Ministère des Sciences et de l'Éducation

Fédération Russe

Université sociale d'État de Russie

Faculté de gestion sociale

Département de gestion sociale et de tourisme

projets de cours et de diplômes

spécialisations :

« Entreprise d'hôtellerie et de tourisme" 080507.65-22,

"Gestion Sociale" 080507.65-07

Moscou 2006.

BBK

Yu.B. Bashine,

UN V. Zaïtsev,

Les AA Chouljenko.

Approuvé lors d'une réunion du département

gestion sociale et tourisme

Protocole n° ___1 ___ depuis29 août 2006

Yu.B. Bashin Yu.B., A.V. Zaïtsev, A.A. Chouljenko.

préparation de projets de cours et de diplômes.

Manuel pour étudiants en spécialité

BBK

je. DISPOSITIONS INITIALES POUR L'INSCRIPTION

TRAVAUX D'ÉTUDIANTS

1 Types et but du travail des étudiants

Le travail étudiant traditionnel, constamment rencontré dans la pratique éducative, comprend un essai, un test, un rapport, un travail de laboratoire, un rapport sur le travail scientifique de l'étudiant, un travail de calcul et graphique, un travail de cours, un rapport sur une formation pratique, un projet de fin d'études ou une thèse.

Le projet de fin d'études (thèse) dans les documents officiels est appelé travail de fin d'études. Cependant, dans la pratique, ce terme est assez rarement utilisé dans les milieux éducatifs. À l'avenir, nous utiliserons le terme « diplôme », puisque les recommandations sont consacrées à la préparation et à l'exécution des travaux d'étudiants des étudiants de la RSSU.

Donnons une brève description des principaux types de travaux étudiants énumérés ci-dessus.

1. Résumé(du latin refero - « J'informe »), dans son sens original, est un bref aperçu du contenu d'un ou plusieurs ouvrages publiés sur un sujet sélectionné. Sous cette forme, nous rencontrons un résumé faisant partie intégrante de la thèse, dans lequel son contenu et ses principales conclusions sont présentés dans une présentation concise (pas plus de 25 lignes)

Dans la pratique pédagogique, un résumé désigne un travail pédagogique parascolaire indépendant sur un sujet recommandé conformément au programme, par l'enseignant ou par l'étudiant lui-même. Le but du travail sur un essai est que l'étudiant acquière les compétences de recherche bibliographique de la littérature nécessaire, de travail analytique avec des livres et des périodiques et de présentation écrite ultérieure de l'essence et de la conception du texte. La tâche de synthèse est de susciter l’intérêt de l’étudiant pour un certain problème scientifique et pratique afin que ses recherches ultérieures se poursuivent tout au long de la période d’études jusqu’à la rédaction de la thèse.

Le volume du résumé est de 10 à 15 pages de texte dactylographié .

2. Testez- une forme courante de test (évaluation) des connaissances des étudiants. Un test comprend généralement un certain nombre de questions ou de tâches (ou les deux). Les tests peuvent être en classe et à la maison, en cours et en examen. Les tests à domicile sont typiques pour l'apprentissage par correspondance et à distance. Dans ce cas, le programme et les directives d'étude de la discipline prévoient un nombre précis d'ouvrages, de thèmes, de forme et de délais.

Les tests en classe permettent d'évaluer objectivement le niveau de préparation et d'autonomie d'un étudiant sur l'un des sujets clés du cours étudié. La totalité des notes de tous les tests complétés peut servir de base pour dispenser un étudiant de l'obligation de prendre un crédit ou de réussir un examen dans la discipline concernée à la session suivante.

3. Avanttrésor- un type de travail académique écrit parascolaire réalisé par un étudiant sur un sujet spécifique suivi d'une communication publique, généralement lors de conférences étudiantes ou scientifiques. En termes de buts et d'objectifs, la préparation d'un rapport coïncide avec les buts et objectifs de la préparation d'un résumé. Cependant, le rapport contribue largement au développement des compétences de recherche, apprend à l'étudiant à penser de manière critique, à tirer des conclusions indépendantes et à proposer de nouvelles idées et propositions. Les résumés du rapport peuvent être publiés dans un recueil de travaux de recherche de jeunes scientifiques et d’étudiants diplômés et devenir la première publication scientifique de l’étudiant.

Un court rapport peut être lu lors d'un séminaire ordinaire. Un tel rapport s'appelle un message. Un rapport réalisé lors d'un colloque scientifique et pratique étudiant sur les résultats de la pratique industrielle pré-diplôme permet à l'étudiant de tester les principales dispositions de la future thèse.

Le volume du rapport est de 10 à 20 pages de texte dactylographié.

4. Calcul et travail graphique(RGR) est une forme sérieuse de travail éducatif extrascolaire pour un étudiant. Le travail de calcul et graphique permet d'évaluer objectivement le niveau de préparation des étudiants sur des sujets clés de la discipline étudiée. Son objectif est de consolider les connaissances théoriques, ainsi que de développer des compétences dans la réalisation de calculs des paramètres et caractéristiques les plus importants de l'équipement étudié à l'aide de complexes et de systèmes d'information modernes.

La mise en œuvre du RGR est prévue par le cursus opérationnel et les programmes de travail dans des disciplines majeures particulières, leurs thèmes sont donc prévus dans le cadre de projets de fin d'études. Les résultats des calculs effectués sont présentés sous forme de graphiques et de tableaux. Les travaux de calcul et de graphisme sont effectués par les étudiants pendant le temps imparti au travail indépendant et sous la direction d'un enseignant. Un élément obligatoire du RGR est la présence de calculs, tableaux et graphiques réalisés selon les formules et méthodes décrites dans le cours étudié. L'étudiant doit faire une présentation du RGR dans Microsoft Power Point. La soutenance du travail de calcul et de graphique est effectuée avant la session de test et après avoir obtenu une note satisfaisante ou supérieure dans la soutenance du travail de calcul et de graphique, l'étudiant est autorisé à passer le test et l'examen de la discipline par correspondance.

Le volume du RGR varie de 20 à 50 pages de texte dactylographié.

5. Projet de cours (travail de cours) est une recherche éducative et scientifique sérieuse, complète et volumineuse qui nécessite une approche créative de la part de l’étudiant pour élaborer son contenu et une conception soignée et compétente. Pendant la période de cours, l'étudiant systématise, approfondit et consolide les connaissances acquises au cours du processus d'apprentissage dans une discipline spécifique. La préparation des projets de cours (travaux) est prévue par des cursus et des programmes de travail pour des disciplines majeures particulières. À cet égard, il est recommandé de planifier leurs sujets dans le cadre de futures thèses. Une présentation du projet de cours (travail) réalisé dans Microsoft Power Point est requise.

Le projet de cours (travail) est vérifié par l'enseignant, soumis (de préférence) à un contrôle réglementaire, finalisé par l'auteur, puis soutenu (éventuellement en présence d'enseignants de disciplines apparentées et de camarades de classe).

Le volume des cours varie de 25 à 60 pages de texte dactylographié.

6. Projet de diplôme(travail d'études supérieures) est une étude scientifique et pratique complète et indépendante qui résume l'étude par l'étudiant de l'ensemble des disciplines académiques prévues par le programme universitaire dans la spécialité concernée, ainsi que sa formation pratique. Il est obligatoire que le diplôme contienne des calculs, tableaux et graphiques réalisés à partir de formules et techniques maîtrisées lors de la formation. La préparation d'un diplôme doit être effectuée principalement sur des matériaux provenant d'une organisation spécifique ou d'un domaine d'activité future du diplomate et sur la base de ses tâches actuelles et pratiquement importantes. Le diplôme et les résultats de sa soutenance devant la Commission nationale d'attestation sont des conditions obligatoires pour décerner à un étudiant une qualification dans la spécialité concernée avec délivrance d'un diplôme.

