бъде заменено с посочване на статус, титла, длъжност и т.н. Следователно ролята на М. И. Кутузов в Отечествената война от 1812 г. не може да се характеризира, както следва: „M.I. Кутузов беше главнокомандващ руските войски.

Причинно-следствени връзки

Тъй като третият критерий включва оценка на причинно-следствените връзки в исторически период, ще бъде важно да разберем значението на тази формулировка. Причинно-следствената връзка по правило се разбира като връзка между исторически събития (процеси, явления), при която едно събитие (процес, явление), наречено причина, при наличието на определени исторически условия поражда към друго събитие (процес, явление), наречено следствие. Например, Поражението на Русия в Кримската война води до неутрализиране на Черно море.

Следователно е необходимо да се има предвид, че трябва да има поне две причинно-следствени връзки между всички събития (процеси, явления), посочени в есето и отнасящи се до избрания период. Важно е също така да се отбележи, че при посочване на причинно-следствени връзки могат да се използват не само причини, но и предпоставки за събития (явления, процеси). Например засилването на чуждото влияние в икономическата и културната сфера в Русия през 17 век. не е пряка причина за трансформациите на Петър I, а по-скоро негова предпоставка (т.е. условието, което е повлияло на началото на това събитие).

Експертите също отчитат връзка между повода и събитието, например: „Убийството на ерцхерцог Франц Фердинанд стана причина за избухването на Първата световна война“.
Основното нещо е да не забравяме, че тези причинно-следствени връзки трябва да съществуват в рамките на даден период. Това означава, че и причината, и следствието трябва да са в рамките на този период. Например, ако абсолвент, който пише за периода 1801–1812 г., посочи причинно-следствена връзка между подписването на Тилзитския договор от Русия и нейното присъединяване към континенталната блокада, тогава това ще се приеме за правилен отговор. Но ако дипломант, когато характеризира същия период, цитира причинно-следствена връзка между победата във войната от 1812 г. и раждането на декабристкото движение, тогава това няма да бъде прието (въпреки че не съдържа фактическа грешка ), тъй като създаването на първите декабристки организации не е свързано с този период от историята.

Историческа оценка на периода

Особено забележителни в тази работа са заключенията, които експертите на Единния държавен изпит вземат предвид по четвъртия критерий, „оценка на значимостта на периода“. Не трябва да забравяме, че оценката представлява общ извод за значението на даден период за историята на страната като цяло, влиянието му върху процесите, характерни за епохата, в която се идентифицира този период. Необходимо е да се отбележи, че есето трябва да оценява периода като цяло, а не отделни събития в рамките на този период.

Според критериите оценката може да се даде въз основа на исторически факти и (или) мнения на историци. Това означава, че не е необходимо да се посочват мненията на историците в работата; дипломантът може да използва само познания за фактите, за да оцени периода. Например при оценката на периода 1928–1941г. Може да се отбележи, че социално-икономическата политика, провеждана през тези години, позволи да се създаде диверсифициран военно-промишлен комплекс, който послужи като една от предпоставките за победата на СССР във Великата отечествена война. Зад това обобщено заключение стоят исторически факти, то се базира на тях.

Дипломантът може да използва мненията на историците, за да оцени значението на даден период. Например, той може да даде следната оценка за периода 1689–1725 г. (по време на управлението на Петър I): „Според В. О. Ключевски, Петър е завещал на своите наследници изобилие от средства, с които те са допълвали дълго време, без да добавят нищо към тях.“В този случай оценката на периода се дава въз основа на мнението на историка, но без пряко разчитане на факти и това е напълно приемливо.

Важно е да се има предвид, че ако дипломантът не споменава конкретен историк в отговора, а напише например така: „Според редица историци...“, тогава отговорът също се счита за верен ако изложената по-долу гледна точка действително присъства в историографията. Обща формулировка, лишена от конкретно съдържание, не може да се брои, например: „Беше лош (добър, труден и т.н.) период в историята на страната“.

