पहेलि

सड़क के किनारे एक बर्फीले मैदान में
मेरा एक पैर वाला घोड़ा दौड़ रहा है
और कई, कई वर्षों तक
एक काला निशान छोड़ जाता है.
(कलम)

सोचो क्या है ये चीज़ -
तेज़ चोंच, पक्षी नहीं,
इस चोंच से वह
बीज बोता है और बीज बोता है
न खेत में, न बगीचे में -
आपकी नोटबुक के पन्नों पर.
(कलम)

मेरी प्रेमिका इस तरह रहती है:
सुबह वह स्याही पीती है,
फिर मैं उसे एक नोटबुक देता हूँ,
वह इसके साथ टहलने जाती है।
(कलम)

मुझे पढ़ना नहीं आता
मैं जीवन भर लिखता रहा हूं।
(कलम)

कविता

हमारी कलम कलम से लिखती है,
दरवाज़े पर दो हैंडल हैं,
और बैग में हैंडल हैं,
आप सभी हाथ नहीं गिन सकते!
मैं अपने भाई का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व करता हूँ,
भाई दोषी लग रहा है:
हालाँकि लड़का बहुत छोटा है,
उसने गुड़िया की बाँहें नोच लीं।
मैंने फाउंटेन पेन अपने हाथों में लिया,
मैंने नीली बारिश खींची।
मैंने दीवार पर बादल बनाये,
मैंने अपने हाथों पर पेस्ट लगाया,
मैं बहुत देर तक हर जगह टहलता रहा,
वह दहाड़ा और फुसफुसाया:
- मुझे अपनी बाहों में लें।
कलम के बारे में बस इतनी ही कविताएँ हैं!

पहेलि

यदि आप इसे तेज़ करते हैं,
आप जो चाहें वह बना सकते हैं!
सूरज, समुद्र, पहाड़, समुद्र तट।
यह क्या है?..
(पेंसिल)

ब्लैक इवाश्का -
लकड़ी की शर्ट,
जहां वह अपनी नाक ले जाता है,
वह वहां एक नोट डालता है.
(पेंसिल)

इंसान जैसा नहीं लगता
लेकिन उसके पास दिल है
और साल भर काम करते हैं
वह अपना दिल दे देता है.
(पेंसिल)

एक संकीर्ण घर में छिप जाओ
बहुरंगी बच्चे.
बस जाने दो -
खालीपन कहाँ था
वहाँ, देखो, वहाँ सुंदरता है!
(रंगीन पेंसिल)

कविता

- पेंसिल पेंसिल,
आज तुम मुझे क्या दोगे?
- मैं तुम्हें सूर्य और आकाश दूंगा,
अनाज की बालियों वाला खेत,
धारा के बगल में माँ,
और एक बड़ा आरामदायक घर...

***

खैर, जादुई बातें!
छड़ी अपने आप लिखती है!
एक शीट पर और एक अखबार पर,
वयस्क और बच्चे लिखते हैं
वे स्कूल में लिखते हैं, वे घर पर लिखते हैं,
नोटबुक और एल्बम दोनों में।
स्लाव लिखते हैं, कोल्या लिखते हैं,
बड़ी बहन ओला...
हमारे पिताजी ने मुझे समझाया:
यह आसान हैपेंसिल !

पहेलि

अगर मैं सीधा हूं तो मैं कौन हूं?
मेरा मुख्य गुण?
(शासक)

और हर स्कूली बच्चा समझता है
मुझे वास्तव में क्या चाहिए...
(कोण)

सीधी रेखा, चलो,
इसे स्वयं बनाएं!
यह जटिल विज्ञान है!
यहां काम आएगा...
(शासक)

मुझे सीधापन पसंद है
और स्वयं सीधा है.
एक सीधी रेखा बनाएं
मैं सबकी मदद करता हूं.

(शासक)

कविता

मैं एक शासक हूं. प्रत्यक्षता -
मेरा मुख्य गुण.

पहेलि

यदि आप उसे नौकरी देते हैं -
पेंसिल व्यर्थ थी.
(रबड़)

हालाँकि मैं धोबी नहीं हूँ दोस्तों,
मैं इसे लगन से धोता हूं।
(रबड़)

कविता

मैं मिटानेवाला हूँ, मैं मिटानेवाला हूँ
थोड़ी गंदी पीठ.
लेकिन मेरा विवेक स्पष्ट है, -
मैंने चादर से दाग मिटा दिया.

पहेलि

बिना किसी डर के आपकी चोटी
वह उसे पेंट में डुबाती है।
फिर रंगी हुई चोटी से
एल्बम में वह पृष्ठ पर आगे बढ़ता है।

(लटकन)

बहुरंगी बहनें
पानी के बिना ऊब गया।
अंकल, लंबे और पतले,
वह अपनी दाढ़ी से पानी लाते हैं।
और उसकी बहनें उसके साथ हैं
एक घर बनाएं और धूम्रपान करें।

(ब्रश और पेंट)

रोएंदार गिलहरी के बाल

मैं इसे हल्के से गौचे में डुबाऊंगा।

सभी चित्र और शिल्प

मैं इसे बहुत चमकीला रंग दूँगा।

मैं सूरज और पत्तियां खींचूंगा

मुलायम रेशमी...