La différence entre un projet de diplôme et une thèse est que le projet de diplôme se compose de deux parties obligatoires - note explicative et matériel graphique . La note explicative est similaire dans sa structure et sa conception à la thèse, n'en différant que par un volume plus petit. La deuxième partie obligatoire du projet de diplôme concerne le matériel graphique (au moins 15 à 20 diapositives, réalisées dans Microsoft Power Point). Les diapositives peuvent contenir des schémas fonctionnels, des schémas, des formules de calcul, des tableaux, des graphiques, des dessins, des photographies, ainsi que des dessins de produits, de structures, de circuits électriques, de schémas d'implantation, de schémas topologiques, etc.). Ces supports doivent être présentés sous forme visuelle pour démontrer les principales conclusions et propositions de l'étudiant diplômé et justifiés dans une note explicative. Volume graphique le matériel comprend 15 à 20 diapositives ou le même nombre de feuilles de format standard A1 (GOST 9327-60). Le volume de la note explicative est de 60 à 90 pages de texte dactylographié (il est conseillé d'utiliser l'impression recto verso).

Le matériel illustratif sous forme de dessins, schémas, graphiques, tableaux, schémas, photographies, etc. est contenu directement dans le texte principal de la note explicative ou des annexes. Le volume du diplôme est de 80-110 pages texte dactylographié hors pièces jointes.

Les exigences générales pour le travail des étudiants comprennent : :

Pertinence du sujet choisi ;

Niveau de travail théorique élevé ;

exhaustivité de l'étude (réflexion des facteurs scientifiques, techniques, organisationnels, socio-psychologiques et économiques) ;

Logique de construction, caractère persuasif de l'argumentation, exhaustivité et exactitude des formulations ;

La réalité des conditions et des données sur la base desquelles la recherche est réalisée ;

• 
  minutie et alphabétisation dans la conception du texte et des parties graphiques de l'œuvre ;
• 
  signification pratique des résultats, validité des conclusions et des propositions.

La structure (composition) de tout travail d'étudiant dépend de son type. En général, le travail des étudiants peut inclure les éléments suivants :

1. Page de titre.

2. Déclaration sur l'approbation du sujet (sous quelque forme que ce soit).

3. Demande d'un tiers pour réaliser des travaux sur le sujet soumis.

4. Mission pour terminer le travail.

5. Retour d'information (évaluation) du gestionnaire.

6. Examen externe.

7. Certificat (acte) sur l'utilisation des résultats.

8. Résumé dans la langue du texte de l'ouvrage.

9. Résumé dans une langue étrangère.

11. Introduction (préface).

12. Texte principal.

13. Conclusion.

14. Liste des sources utilisées (littérature).

15. Candidatures.

16. Matériel graphique de démonstration.

II. PRÉPARATION ET ENREGISTREMENT DES TRAVAUX DE COURS (PROJET)

Un projet de cours (travail) est l'un des types de processus éducatif les plus importants et est réalisé par les étudiants conformément au programme, généralement dans une discipline spécifique.

La rédaction d'un projet de cours (travail) doit contribuer à une compréhension approfondie du cours magistral et à l'acquisition de compétences pour résoudre des problèmes et des situations pratiques, la capacité de relier les questions théoriques à la pratique des affaires, de tirer des conclusions et des suggestions pour améliorer le travail de une entreprise (organisation).

Le sujet du projet de cours (travail) est choisi par l'étudiant en fonction de la liste approximative des sujets approuvés par chaque département de la discipline académique concernée. Par décision du département, un encadrant scientifique du projet de cours (travail) est nommé.

Après avoir choisi le sujet du projet de cours (travail) et nommé un encadrant, l'étudiant, avec le encadrant, clarifie l'éventail des questions à étudier et à rechercher, la structure du travail, le calendrier de son achèvement et détermine le littérature nécessaire.

Le projet de cours (travail) a la structure suivante :

2. Introduction (une brève introduction qui justifie la pertinence du sujet et parle de l'état de développement du problème correspondant).

3. Texte principal - les travaux de cours peuvent être constitués de chapitres divisés en paragraphes, ou uniquement de paragraphes.

4. Conclusion (conclusions et propositions).

5. Liste des références (sources utilisées)

Le volume total du projet de cours (travail) doit être de 25 à 60 pages de texte manuscrit.

Toutes les sections du projet de cours (travail) doivent être présentées dans un ordre logique strict et interconnectées.

Les projets de cours (travaux) utilisent des citations et du matériel statistique. Dans ce cas, en règle générale, des liens (notes de bas de page) vers les sources des documents spécifiés sont fournis. Le texte des projets de cours (travaux) ne doit pas contenir d'abréviations de mots, à l'exception de celles généralement acceptées.

Les projets de cours (travaux) sont réalisés sur une feuille de papier au format standard A4 recto verso, qui est agrafée dans un classeur ou reliée. (la réalisation de projets de cours (travaux) sur des feuilles d'école ou des cahiers généraux n'est pas autorisée).

Projets de cours (travaux) doit commencer titre de page. La page de titre doit contenir : le nom de l'établissement d'enseignement, de la faculté, du département, du sujet de travail, le nom, les initiales de l'étudiant, le numéro de groupe, le nom, les initiales et les titres académiques du directeur scientifique, le nom de la ville dans laquelle ce l'établissement d'enseignement est situé, ainsi que l'année où l'ouvrage a été rédigé (Annexe 1)

Les projets de cours (travaux) utilisent une numérotation continue des pages. La deuxième page est le contenu (plan) du travail. Il n'y a pas de numéro de page sur la page de titre. L'introduction, chaque chapitre, la conclusion et la liste des sources utilisées commencent sur une nouvelle page.

Les projets de cours (travaux) doivent être signés par l'étudiant sur la dernière page après la liste de références. La mise en œuvre de l'ouvrage (projet) est précédée d'une étude minutieuse des sources littéraires : règlements, littérature scientifique spécialisée et autres sources nécessaires sur le thème de l'ouvrage.

La soutenance des projets de cours (travaux) est effectuée avant le début de la session d'examens du semestre en cours. Devant une commission composée de 2 enseignants désignés par décision du chef de département. En défense, un score différencié est attribué selon un système à 4 points.

Les étudiants qui ne sont pas venus et n'ont pas défendu leurs travaux (projet) , ne sont pas autorisés à passer l’examen dans la discipline concernée.

III. PROJET DE DIPLÔME

Introduction.

Projet de diplôme en spécialité 080507.65. La « Gestion des organisations » fait partie intégrante du processus éducatif prévu par le programme, s'effectue au stade final de la formation et représente une étude théorique et pratique indépendante des problèmes économiques actuels dans un domaine donné.

Le manuel méthodologique couvre l'ensemble du processus de préparation d'un projet de diplôme depuis le choix d'un sujet jusqu'à sa soutenance publique.

1. Concepts et termes de base.

Lorsqu’on commence à préparer la rédaction d’un projet de thèse, il est nécessaire de comprendre le langage de la science ; il contient de nombreux concepts, définitions, termes.Le degré de maîtrise de l'appareil conceptuel de la science détermine avec quelle précision, compétence et clarté le diplômé peut exprimer une pensée, expliquer tel ou tel fait, tirer des conclusions ou entrer dans une controverse.