Познаване на термини и понятия

Петият критерий в подробната работа на кандидата включва използването на историческа терминология. Термините и понятията на историческата наука могат да бъдат разделени на три групи:

1) термини и понятия от писмени източници (например „Руска правда“ съдържа редица термини, без разбирането на които е невъзможно да се разбере значението на отделни статии: рядович, снабдяване, вира и др.);
2) термини и понятия, използвани за систематизиране на разнороден исторически материал (например държавен преврат, цивилизация и др.);
3) понятия и категории, които се използват не само в историята, но и в други социални и хуманитарни науки за определяне на социални явления (например държава, общество и др.).

За да получи една точка по критерия К5, зрелостникът трябва само да използва правилно един исторически термин в историческо есе. Както виждате, няма да е трудно. В работата си експертите признават и факта, че историческият термин може да се използва неправилно. Например, възпитаник може да използва термина „опричнина“, но да пише за земщина. Ако есето не съдържа други термини, използвани правилно, тогава дипломантът в този случай ще получи 0 точки според критерия K5. Подобна ситуация е малко вероятна, но съвсем очаквана. Във всеки случай грешката в терминологията ще бъде взета предвид при проверката на работата по критерия К6.

Колко грешки можете да направите?

При оценяване на работата по този критерий се вземат предвид фактически грешки от всякакво естество, направени във всяка част от есето: неправилно посочване на събития (явления, процеси), неправилно посочване на исторически личности, грешки във фактите на техните биографии, неправилно посочени причинно-следствени връзки, оценки за значимостта на периода, грешки при посочване на мненията на историци и др.

Трябва да се отбележи, че говорим конкретно за фактологични грешки, стилистични, граматически, правописни и пунктуационни грешки не се вземат предвид.

Есе или план - кое е по-добро?

Критерий К7 оценява формата на представяне. Дипломантът има пълното право да откаже формата на есето и да даде отговор, например, под формата на план на дипломна работа в съответствие със съдържанието на заданието. В този случай експертът пак ще оцени отговора по всички критерии, но за K7 ще бъде принуден да даде 0 точки.

Писането на окончателно есе за Единния държавен изпит по история не е лесна задача, но не е толкова трудно, колкото обикновено си представят. Затова, когато се подготвяте за подобна задача у дома, ви препоръчваме предварително да изберете един от трите периода от историята и да съставите планове за отговор много преди самия изпит. По този начин можете да подредите мислите и логиката на представяне и по време на изпита да запомните структурата на представянето на вашето есе у дома.

Успех на изпитите!

Когато пишете каквото и да е писмено задание за Единния държавен изпит, трябва добре да знаете критериите за проверката му. На какво първо обръща внимание експертът? Нека ви обърнем внимание на това, като използваме примера на есе за периода от 19 век 1825-1855.

Експертни препоръки за писане на есе (задача 25) на Единния държавен изпит

И така, на какво на първо място обръща внимание експертът при проверка, как да напишете есето си възможно най-ефективно,

1. Не трябва да се опитвате да описвате целия (!!!) период, който ви е даден. Тя може да бъде много интензивна, например, ако вземем времето на трансформациите на Петър I и в същото време Северната война (1689-1725).

2. Изберете тези няколко събития, които можете да опишете добре и точно, и определете коя историческа личност е изиграла главната роля в тях?

3. За да получите точки за Критерий 2 (конкретни действия на индивид, повлияли на хода на историята), ще ви трябват неговите конкретни действия, а не абстрактни!Това може да е „епизодичен“, привидно герой, не непременно император или командир. Например, по-лесно е да се покаже ролята на Аристотел Фиораванти, отколкото на Иван III Велики; Мелитон Кантария, отколкото маршал на победата Жуков.

4. Оставете останалите няколко събития след това, за да удовлетворите Критерий 3 за причинно-следствена връзка.Отделете ги изрично от изпълнението на ролята на индивида! И в абзац, също и в есе, това е важно!