Ci-dessous se trouve l'appareil terminologique avec lequel l'étudiant devra travailler lors de la rédaction de son projet de thèse.

Pertinence du sujet- le degré de son importance à un moment donné et dans une situation donnée.

Concept de recherche- un système de points de vue sur les buts et objectifs de la recherche et les moyens de les résoudre.

Méthodologie de la connaissance scientifique- la doctrine des principes, formes et méthodes des activités de recherche scientifique.

Objet d'étude- un processus ou un phénomène qui donne lieu à une situation problématique et qui est choisi pour l'étude.

Sujet d'étude- l'aspect de considérer le problème dans les limites de l'objet de recherche.

Expliquons cela à l'aide d'exemples de quelques projets de fin d'études.

Sujet:"Formation des décisions de gestion dans le système de planification budgétaire."

L'objet de recherche ici est le « système de planification budgétaire » ; l'objet de recherche (aspect de l'activité) peut être un ensemble de fondements théoriques, méthodologiques et pratiques pour prendre des décisions de gestion (dans le système de planification budgétaire).

Sujet:"Développement d'un modèle de constitution d'un portefeuille de titres d'État" sujet de recherche : modèles économiques et mathématiques pour la constitution d'un portefeuille de titres d'État. L'objet d'étude peut être des investissements de portefeuille dans des titres publics typiques des institutions financières.

L'objet et le sujet de la recherche sont liés les uns aux autres comme généraux et spécifiques. La partie de l'objet qui sert d'objet de recherche est mise en valeur.

Le diplôme doit indiquer clairement objectif du projet Et Tâches gestion , que l'étudiant diplômé résout pour atteindre l'objectif. Les problèmes doivent être résolus à l'aide de technologies modernes. méthodes gestion. L'efficacité des solutions obtenues doit être confirmée par les résultats calculs d'indicateurs économiques clés pour l’entreprise étudiée.

Théorie - doctrine, un système d’idées et de principes, agissant comme une forme de connaissance systématique.

Hypothèse- une hypothèse scientifique avancée pour expliquer tout processus et phénomène.

Méthodes de recherche ou solutions- un outil pour obtenir des éléments factuels ou atteindre un objectif fixé. Les décisions peuvent être de gestion, économiques, financières, statistiques, etc.

Les méthodes générales de connaissance scientifique sont généralement divisées en trois groupes :

1. 
   méthodes de recherche empirique (observation, comparaison, mesure, expérimentation) ;
2. 
   les méthodes utilisées tant au niveau empirique que théorique de la recherche (analyse et synthèse, modélisation, etc.) ;

Sources méthodologiques de recherche– les travaux de représentants de l’économie classique, d’éminents scientifiques nationaux et étrangers.

conclusions- un bref résumé des résultats nouveaux et significatifs qui constituent la signification théorique et pratique des travaux de recherche de l'étudiant diplômé.

Le texte du projet de thèse doit être logique. Les lois de la logique exigent que lors de la présentation, tous les concepts et jugements soient sans ambiguïté, éliminant ainsi toute ambiguïté et toute incertitude. L'identification de différents concepts et catégories est l'une des erreurs logiques les plus courantes dans une thèse (par exemple, substitution des concepts : loyer - crédit-bail, subventions - subventions, revenus - profit, obligations - actions, entrepreneuriat - entreprise, etc.) .

S'il y a une substitution de concepts dans le projet de thèse, cela signifie en principe un changement dans le sujet de la recherche.

La loi de la raison suffisante, en tant que loi de la logique, exige que tout jugement exprimé dans une thèse soit justifié, c'est-à-dire chaque pensée doit être suffisamment argumentée (preuve de la validité des jugements portés).

2. Exigences générales pour réaliser le projet de diplôme

Les exigences suivantes sont imposées au projet de diplôme (travail), en tant qu'étape finale de la formation des étudiants :

Il doit révéler l'essence de l'orientation choisie de la gestion en tant que système, montrer son rôle dans le développement d'une économie de marché, augmentant l'efficacité de la production sociale ;

Il doit être rédigé de manière indépendante et se distinguer par une approche critique du système de management opérant dans les entreprises et les organisations. La divulgation du sujet doit être spécifique, riche en données factuelles, et les matériaux tirés de sources littéraires doivent être présentés non pas textuellement, mais en relation avec le sujet considéré. Les citations doivent être entre guillemets et indiquer la source ;

Une brève revue de la littérature sur le sujet du projet de thèse doit être présentée, divers points de vue sur les questions controversées soulevées dans le travail doivent être soulignés et l'attitude de chacun à leur égard doit être formulée ; la position de l'auteur sur ces questions doit être justifiée ;

Les travaux doivent contenir des propositions spécifiques visant à améliorer le système de gestion de l'objet étudié sur la base de son automatisation, à améliorer l'organisation et la méthodologie de réalisation de l'analyse économique et à identifier les réserves pour accroître encore l'efficacité de l'activité économique.

Conformément au programme, chaque étudiant doit réaliser un projet de diplôme sur l'un des sujets (Annexe 2) proposés par le Département de gestion sociale et de tourisme de l'Université d'État des sciences sociales de Russie. Les délais de réalisation sont déterminés par le programme d'études.

3.2.1. Le projet de diplôme est l'un des principaux types de travaux éducatifs et de recherche indépendants d'un étudiant sous la direction d'un enseignant.

3.2.2. L'objet d'étude lors de la rédaction d'un projet de diplôme peut être des entreprises à caractère social. Par exemple, les (entreprises) touristiques ou les objets de tout type et forme de propriété de services socioculturels, opérant à la fois sur les marchés de services nationaux et étrangers.

3.2.3. Le sujet d'étude lors de la rédaction d'un projet de diplôme peut porter sur des aspects importants des activités de gestion, de production et commerciales des entreprises (firmes) conformément au sujet du projet choisi par l'étudiant.

3.2.4. Sur le thème choisi, l'étudiant élabore en toute autonomie un projet de diplôme et en discute avec l'enseignant qui lui apporte un conseil ou un accompagnement scientifique.

3.2.5. L'étude de la littérature, la collecte de documents factuels, l'analyse et la prévision des indicateurs financiers et économiques sur le sujet, la rédaction du texte et la conception du projet sont réalisées par l'étudiant de manière indépendante avec le soutien consultatif et la supervision de l'enseignant.

3.2.6. Le contenu du projet de diplôme doit correspondre au sujet approuvé et être basé sur des matériaux collectés indépendamment par l'étudiant. Le contenu du projet de diplôme doit montrer :

• 
  le niveau de formation théorique générale et professionnelle particulière de l'auditeur ;
• 
  compétences dans l'application des connaissances acquises dans le travail d'une entreprise de services socioculturels et touristiques ;
• 
  le niveau de compréhension de l’étudiant de l’essence et de la signification pratique du sujet de recherche ;
• 
  connaissance des sources et compétences pour travailler avec elles, ainsi que toute autre information économique, statistique, commerciale et autre nécessaire ;

• 
  capacité à systématiser et analyser les documents pertinents ;
• 
  connaissance des problèmes de gestion modernes et maîtrise des méthodes permettant de les résoudre ;
• 
  la capacité de faire les calculs nécessaires, de justifier les conclusions et les propositions, de prédire et d'évaluer l'effet attendu de leur mise en œuvre.