5. PSS можете да издадете по всеки удобен за вас начин, за да бъдете кредитирани:

- причина > събитие

- причина > събитие > следствие

- събитие > следствие

6. Когато подготвяте формуляра за отговор, маркирайте всеки от ключовите критерии (K2, K3, K4) в отделен параграф, семантичен фрагмент.Събитията според K1 ще бъдат отчетени, когато са описани според останалите критерии „по подразбиране“. Общо 6 кратки абзаца, по 1-3 изречения всеки:

1. Характеризирайте накратко периода

2. Събитие 1 - действия върху К2

4. Събитие 2 - действия върху К2

2-4 - редът е произволен, разбира се

6. Изпълнение на критерий 4 (Оценка на влиянието на събития (явления, процеси) от даден период върху по-нататъшната история на Русия - финалът на есето.

7. К4 се извършва без да се обобщават резултатите от периода, а се хвърля „исторически мост” към следващия период, излизайки отвъд горните граници на периода в есето (!!!). Ясно е, че когато се характеризира влиянието на периода на царуването на Николай I, е логично да се изгради „мост“ към задачите и фактите от управлението на неговия наследник Александър II.

Есе по тема блок 2 (Русия на ново време)

И така, решихме да напишем есе за периода 1825-1855 г. По-точно, това е декември 1825 - февруари 1855 г.

Това е вторият блок от теми за есе за Единния държавен изпит в задача 25. Ето всичките му периоди (предварително), общо до 20 теми:

1613-1645

1645-1676

1682-1689

1689-1725

1700-1725

1725-1762

1741-1761

1762-1775

1775-1796

1796-1801

1801-1812

1812-1825

1825-1855

1855-1881

1881-1894

1894-1904

1905-1907

1907-1914

Нека ви напомня, че да подготвите исторически очерк (задачи 25) на Единния държавен изпитНай-ефективният начин е да научите САМО 12 ПЕРИОДА ОТ ТРЕТИ БЛОК (XX ВЕК), които започват през 1914 г. (Първата световна война) и завършват през 1991 г. (разпадането на СССР). Имаме за вас есета за ВСЕКИ от тези периоди от експерт по Единен държавен изпит с пълен анализ на всеки от критериите ДО МАКСИМУМ! И това са вашите правилни 11 основни точки за Единния държавен изпит!

Сега, за пример за идеално есе за Единния държавен изпит, ние избрахме периода на царуването на Николай Първи Павлович (Палкин).

IN. Ключевски, историк, професор в Московския държавен университет
(1841-1911)

Предлагам да базирам оценките си на неговото управление като начало на класика на руската обществена школа, професора на Московския държавен университет В.О. Ключевски:

„Николай си постави за задача да не променя нищо, да не въвежда нищо ново в основите, а само да поддържа съществуващия ред, да попълва празнините, да поправя разкритите недостатъци с помощта на практическото законодателство и да прави всичко това без участието на обществото , дори с потискането на социалната независимост, само с държавни средства; но той не премахна от опашката тези горещи въпроси, които бяха повдигнати по време на предишното царуване, и, изглежда, той разбираше тяхното изгарящо значение дори повече от неговия предшественик.

Сега нека го сравним с нашите оценки!

Есе за царуването на Николай I (1825-1855)

Както беше договорено, първият параграф съдържа кратко описание на периода:

Вторият параграф - избираме човек и характеризираме действията му. Логично е да започнем точно с императора.

Трети параграф - напишете първия PSS:

Следващият, четвъртият параграф, отново действията на отделни лица. Да, можете да напишете две от тях около едно събитие, просто за по-сигурно, така да се каже. И друг класически ход е да се обърне внимание както на вътрешната, така и на външната политика, когато се характеризира дългото управление.

⚔️

И отново PSS:

‍

И ние обобщаваме периода, разчитайки на фактите от последващата история (критерий 4 позволява това; не е необходимо да цитираме Ключевски). Логично е да приключим с Кримската война...