3.2.8. Le projet de fin d'études doit être préparé conformément aux exigences énoncées dans le présent guide.

3.2.9. Le projet de thèse doit être rédigé dans un langage clair, clair et littéraire. La présentation du matériel doit satisfaire aux exigences logiques fondamentales de certitude, de cohérence et de preuve.

3.2.10. Le projet de thèse doit obligatoirement contenir une partie calcul. Les résultats des calculs doivent être présentés sous forme de tableaux et de graphiques réalisés dans l'environnement MicrosoftExceller.

3.2.11. Sur la base de l'analyse effectuée, le diplôme doit résoudre une problématique de gestion actuelle. A l'aide des calculs effectués, l'efficacité des solutions obtenues doit être démontrée, des conclusions et des recommandations doivent être formulées. Les conclusions et propositions doivent être clairement formulées et étayées par des données factuelles.

3.2.12. Le projet de diplôme doit contenir une note explicative, un résumé et du matériel graphique sous la forme présentations, réalisé en feuilles Microsoft Power Point ou A1 avec le matériel soumis pour la soutenance. Le texte de la note explicative et du résumé est rédigé en MICROSOFT WORD (police - Times New Roman, taille - 14, interligne -1,5).

3. Sélection du sujet du projet de diplôme et son approbation

3.3.1. Les thèmes des projets de diplôme sont développés par les départements diplômés et portés rapidement à l'attention des étudiants. Le choix du sujet du projet de diplôme est déterminé par l'intérêt scientifique de l'étudiant et ses inclinations pour un problème particulier dans la spécialité 080507.65-00 « Gestion des organisations », la spécialisation scientifique du département et de son personnel enseignant, sans dupliquer le sujet dans un groupe. . Des exemples de sujets pour les projets de diplôme du Département de gestion sociale et de tourisme sont donnés en (Annexe 2)

3.3.2. L'étudiant peut également proposer son propre sujet pour le projet de thèse, justifiant de la faisabilité de son développement, notamment dans les cas où le sujet du projet de thèse s'inscrit dans la continuité des recherches menées dans le processus de rédaction de dissertations et d'articles scientifiques.

3.3.3. Le choix du sujet peut être représenté sous la forme d'un schéma logique :

Justification de la pertinence du thème choisi ;

Fixer des objectifs et des tâches spécifiques ;

Définition de l'objet et du sujet de recherche ;

Énoncé du problème et choix de la méthode de solution ;

Sélection de méthodes de recherche ;

Description du processus de recherche ;

Justification des résultats obtenus ;

Conclusions et évaluation des résultats obtenus.

3.3.4. Après avoir choisi le sujet du projet de diplôme (en tenant compte de ses intérêts et de ceux de l'organisation), l'étudiant dépose un dossier de candidature (voir Annexe 3) adressé au chef de département avec une demande d'autorisation de rédaction.

3.3.5. L'attribution du sujet, de l'encadrement scientifique et du consultant est formalisée sur proposition du département par arrêté du doyen de la faculté et approuvée par arrêté du recteur de la RSSU

3.3.6. Les modifications du sujet du projet de diplôme approuvé par arrêté ne sont pas autorisées. Dans des cas exceptionnels motivés, il peut être modifié, mais seulement au début de sa mise en œuvre.

4. Encadrement scientifique du projet de diplôme

3.4.1. Le projet de diplôme est réalisé sous la direction d'un encadrant.

3.4.2. Les directeurs scientifiques sont nommés par le doyen de la faculté parmi les professeurs, professeurs associés et les enseignants et chercheurs les plus expérimentés de la RSSU, ainsi que des spécialistes hautement qualifiés - scientifiques et praticiens d'autres institutions et organisations.

3.4.3. L'encadrant participe à l'élaboration du plan de projet de diplôme :

Effectue des consultations ;

Évalue le contenu du projet de thèse par chapitre et dans son ensemble ;

3.4.4. À la fin du projet de fin d'études de l'étudiant, le superviseur fournit un retour écrit contenant une évaluation du projet dans son ensemble et pour chacune de ses sections en termes de niveau d'achèvement des tâches et de respect des exigences établies (Annexe 3).

5. Élaboration d'un plan de travail.

Le plan de travail du projet de thèse est un diagramme visuel de la recherche proposée. Le plan aide l'élève à présenter le problème de différentes manières. Ce plan a une forme libre et se compose de questions liées à la logique interne de l'étude du sujet sélectionné. Les questions individuelles (titres) du plan peuvent être placées sur des fiches distinctes, ce qui permettra, grâce à une série de réarrangements (séquence), de trouver la présentation la plus logique et la plus acceptable pour un projet de fin d'études donné.

Le plan doit être dynamique et flexible afin que les nouvelles questions et aspects apparus lors de la préparation du texte puissent être inclus. Lors de l'élaboration d'un plan, vous devez réfléchir aux réponses aux questions suivantes : que savez-vous déjà du problème en cours d'élaboration et que devez-vous savoir ?

6. Etude de la littérature sur le thème du projet de diplôme,

sélection de documents factuels.

Étape 1 - L'étude de la littérature sur le sujet choisi doit commencer par un travail général sur le problème afin d'avoir une idée la plus claire du problème.

Stade II - Etude de la littérature spécialisée :

Familiarisation générale avec le contenu ;

Lecture sélective de chapitres, sections et paragraphes individuels ;

Un résumé (éventuellement sur des fiches spéciales) des matériaux présentant un intérêt pour la connaissance scientifique ;

Évaluation critique du matériel présenté, de son édition et de son « enregistrement propre » en tant que fragment du texte de la thèse.

Étape III - Sélection et évaluation minutieuses des informations reçues. Il est important de collecter non pas n’importe quels faits, mais uniquement des faits scientifiques, caractérisés par des propriétés telles que la nouveauté, l’exactitude, l’objectivité et la fiabilité.

La fiabilité des faits scientifiques dépend de la fiabilité des sources utilisées. Il est évident que les publications officielles publiées au nom de l'État ou des organismes et départements publics contiennent les éléments les plus fiables.

7. Structure et contenu du projet de diplôme.

La thèse est la créativité indépendante de l’étudiant. Cependant, quel que soit le sujet choisi, il est recommandé de respecter la structure suivante :

Titre de page(Annexe 4)

UNIVERSITÉ SOCIALE D'ÉTAT DE RUSSIE Université sociale fédérale électronique Manuel pédagogique et méthodologique électronique MÉTHODE D'ÉCRITURE D'UN TRAVAIL D'ESSAI Auteur : N.V. Tsytulina Développé pour l'apprentissage à distance utilisant les technologies d'apprentissage à distance Moscou 2011

EXIGENCES GÉNÉRALES POUR RÉUSSIR LE TEST Le test est réalisé sur un ordinateur utilisant l'éditeur de texte MS Word ou compatible avec celui-ci. Lors de la préparation d'un test, les exigences suivantes concernant les paramètres de formatage, les paramètres de page et la conception de ses éléments structurels sont respectées :

NUMÉROTATION DES PAGES Les numéros de page sont numérotés séquentiellement, en commençant par le numéro « 3 » sur la première page de l'introduction et en terminant par le numéro de la dernière page de l'annexe (s'il y en a une). Le numéro de page sans point est placé au centre du bas de la feuille. La page de titre est incluse dans la numérotation générale des pages, mais le numéro de page sur la page de titre n'est pas inclus, mais n'est qu'implicite.

CONCEPTION DES TITREs Police 14 pt, gras Les titres commencent par une lettre majuscule Les titres ne sont pas soulignés Aucun point n'est placé à la fin du titre Les traits d'union dans le titre ne sont pas autorisés Les titres sont alignés au centre de la ligne Les titres de plusieurs lignes sont imprimés avec un interligne

CONCEPTION D'ILLUSTRATIONS Les illustrations (dessins, diagrammes, graphiques, diagrammes, plans, impressions informatiques, photographies et autres supports visuels) de petite taille sont placées sur les pages de l'œuvre, et celles qui occupent une page ou plus sont incluses dans le annexe. Les schémas et les dessins sont signés en bas au centre. Lors de l'emprunt de schémas et de dessins à partir de n'importe quelle source, les notes de bas de page de la source sont rédigées conformément aux exigences relatives à la conception des notes de bas de page.

CONCEPTION DES TABLEAUX Les tableaux sont utilisés pour une meilleure clarté. Les données numériques sont généralement présentées sous forme de tableaux. Les cellules vides ne sont pas autorisées dans le tableau. Si des données numériques ou autres ne sont fournies dans aucune cellule du tableau, un tiret y est placé. Le tableau peut utiliser une taille de police plus petite que le texte du document. Des petits tableaux sont placés sur les pages de l'ouvrage, et ceux occupant une ou plusieurs pages sont placés en annexe. Le tableau se situe dans le document immédiatement après le texte dans lequel il est mentionné pour la première fois, ou sur la page suivante.

CONCEPTION DES TABLEAUX Les tableaux sont numérotés en chiffres arabes avec une numérotation continue tout au long du document ou au sein d'une section. Dans ce dernier cas, le numéro de table est constitué du numéro de section et du numéro d'ordre de la table dans la section, séparés l'un de l'autre par un point. Les tableaux des annexes sont désignés par une numérotation distincte en chiffres arabes. Au-dessus du tableau de gauche, après le mot « Tableau » et son numéro, le nom du tableau est écrit en lettres majuscules séparées par un tiret. Il n'y a pas de point à la fin du nom de la table. Tous les tableaux du document sont référencés, par exemple - "...l'analyse des données présentées dans le tableau 2 montre que...". Lors du déplacement d'une partie d'un tableau de page en page, le titre est placé uniquement au-dessus de la première partie du tableau. La ligne horizontale inférieure limitant le tableau en bas de page n'est pas tracée. Lors de l'emprunt de tableaux à n'importe quelle source, une note de bas de page à la source est établie après celle-ci conformément aux exigences de conception des notes de bas de page.

CONCEPTION DES FORMULES ET DES ÉQUATIONS Les formules et les équations sont mises en évidence dans le texte sur une ligne distincte avec des lignes libres au-dessus et au-dessous de chaque formule ou équation. Une équation qui ne tient pas sur une ligne est déplacée vers la ligne suivante après le signe égal ou l'opération mathématique. signe. Lors du transfert d'une formule au signe de multiplication, le signe « x » est utilisé. Les formules référencées dans le texte sont numérotées dans l'ordre en chiffres arabes, sans point après le dernier chiffre, placées entre parenthèses et placées sur la même ligne avec la formule sur le côté droit de la feuille. Lors du déplacement d'une formule vers une autre ligne, la numérotation de la formule est placée sur la dernière ligne

CONCEPTION DES FORMULES ET DES ÉQUATIONS Les formules et équations placées dans les applications sont numérotées séparément dans chaque application avec des chiffres arabes. Avant le numéro de formule, le numéro de demande est indiqué (par exemple, 2.1). Les références dans le texte de l'ouvrage aux numéros de formules ou d'équations sont données entre parenthèses (par exemple, dans la formule (1)). La signification des symboles et des coefficients numériques est expliquée directement sous la formule sur le côté gauche de la feuille dans l'ordre dans lequel ils sont donnés dans la formule, en commençant par le mot « où » sans deux-points. Pour les paramètres dimensionnels, leur dimension est indiquée.

Mise en forme des citations et autres emprunts Les citations à l'intérieur du texte sont placées entre guillemets. Le texte de la citation conserve l'orthographe, la ponctuation, la disposition des paragraphes et les sélections de polices trouvées dans le document source. Les citations et les dispositions utilisées dans d'autres ouvrages sont marquées d'exposants - notes de bas de page (par exemple, « ……. »²) et sont accompagnées de liens bibliographiques vers les documents sources.

Formatage des références Les références aux sources utilisées sont indiquées par le numéro d'ordre de la description bibliographique dans la liste des sources utilisées. Le numéro de série du lien est indiqué entre crochets. Les références sont numérotées consécutivement, en chiffres arabes, dans l'ordre dans lequel les références sont données dans le texte de l'ouvrage. Par exemple, un lien vers la troisième source dans l'ordre dans le texte d'un document ressemble à ce que le deuxième chiffre indique le numéro de page où se trouve le texte du lien dans la source utilisée. Lors de l'utilisation d'une autre méthode, les références à la source sont marquées par des exposants - notes de bas de page (par exemple, « ……. »²). Le texte des références bibliographiques est donné en bas de la page sur laquelle se trouve la note de bas de page correspondante. Lors de la répétition de références, une description complète de la source est donnée uniquement avec la première note de bas de page. Si plusieurs liens vers la même source sont donnés sur une page de l'ouvrage, alors les mots « Ibid » et le numéro de page vers laquelle le lien est fait sont insérés dans les notes de bas de page.

Notes de formatage Les notes (notes de bas de page) sont fournies dans les documents lorsqu'il est nécessaire d'expliquer ou de faire référence au contenu du texte, des tableaux ou du matériel graphique. Les notes sont placées immédiatement après le texte, le graphique ou le tableau auquel elles se rapportent. Le mot « Note » est imprimé en lettres majuscules avec un retrait de paragraphe. Un billet n'est pas numéroté. Plusieurs notes sont numérotées dans l'ordre en chiffres arabes ; aucun point n'est placé après le numéro.

Compilation d'une liste des sources et de la littérature utilisées La liste des sources et de la littérature utilisées comprend toutes les sources et la littérature utilisées par les auteurs lors de la rédaction du travail de cours, en sections : Sources Littérature Périodiques Publications de référence et d'information Publications et matériels dans les médias électroniques

Sources : Actes législatifs, sources législatives, documents de bureau, sources statistiques, périodiques, journalisme, littérature normative et méthodologique (normes, spécifications techniques, documents de brevet, catalogues, règles, instructions), documents d'archives, rapports de recherche, mémoires. Littérature : monographies, littérature scientifique, technique et pédagogique, articles de collections et de périodiques, revues, résumés.

Périodiques Publications de référence et d'information, encyclopédies, dictionnaires encyclopédiques, aides bibliographiques, ouvrages de référence, guides, catalogues d'exposition. se démarque dans les cas où des ensembles entiers de magazines et de journaux ont été utilisés dans un travail écrit.

Compilation d'une liste des sources et de la littérature utilisées Les publications sur les médias électroniques et les documents provenant d'Internet peuvent être séparés dans une section distincte ou placés dans chaque section de la liste de manière générale. Les sources et la littérature en langues étrangères sont indiquées dans la langue originale. La liste des sources et de la littérature utilisées a une numérotation cohérente qui traverse toutes les sections.