ПЪЛНО ЕСЕ

Този период се характеризира със засилването на консервативните тенденции в управлението и укрепването на автокрацията от Николай I Палкин.

След като се възкачи на трона в ситуацията на въстанието на Сенатския площад, Николай направи всичко, за да не само предотврати това в бъдеще, но и да изтрие всички спомени за събитието. Той лично разпитва декабристите, изисква самопризнания и въпреки всички искания одобрява смъртната присъда чрез обесване за петимата водачи. Той лично убеждава съпругите на изпратените на каторга да не ги следват.

За укрепване на разклатената автокрация по време на царуването на Николай са създадени III отдел на канцеларията на E.I.V. В резултат на това се установява надзор върху студентите и интелигенцията, университетите губят своята автономия, а в училищата започва да се въвежда консервативната идеология на „православието, самодържавието, народността“.

Във външната политика Русия през този период се стреми да укрепи позициите си в Кавказ, на Балканите и да овладее черноморските проливи. В резултат на Адрианополското споразумение Турция губи черноморското крайбрежие от Анапа до Поти. Русия продължи офанзивата си в планините на Чечня и Дагестан, където срещна съпротивата на имам Шамил.

Войната с Иран, която завърши с Туркманчайския мирен договор, изигра важна роля за консолидирането на Русия в Закавказието. От името на Русия той е подписан от командир Паскевич, който по-късно ръководи корпуса, потушил Унгарската революция. Изключителният поет и дипломат А.С. участва в разработването на условията на Туркманчайското споразумение. Грибоедов, руски посланик в Иран, който предаде своя текст в Санкт Петербург. Според членовете на договора Русия получава Ериванското и Нахичеванското ханства.

Постоянното желание на Русия да реши Източния въпрос в своя полза води до нова война по време на управлението на Николай I - Кримската (Източна) война. Но страната, която се намира в пълна изолация, с изостанало оръжие и дървена ветроходна флота, в крайна сметка претърпява пълно поражение от англо-френско-турския блок. В резултат на неблагоприятните условия на Парижкия мир от 1856 г. канцлерът Горчаков ще трябва да реши проблема с неутрализирането на Черно море. А правителството на новия цар Александър II трябваше да премахне крепостничеството, без което би било невъзможно завършването на индустриалната революция и модернизирането на армията и флота.

КРИТЕРИАЛЕН АНАЛИЗ НА ЕСЕТО

Сега нека очертаем защо това есе трябва да се счита за пример, написан от Нека го анализираме според критериите за проверка:

КРИТЕРИЙ 1 (Посочване на събития (явления, процеси).

Две събития (явления, процеси) са правилно посочени - 2 точки!

1) периодът се характеризира със засилване на консервативните тенденции в управлението и укрепване на автокрацията (ПРОЦЕС)

2) Войната с Иран, която завърши с Туркманчайския мирен договор, изигра важна роля за консолидирането на Русия в Закавказието (СЪБИТИЕ)

КРИТЕРИЙ 2 (Исторически личности и тяхната роля в посочените събития (явления, процеси) от даден период от историята)

Две исторически фигури са правилно посочени, ролята на всяка от тези личности е правилно характеризирана, като се посочват техните конкретни действия, които значително са повлияли на хода и (или) резултата от посочените събития (явления, процеси) от разглеждания период от руската история. - 2 точки!

1) След като се възкачи на трона в ситуацията на въстанието на Сенатския площад, Николай направи всичко, за да предотврати не само това да се случи в бъдеще, но и да изтрие всички спомени за събитието. Той лично разпитва декабристите, изисква самопризнания и въпреки всички искания одобрява смъртната присъда чрез обесване за петимата водачи. Той лично убеждава съпругите на изпратените на каторга да не ги следват.

2) ... приключи с Туркманчайския мирен договор. От името на Русия той е подписан от командир Паскевич, който по-късно ръководи корпуса, потушил Унгарската революция.