Préparation d'une liste de termes, désignations et abréviations acceptés Dans le travail de test, des définitions, désignations et abréviations généralement acceptées peuvent être utilisées, par exemple : Fédération de Russie (Fédération de Russie), Ministère de l'Éducation et des Sciences (Ministère de l'Éducation et des Sciences), etc. Si l'ouvrage utilise des termes particuliers, des désignations, des abréviations, une liste d'entre eux est donnée dans l'ouvrage. Ils sont rédigés sur une feuille de papier en une colonne, à gauche de laquelle sont donnés par ordre alphabétique les termes, symboles, abréviations, unités de grandeurs physiques, etc., et à droite, par un tiret, leur explication .

Conception des annexes Dans les annexes, l'auteur place des documents qui complètent le contenu des principaux problèmes de recherche et sont de nature de référence (preuves intermédiaires ; formules et calculs fastidieux ; matériel graphique ; tableaux grand format ; descriptions d'algorithmes et de programmes pour les problèmes résolus sur un ordinateur, etc.) Les annexes sont formatées comme une suite de travail ou comme un document indépendant. Le texte de l'ouvrage fournit des liens vers toutes les applications. Chaque candidature débute sur une nouvelle page, dans le coin supérieur droit de laquelle sont placés le mot « Annexe » et une rubrique thématique. Chaque candidature est rédigée sur une feuille séparée (format A4, A3, A4x3, A4x 4, A2 ou A1). ), numéroté avec un chiffre arabe et placé par ordre de référence dessus dans le texte de l'ouvrage.

La page de titre est établie selon un échantillon, un formulaire type ou sur papier à en-tête de l'entreprise. Toutes les inscriptions sur la page de titre sont faites en noir, dans une police de dessin. UNIVERSITÉ SOCIALE D'ÉTAT RUSSE FACULTÉ DE TRAVAIL SOCIAL, DE PÉDAGOGIE ET ​​DE JUVENOLOGIE TRAVAIL DE CONTRÔLE Dans la discipline « …………………………….. » SUJET : « ……………………………………… … " Complété par : étudiant du cours __, enseignement à distance utilisant les technologies d'enseignement à distance Nom complet. Spécialité : "………………." Coché : Nom complet (Professeur agrégé du Département, candidat en sciences pédagogiques, professeur agrégé) Moscou, 2010

CONTENTS est un index des titres du texte du test. Le contenu comprend une liste de chapitres, sections, paragraphes, paragraphes, allant de l'introduction aux annexes, indiquant la page du début de chaque section. CONTENU : Introduction 3 CHAPITRE 1. Analyse des fondements théoriques de l'étude des conflits dans une organisation 1.1 L'essence et le contenu des conflits Conflits dans une organisation CHAPITRE 2. Etude de l'expérience de gestion des conflits dans une organisation Références 25 Annexe (LE CAS ÉCHÉANT) 26

L'INTRODUCTION est une partie importante du test. L'introduction révèle : les principes théoriques généraux sur le sujet choisi, l'objet de recherche (le processus ou le phénomène qui donne lieu à la réalisation de l'objectif ; une situation problématique à étudier) ; sujet de recherche (la partie de l'objet vers laquelle la recherche est dirigée) ; but de l'étude; caractéristiques des méthodes de recherche.

DISPOSITIONS THÉORIQUES GÉNÉRALES Les paramètres de recherche révèlent la justification (de quel type de problème il s'agit et pourquoi il doit être étudié), l'ensemble de l'appareil scientifique est révélé (les composants structurels de base et les paramètres les caractérisant), ainsi que les résultats obtenus par l'auteur (recherche résultats et paramètres - caractéristiques du travail effectué). Le processus de recherche montre la logique d'identification et de compréhension du problème, son contenu, les moyens de résoudre le problème et les concepts pour sa mise en œuvre.

OBJET DE RECHERCHE Un objet est cette sphère objective de la réalité sociale qui existe indépendamment de nous et vers laquelle est dirigée l’attention du chercheur. Un objet est un « domaine de recherche actuel » dans lequel le chercheur doit comprendre. En règle générale, l'objet de la recherche peut être les processus de connexions, de relations, d'interactions, de méthodes et de moyens de régulation du comportement d'un groupe social, d'un individu dans la société. L'objet de la recherche peut également être des modèles, des principes et des méthodes de travail social, des technologies d'assistance, des mécanismes de gestion sociale, etc.

SUJET DE RECHERCHE Le sujet est l'angle spécifique sous lequel on regarde l'objet étudié. Un objet est un ensemble de descriptions empiriques qui nous donnent une vision possible de l'objet. Un sujet est quelque chose sur lequel nous souhaitons acquérir de nouvelles connaissances. Un objet est un certain modèle idéal d'un objet. Le sujet de la recherche en travail social concerne les aspects individuels de l'objet étudié. Le sujet détermine les directions de recherche, les possibilités de leur mise en œuvre par des moyens et méthodes appropriés.

BUT DE LA RECHERCHE Le but du test est ce qui sera réalisé au cours de la recherche. Quel résultat le chercheur entend-il obtenir, comment le voit-il ? Le but de l'étude peut être lié à l'identification de modèles ou de connexions de l'objet. Formuler un objectif consiste à révéler brièvement et de manière significative le résultat souhaité, la solution souhaitée au problème.

Divulgation du contenu principal du test : La partie principale du travail peut contenir deux chapitres ou paragraphes dans lesquels les enjeux du sujet sont explorés. Il est conseillé que les chapitres et les paragraphes ne diffèrent pas fortement en volume. Au début de chaque section ou chapitre, l'objectif de la recherche doit être défini. A la fin d'une section ou d'un chapitre, l'étudiant doit résumer la matière présentée et formuler les conclusions auxquelles il est parvenu.

Langue et style de travail de test. Lors de la préparation d'un test, il faut tenir compte du fait qu'il s'agit d'une recherche scientifique d'un étudiant et que la langue doit être appropriée. Ce fait se reflète tout d'abord dans le fait que le style de présentation doit être démonstratif, convaincant, conséquence de la recherche menée. Il ne faut pas oublier que le style du discours scientifique écrit est un monologue impersonnel. La présentation se fait généralement à la troisième personne, puisque l'attention est portée sur le contenu et la séquence logique du message, et non sur le sujet.

Conclusion dans l'épreuve de test Représente le résultat de la recherche et de la créativité de l'étudiant, un bref résumé du travail. Considérant que le contenu du travail de test est construit selon une certaine connexion logique, il est conseillé de construire la conclusion dans la même logique. Pour cela, vous devez faire un bref résumé pour chaque paragraphe et le formuler sous la forme d'un à trois paragraphes. Le volume de la conclusion peut être de 1 à 2 pages. En conclusion, les résultats généraux de l'étude sont résumés, c'est-à-dire les conclusions de l’étudiant sont présentées, représentant la signification théorique et pratique du sujet étudié.

EXEMPLE DE FORMAT DE RÉFÉRENCES LISTE DE RÉFÉRENCES 1. Abels Heinz Interaction, identité, présentation. Introduction à la sociologie interprétative./ Trad. avec lui. langue sous la rédaction générale SUR LE. Golovina, V.V. Kozlovski. – Saint-Pétersbourg : Maison d'édition « Aletheia », – 272 p. 2. Kozlov A.A. Travail social à l'étranger : statut, tendances, perspectives : sam. scientifique essais. – M. : « Flint », MPSI, – 224 p. 3.Mudrik A.V. Introduction à la pédagogie sociale. – M. : Institut de Psychologie Pratique, – 365 p. 4.Firsov M.V. Introduction aux fondements théoriques du travail social (aspect historique et conceptuel) – M.; Voronej : OBNL « MODEK », – 192 p. Article dans la collection d'œuvres : 5. Dementieva I.F. Le rôle de l'Institut de protection de l'enfance dans la formation de la structure sociale de la société // Stratification sociale et mobilité sociale. – M. : Sciences, – P. 116 – Dmitriev M.V. Réforme religieuse du XVIe siècle. et le monde slave oriental // De l'histoire du réformisme en Russie. Essais philosophiques et historiques./ Rep. éd. Les AA Kara-Murza. – M. : Maison d'édition de l'Université ouverte de Russie, – P. 17 – 23. Résumés ou rapport dans les documents de la conférence : 7. Problèmes sociaux de la Sibérie moderne / Rapport scientifique. Tout-russe conf. sur le développement économique de la Sibérie. – Novossibirsk : IE et PPE SB RAS, – 96 p. 8. Krupenko M.I., Krasnova N.N., Zyabreva L.M. La formation du travail social dans la région de Novossibirsk / Travail social. Expérience. Recherche. Perspectives. Maître. et des thèses. conf. 13 – 14 novembre 2007 – Novossibirsk, – pp. 5 – 19. Article de revue : 9. Sur les services sociaux pour la population de la Fédération de Russie. Projet de loi fédérale //Protection sociale. – – 1. – P. 3 – Règlement type sur les refuges sociaux pour enfants et adolescents / Département des problèmes familiaux, des femmes et des enfants du ministère de la Protection sociale de la Fédération de Russie // Bulletin des travaux de réadaptation psychosociale et corrective. – – 1. – P. 76 – 80. Publication de référence, encyclopédie : 11. Dictionnaire-ouvrage de référence sur le travail social./ Ed. prof. E.I. Célibataire. – M. : Youriste, – 424 p. 12. Adaptation sociale // BST. – 3e éd. – M. : « Encyclopédie soviétique », T. 24/1. – P. 242.

Plan:

Introduction

• 1. Histoire
• 2 Symbolisme
  • 2.1 Armoiries
  • 2.2 Hymne
  • 2.3 Drapeau
• 3 Structure du RGSU
  • 3.1 Facultés
  • 3.2 Préparation pré-universitaire
  • 3.3 Succursales

Introduction

Université sociale d'État de Russie- un établissement d'enseignement supérieur créé par décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 25 novembre 1991. Le recteur fondateur de l'université est l'académicien de l'Académie des sciences de Russie Vasily Ivanovich Zhukov.

Depuis 2011, la RGSU est la seule université sociale d'État en Russie, dans les pays baltes et dans la CEI. Il a été ouvert sous le nom d'« Institut social d'État de Russie » (RGSI) et en 1993, il a été rebaptisé Université sociale d'État de Moscou (MGSU). En 2004, il a reçu son nom actuel.

La structure du RSSU comprend plus de 40 succursales et bureaux de représentation, 9 Centres internationaux d'éducation sociale. Conformément à la licence du RGSU, plus de 100 000 étudiants de toutes les régions de Russie reçoivent un enseignement social supérieur dans 109 spécialités. Parmi eux, plus de 25 000 étudient à Moscou. La formation postuniversitaire, la reconversion et le perfectionnement sont dispensés dans 21 domaines. L'université dispose de sept conseils de thèse pour la défense des thèses de doctorat et des candidats ; études de troisième cycle et de doctorat.

La RGSU faisait partie des 100 meilleures universités de Russie et a reçu la médaille d'or « Qualité européenne ». L'université a été la première parmi les universités russes à recevoir le certificat de la Fondation européenne pour la gestion de la qualité « Excellence reconnue en Europe ».

1. Histoire

À l'automne 1991, un groupe de scientifiques a choisi les sciences sociales et l'éducation sociale comme domaine de leurs intérêts professionnels et civiques (V.I. Zhukov, E.I. Kholostova, V.I. Mitrokhin, I.A. Zimnyaya, V.G. Bocharova et autres.) À cette époque, les actions des autorités ont influencé le choix civil des étudiants et des enseignants de l'École supérieure du Parti de Moscou (depuis 1991 - l'Institut socio-politique russe du Comité central du Parti communiste de la RSFSR), qui ont été contraints, après la liquidation du parti l'université, à prendre le chemin de la lutte pour leurs droits.

Le premier fait appel au gouvernement de la RSFSR avec une proposition de création d'un Centre de formation de spécialistes pour la sphère sociale au nom d'I.S. Silaev, président du gouvernement de la RSFSR, et son adjoint I.I. Grebesheva, ont été envoyés à V.I. Joukov en février 1991. Parallèlement, les travaux ont commencé sur les programmes d'études et les programmes des cours de « travail social », « psychologie sociale », « pédagogie sociale ».

En avril 1991, V.I. Joukov a pris ses fonctions de vice-recteur pour les travaux scientifiques du RSPI. Il existe une opportunité d'influencer plus énergiquement la formation de nouveaux départements et de déterminer les orientations de la recherche scientifique. Depuis le 1er juillet 1991, l'Institut sociopolitique russe du Comité central du Parti communiste de la RSFSR a reçu le droit de s'inscrire dans une université du parti sur une base compétitive, et pas seulement selon les instructions des organes du parti, et de décerner aux diplômés des diplômes d’État.

Les bases de la transformation d'une université du parti en une nouvelle université dans tous les domaines d'activité ont été créées. Cependant, août 1991 a procédé à ses propres ajustements : par décision du gouvernement de Moscou, toute la base matérielle et technique du RSPI a été transférée à d'autres organisations ; Environ 2 500 étudiants, dont environ 200 citoyens étrangers, ont été privés du droit à l'enseignement supérieur ; Plus de 300 enseignants et employés du RSPI ont perdu le droit de travailler dans leur spécialité. Le 5 septembre 1991, une décision illégale a été prise de liquider la RSPI.

À la mi-septembre 1991, par décision du Conseil académique, le droit de représenter les intérêts du personnel de l'ancienne université du parti a été accordé à V.I. Joukov. La résistance qu'il a menée a conduit au fait que, sur ordre du président du Comité d'État pour les affaires familiales et la politique démographique, I.I. Grebecheva V.I. Joukov est nommé recteur-organisateur (octobre 1991) de l’université qu’il fallait créer : l’Institut social d’État de Russie.

L'Université sociale d'État de Russie (RGSU) (jusqu'au 1er juillet 1994 - Institut social d'État de Russie) a été créée par décret du gouvernement de la Fédération de Russie n° 15 du 25 novembre 1991. C'était la première et reste la seule université sociale d'État en Russie, dans les pays baltes et dans la CEI.

En 2006, l'université est devenue lauréate du prix du gouvernement de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation.

2. Symbolisme

L'université a ses propres symboles : drapeau, armoiries et hymne.

2.1. Blason

Dans la partie centrale des armoiries, sur le bouclier, autour des armoiries de Moscou, se trouvent nos principaux symboles. Un livre d'or ouvert symbolise la connaissance, une épée avec des écailles et un caducée qui y est attaché - la lutte pour l'honneur et la justice, la tête d'un élan et un faucon couronné - Elk Island, l'endroit où se trouve notre premier corps. Au-dessus du bouclier se trouve l’armure royale surmontée d’une couronne éducative.