3) Изключителният поет и дипломат А.С. участва в разработването на условията на Туркманчайското споразумение. Грибоедов, руски посланик в Иран, който предаде своя текст в Санкт Петербург. Според членовете на договора Русия получава Ериванското и Нахичеванското ханства.

КРИТЕРИЙ 3 (Причинно-следствени връзки)

Правилно са посочени две причинно-следствени връзки, характеризиращи причините за събития (явления, процеси), настъпили през дадения период - 2 точки!

1) За укрепване на разклатената автокрация, по време на царуването на Николай, бяха създадени III отдел на канцеларията на E.I.V. В резултат на това се установява надзор върху студентите и интелигенцията, университетите губят своята автономия, а в училищата започва да се въвежда консервативната идеология на „православието, самодържавието, народността“.

2) Във външната политика Русия през този период се стреми да укрепи позициите си в Кавказ, на Балканите и да овладее черноморските проливи. В резултат на Адрианополското споразумение Турция губи черноморското крайбрежие от Анапа до Поти. Русия продължи офанзивата си в планините на Чечня и Дагестан, където срещна съпротивата на имам Шамил.

КРИТЕРИЙ 4 (Оценка на събития (явления, процеси) от даден период за по-нататъшната история на Русия)

Прави се оценка на влиянието на събития (явления, процеси) от този период върху по-нататъшната история на Русия въз основа на исторически факти и (или) мнения на историци - 1 точка!

Постоянното желание на Русия да реши Източния въпрос в своя полза води до нова война по време на управлението на Николай I - Кримската (Източна) война. Но страната, която се намира в пълна изолация, с изостанало оръжие и дървена ветроходна флота, в крайна сметка претърпява пълно поражение от англо-френско-турския блок. В резултат на неблагоприятните условия на Парижкия мир от 1856 г. канцлерът Горчаков ще трябва да реши проблема с неутрализирането на Черно море. А правителството на новия цар Александър II трябваше да премахне крепостничеството, без което би било невъзможно завършването на индустриалната революция и модернизирането на армията и флота.

Пример за това как да не се изпълни критерий 4 в историческо есе беше написан на ранния изпит през 2018 г.

Не е написано много спретнато (Николай нямаше време да завърши Кримската война - е, да, смъртта попречи)...
Не е достатъчно просто да се запишат резултатите от Кримската война; необходимо е да се покаже нейното по-нататъшно влияние върху събитията от царуването на Александър II (да, точно така, не Александър 2)

КРИТЕРИЙ 5 (Използване на историческа терминология)

Историческата терминология е използвана правилно в презентацията. - 1 точка!

Автокрация, харта на университета, харта на цензурата, собствен E.I.V. офис, идеологема „Православие, автокрация, народност”, Източен въпрос, неутрализиране на Черно море, индустриална революция...

КРИТЕРИЙ 6 (Наличие на фактически грешки)

В историческия очерк няма фактологически грешки - 2 точки!

КРИТЕРИЙ 7 (Форма на представяне)

Отговорът е представен под формата на историческо есе (последователно, последователно представяне на материала) - 1 точка!

Надяваме се, че сега ви стана по-ясно как точно да напишете всеки критерий и цялото есе като цяло на Единния държавен изпит по история, успех на вас!

Здравейте приятели. Иван Некрасов е във връзка, същият, който не е писал блог от седмица. къде съм отишъл Никъде. Подготвяме бомбен материал за училище, което се подготвя за Единния държавен изпит по история и общество. Остават само няколко седмици до края на записването. Цялата ви енергия и време отиват там, така че нямате време да пишете редовни статии, съжалявам. Също така вече чакаме началото на основния етап на Единния държавен изпит 2017 и резултатите от моите възпитаници.

Запишете се за курсове по история

Запишете се за курсове по социални науки

В тази статия ще развенчая всичките ви съмнения относно задача 25 по история, ще ви разкажа за актуализираните критерии за писане на историческо есе, ще ви науча как да измамите експерт, когато пишете работата си и изпълнявате критерий К4 и т.н. Интересно? Тогава прочетете статията по-нататък!

Промени ли се историческото писане?

И така, точно вчера чернова на есе от този тип за периода 1125-1132 г. ми беше изпратена в лично съобщение във VKontakte:

1125-1132

Периодът на руската история е 1125-1132 г. наречен период на феодална разпокъсаност.
Основните причини за феодалната разпокъсаност:
- княжеска гражданска борба, желанието на принцовете да укрепят и разширят своите владения;
— формиране на местни княжески династии;
- растеж на градовете, превръщането им в центрове на отделни територии;
- укрепване на местните боляри, желанието на болярите и местните князе да укрепят и разширят своите владения.
Години 1125-1132 - падане по време на управлението на Мстислав Велики, син на известния Владимир Мономах, чиято дейност е свързана с прекратяването на княжеските междуособици и защитата на руските граници от набезите на номадите.

Нека проверим вашето историческо есе онлайн

Нека да го разберем, защото... Пет от шестте есета съдържаха подобни въпроси и грешки. Какво трябва да се направи? Като начало изтеглете демо версии на Единния държавен изпит на FIPI по история 2017 и вижте формулировката на самата задача:

1) 1125–1132 г.; 2) 1825-1855 г.; 3) 1945-1953 г

Есето трябва:
към даден период от историята;
и използване на знания
истории.

Нека да проверим тази работа и да идентифицираме всички грешки + да дадем отговор на въпроса за формата на писане на работата.

Работа с критерии

Гледаме К1 - всичко е наред, посочени са повече от две явления и процеси. Проверката на този критерий винаги е била много проста - просто трябва да намерите две исторически дати в работата. Ако са, давате две точки.

K2 - Мономах и Мстислав са на мястото си. Миналата година този критерий щеше да бъде взет предвид, но сега има изменение на критериите, според което фигурите трябва да имат коментар, съдържащ тяхната роля в историята на Русия. Как се пише и подчертава роля? За това се използва глагол, например издаден, заповядан, воден, воден и т.н.

В тази работа няма роля на фигура – ​​0 точки.

Пример за причина и следствие

К3 – В творбата просто няма причинно-следствени връзки. Какво е?

Причинно-следствените връзки обикновено са ситуация, в която се показва влиянието на даден период върху следващите години от развитието на държавата. Тоест взимате резултатите и продължавате мисълта, гледайки отвъд 1132 година. Ключовият въпрос е: до какво доведе? В моите курсове препоръчвам използването на кросоувър модел на писане на причинно-следствени връзки с помощта на ключове ПРИЧИНА-СЛЕДСТВИЕ.

Пример за причинно-следствена връзка. Ролята на Василий Голицин е подчертана в синьо:

Василий Голицин, който беше любимецът на София, играеше специална роля във външната политика на страната. През 1686г Голицин инициира заключението„Вечен мир“ между Полша и Русия. Причината за това събитиевъзникна необходимост от окончателното разделяне на Украйна между сферите на влияние на Русия и Полша. Последица от този святокончателно признаване на Левобережна Украйна и Киев от Русия. Освен това Русия влиза в антитурска коалиция с Полша, Австрия и Унгария. В тази коалиция на Русия е отредена второстепенна роля: борбата срещу Кримското ханство.

Резултат: 0 точки

K4 - Последица от периода върху бъдещата история. Миналата година историческото есе изискваше познания по историография на зрелостника. Това е историческа оценка от името на известен историк, например Карамзин. Тази година няма такова изискване. Необходимо е да се напише какво е повлиял бъдещият период

Пример за правилно отворен K4:

Този период се оценява много противоречиво в местната историография. Например, Л. Кацва смята, че този период е бил благоприятен за държавата, но в същото време в тези години волята на хората не е била взета под внимание. Струва ми се, че този период е период на много смели трансформации, които трябваше да се случат рано или късно. „Перестройката“ впоследствие доведе до разпадането на държава като Съветския съюз и създаването на Русия, в която живеем днес.

Както виждате - също 0 точки.