2.2. Hymne

Musique de I. Mateta
Paroles de A. Poperechny, O. Lobazova
Idée de V. Joukov

Je revois des visages familiers
Vos anciens et nouveaux amis.
Je veux apprendre avec eux
N'épargnez rien pour les gens.
Et tant que le cœur a de la force,
Dépêchez-vous de faire du bien aux gens.
Je t'aime, tu entends, Russie ?
Cette chanson vient du cœur.

Ne regrettez rien pour les gens.

La vie vous prépare des épreuves.
Si ton cœur est chaud,
Prenez soin des paroles de compassion,
Et dans les moments difficiles, prêtez votre épaule.
Seul le temps jugera tous les différends
À propos du bien et du mal - ce qui est plus fort.
L'âme ne sera pas perdue, elle ne sera pas perdue,
N'épargnez pas votre âme pour les gens.

Ne regrette rien, ne regrette rien,
Ne regrettez rien pour les gens.
Pour les amis - une lumière, un cœur pour un vieil homme,
Pour la Russie - et sa vie, sa vie.

2.3. Drapeau

3. Structure du RGSU

3.1. Les facultés

• Faculté de sociologie
• Faculté de droit et de justice pour mineurs
• Faculté des assurances sociales, d'économie et de sociologie du travail
• Faculté de gestion sociale
• Faculté de psychologie, médecine sociale et technologies de réadaptation
• Faculté des sciences sociales et humaines
• Faculté des technologies de l'information
• Faculté de Travail Social, Pédagogie et Juvénologie
• Faculté du travail et de la protection de l'environnement
• Faculté des Arts et des Activités Socioculturelles
• Faculté de formation avancée et de formation professionnelle complémentaire
• Faculté des Langues Étrangères

3.2. Préparation pré-universitaire

• Collège Social RSSU

3.3. Branches

• Branche du RSSU à Azov
• Branche du RGSU à Anapa
• Branche du RSSU à Armavir
• Branche du RGSU à Bataïsk
• Branche du RGSU à Briansk
• Branche du RGSU à Voronej
• Branche du RGSU à Dedovsk
• Branche du RGSU à Ekaterinbourg
• Branche du RGSU à Ivanteevka
• Branche du RGSU à Kamensk-Shakhtinsky
• Branche du RGSU à Kislovodsk
• Branche du RGSU à Kline
• Branche du RGSU à Krasnoïarsk
• Branche du RGSU à Koursk
• Branche du RGSU à Lyubertsy
• Branche du RGSU à Maykop
• Branche du RGSU à Minsk
• Branche du RGSU à Mourmansk
• Branche du RGSU à Naro-Fominsk
• Branche du RGSU à Nefteyugansk
• Branche du RGSU à Obninsk
• Branche du RSSU à Osh
• Branche du RGSU à Pavlovsky Posad
• Branche du RGSU à Penza
• Branche du RGSU à Piatigorsk
• Branche du RGSU à Ruza
• Branche du RGSU à Saratov
• Branche du RGSU à Serpoukhov
• Branche du RGSU à Sovetski
• Branche du RGSU à Sotchi
• Branche du RGSU à Stavropol
• Branche du RGSU à Surgut
• Branche du RGSU à Taganrog
• Branche du RGSU à Togliatti
• Branche du RGSU à Tomsk
• Branche du RGSU à Oufa
• Branche du RGSU à Khasavyurt
• Branche du RGSU à Cheboksary
• Branche Karatchaï-Tcherkessie du RGSU à Tcherkessk
• Succursale du RGSU à Elektrostal

Page de titre, carte de titre - la première page du travail académique, révèle les données et le sujet de l'étudiant. Peut être utilisé pour des essais, des cours, des mémoires, des rapports. Il contient des informations :

• Nom de l'étudiant
• Spécialité
• Établissement d'enseignement
• Thème de travail
• Genre de travail
• Année de mise en œuvre
• Détails de l'inspecteur

La conception de la page de titre selon GOST est réglementée par la norme 2.105-95. Il a été adopté en 1995 et constitue à ce jour la principale norme sur la façon de concevoir la page de titre d'un essai et d'autres travaux (cours, mémoires, tests). Ce GOST est valable dans tous les pays de la CEI, notamment :

• Russie
• Biélorussie
• Ukraine
• Kazakhstan

Téléchargez des exemples de page de titre.

Taille de la marge pour la page de titre :

• marge gauche : 30 mm ;
• marge droite : 10 mm ;
• marge supérieure : 20 mm ;
• marge inférieure : 20 mm.

Quelle police doit être sur la page de titre.

L'invité précise la taille de police 14 pour tous les champs à l'exception de la table des matières et du titre de l'œuvre. Généralement Times New Roman ou une autre police sans empattement. Toutes les données, à l'exception des informations sur les étudiants, sont centrées.

Instructions – 6 étapes pour une conception correcte de la page de titre conformément à GOST.

Selon que vous créez une page de titre pour un test, un cours, un mémoire ou un essai, l'exhaustivité des informations sera différente. Mais il existe un certain nombre de données obligatoires qui sont indiquées pour chaque ouvrage.Le titre de la page de titre contient le nom du ministère et de l'établissement d'enseignement.

Étape 1. Ministère de l'Éducation

Nous indiquons le ministère de l'Éducation de votre pays (police 14, lettres majuscules)

Étape 2. Uni.

Vient ensuite le nom complet et la forme de propriété de l'établissement d'enseignement (police 14, lettres majuscules)

Étape 3. Département.

Après cela, indiquez le département (police 14)

Étape 4. Type de travail.

Ensuite, selon le type de travail, en lettres majuscules (police 16, Gras) :

• • TRAVAIL DE DIPLÔME
  • TRAVAIL DE COURS
  • TEST
  • ABSTRAIT

Étape 5. Thème du travail.

Nom complet du sujet, orthographe classique, 16 polices, gras, minuscules

Étape 6. Détails de l'entrepreneur et de l'inspecteur

Les coordonnées de l'interprète et de l'inspecteur sont formatées différemment selon les tâches, mais sont toujours en taille de police 14 et écrites en minuscules. Voici quelques exemples ○ Exemple pour une thèse

○ Échantillon pour les cours

○ Échantillon pour test

○ Échantillon d'essai

La note peut-elle être réduite en cas de titres de propriété incorrects ?

La conception de la page de titre est un point important sur tout sujet et fait partie du contrôle réglementaire. Si un enseignant a accepté un ouvrage dont la page de titre est mal formatée, il n'a pas le droit de réduire la note pour cela, car dans ce cas, le travail a été revu et approuvé par un évaluateur.

À quelles universités convient-il ?

Ces règles sont GOST. Par conséquent, ils sont universels et adaptés à toutes les universités de Russie, d’Ukraine et d’autres pays de la CEI. Si vous ne souhaitez fondamentalement pas le refaire lorsque l'enseignant l'exige, vous pouvez vous référer à GOST 2.105-95. qui indique clairement pour qui et comment il fonctionne.

Le design est-il différent pour différents articles ?

La conception du titre de l’échantillon ne dépend pas du sujet. Tous ses éléments peuvent rester les mêmes et seul le nom de l'élément peut changer. Une exception concerne les tests qui, dans certaines matières, peuvent nécessiter une page de garde pour le cahier. Il s'agit d'une feuille A4 ordinaire pliée en deux. Nous disposons d'un matériel séparé dans lequel vous pouvez télécharger cet exemple ou le concevoir vous-même.

Le design est-il différent pour les spécialités ?

La spécialité n'a pas d'importance du tout. Tous les éléments restent inchangés, à l'exception de la spécialité, qui doit être modifiée pour celle actuelle.