K5 - Използване на исторически термин. В случая това е граждански конфликт. Плюс една точка.

K6 предполага липса на фактологични грешки, както и критерий K7 - формата на работа, като есе. По този начин, когато отговаряте на въпрос, трябва да напишете отговора на задача 25 като есе по руски език и литература, без да използвате точки и подпараграфи.

Тук това не се наблюдава: 0 точки.

Речта на Артасов - видео от курсове за експерти от Единния държавен изпит

По този начин това есе може да бъде оценено с минимален брой точки, но това е много лесно да се поправи. Сега предлагам да изпълня подобна задача за вас и да ми я изпратите на лични съобщения във VKontakte. Освен това силно ви съветвам да погледнете коментара на съставителя на Единния държавен изпит 2017 за промени в историческото есе - консолидирайте материала, който сте изучавали.

Практикувайте сами!

Трябва да напишете историческо есе за ЕДИН от периодите на руската история:

1) 1237–1240 г.; 2) 1881-1894 г.; 3) 1953-1964 г

Есето трябва:
– посочете поне две събития (явления, процеси), свързани скъм даден период от историята;
– назовават две исторически личности, чиято дейност е свързанас посочените събития (явления, процеси),и използване на знанияисторически факти, характеризират ролята на тези лица в събитията(явления, процеси) от този период от руската история;
– посочете поне две съществуващи причинно-следствени връзкимежду събития (явления, процеси) в рамките на даден периодистории.
Използване на знания за исторически фактии (или) мненията на историците, дайтеедна историческа оценка на значението на този период за историята на Русия.
По време на презентацията е необходимо да се използват исторически термини и понятия, свързани с даден период.

Коментирайте, харесвайте и абонирайте се за актуализации на блога. Тук завършвам статията.

Искате ли да разберете всички теми във вашия курс по история? Запишете се за обучение в училището на Иван Некрасов със законова гаранция за полагане на изпита с 80+ точки!

С най-добри пожелания, Иван Некрасов

Подобни материали

Задача № 25 в Единния държавен изпит по история (историческо есе) със сигурност е една от най-трудните изпитни задачи. В тази статия ще ви кажем как правилно да напишете историческо есе за Единния държавен изпит 2019 за максимален резултат.

В тази задача на учениците се предлагат три периода от руската история, от които да избират:

Трябва да напишете историческо есе за ЕДИН от периодите на руската история: 1) 1019–1054 г.; 2) март 1801 – май 1812; 3) октомври 1917 – октомври 1922 г

Един от периодите винаги се отнася до древната история на Русия и Средновековието, вторият - към новата история (от края на 17 век), а последният - към съвременната история (20 век). Трябва да напишете есе за един от тези периоди, като стриктно вземете предвид неговата хронологична рамка.

Пълен списък на всички периоди на исторически писания

Как да напиша есе за единен държавен изпит по история?

Когато пишете историческо есе, следвайте нашия алгоритъм за писане на есе.

Алгоритъм за работа върху историческо есе на Единния държавен изпит:

1. Изберете най-подходящия период, който познавате най-добре.
2. Определете на чие царуване принадлежи.
3. Спомнете си историческите събития, настъпили по това време; идентифицирайте най-важните и второстепенните.
4. Спомнете си историческите личности, живели по това време, тяхната роля и влияние върху събитията, които цитирахте по-горе.
5. Идентифицирайте причинно-следствените връзки между две събития.
6. Определете причините за събитията, настъпили през този период.
7. Съставете го, той трябва да бъде логически разделен на няколко параграфа.
8. Напишете съчинение по план и подготвена информация.
9. Напишете заключение към есето, където оценяваме избрания период.
10. Проверяваме и финализираме есето.

Историческото есе е една от най-трудните задачи на Единния държавен изпит.

За да структурирате по-добре есето си, използвайте общи фрази и клишета и конструкции от

1) Използвайте историческа терминология.Термините, свързани с даден исторически период, са необходими за получаване на оценка по един от критериите за оценка!