(ब्रश)

कविता

कागज के ऊपर चादर के ऊपर
ब्रश अपनी पूँछ हिलाता है।
और सिर्फ लहराना नहीं,
और वह कागज पर धब्बा लगाता है,
विभिन्न रंगों में पेंट.
वाह, क्या सुन्दरता है!

***

माँपेंटइसे मेरे लिए खरीदा
खैर, मैं ब्रश भूल गया।
केवल मैं निराश नहीं होता -
मैं अपनी उँगलियाँ रंग में डुबाता हूँ,
मैंने उन्हें कागज़ पर उतारा,
मैं चतुराई से रेखाएँ खींचता हूँ।
मैं पुष्पांजलि बनाना चाहता था -
परिणाम एक ऑक्टोपस था.
मैंने एक घर बनाने का फैसला किया,
एक अजीब मोटा सूक्ति निकला।
उंगलियों ने एक बिल्ली का चित्र बनाया
दादाजी ने पूछा: "क्या यह उल्लू नहीं है?"
नहीं, क्या आप देखते हैं? - यहाँ मूंछें हैं!
दादाजी ने सिर हिलाया - लोमड़ी की तरह।
मैं बूढ़े लोगों को समझता हूं:
उन्हें चश्मे के बिना दिखाई नहीं देता

पहेलि

इस संकीर्ण बक्से में
आपको पेंसिलें मिलेंगी
कलम, कलम, पेपर क्लिप, बटन,
आत्मा के लिए कुछ भी.
(क़लमदान)

ब्रीफ़केस मेरे पास है
न बड़ा और न छोटा:
इसमें एक समस्या पुस्तक है,
प्राइमर और...
(क़लमदान)

मैं एक बक्से की तरह दिखता हूं
तुमने मुझ पर हाथ रख दिया.
स्कूली छात्र, क्या तुम मुझे पहचानते हो?
खैर, बेशक मैं हूं...

( क़लमदान )

कविता

पेंसिल पेंसिल केस में उछाल रही है,

लेकिन यह टूटता नहीं है.

हैंडल तंग परिस्थितियों में है,

लेकिन इसे ढूंढना आसान है.

पहेलि

मेरी तरफ देखो -
मेरे किनारे पर खेत हैं,
आपके लिए पहेलियाँ होंगी, बच्चों,
मेरे पृष्ठों पर कक्ष हैं,
और विभिन्न अभ्यासों के लिए,
मैं बिना किसी संदेह के कतार में हूं।
यह एक आसान पहेली है:
हर कोई जानता है कि मैं...
( स्मरण पुस्तक )

अब मैं पिंजरे में हूं, अब मैं एक पंक्ति में हूं।
उनके बारे में लिखें!

( स्मरण पुस्तक )

इसके पत्ते सफेद और सफेद होते हैं,
वे शाखाओं से नहीं गिरते.
मैं उन पर गलतियाँ करता हूँ
धारियों और कोशिकाओं के बीच.

( स्मरण पुस्तक )

कविता

ब्रीफ़केस में नोटबुक्स में सरसराहट हुई,
उन्होंने निर्णय लिया कि जीवन में क्या अधिक महत्वपूर्ण है।
पंक्तिबद्ध नोटबुक बड़बड़ाती है:
- व्याकरण! -
और नोटबुक पिंजरे में बड़बड़ाती है:
- अंक शास्त्र! -
नोटबुक और नोटबुक में कैसे हुआ सामंजस्य,
यह आज भी हमारे लिए एक रहस्य बना हुआ है।

पहेलि

हम एक वंडरलैंड खोलेंगे
और आइये मिलते हैं नायकों से
बीमारी में
पत्तों पर,
बिंदुओं पर स्टेशन कहां हैं?
(किताब )

झाड़ी नहीं, पत्तों से,
शर्ट नहीं, सिलना,
एक इंसान नहीं, बल्कि एक कहानीकार.
(किताब )

वह चुपचाप बोलती है
और यह समझने योग्य है और उबाऊ नहीं है।
आप उससे अधिक बार बात करते हैं -
आप चार गुना ज्यादा स्मार्ट हो जायेंगे.
(किताब )

कविता

एक किताब मैं अपनी माँ के साथ पढ़ता हूँ,
और फिर मैं थोड़ा थक गया.
मैं उठा, माँ सो रही है
पास ही किताब पड़ी है.
किताब कहा जाता है
"स्लीपिंग ब्यूटी"

***

किताब - यह एक खिलौना नहीं है,
यह मेरा पक्का मित्र है!
उसका ख्याल रखना, बेबी:
किताब आपको सब कुछ बता देगी!

***

पुस्तकें लड़कों ने छोड़ दिया
चूहे किताबें उठा ले गए।
दर्जनों पंक्तियाँ निगलने के बाद,
चूहे इसे दिल से जानते थे
प्रत्येक पुस्तक के सभी पृष्ठ -
जिन्हें लड़के वालों ने छोड़ दिया था.
कार्य व्यर्थ नहीं गया,
यद्यपि जड़ें कठोर हैं,
और कोई समय नहीं था
चूहे गत्ता चबाते हैं विज्ञान.

पहेलि

काले मैदान में सफेद खरगोश
कूदे, दौड़े, लूप किए।
उसके पीछे का निशान भी सफेद था।
यह खरगोश कौन है? ...
(चाक)

सफ़ेद सीगल
मैं काले मैदान में सरपट दौड़ा,
उसने अपने पीछे निशान छोड़े।
(चाक)

सफ़ेद कंकड़ पिघल गया है
उसने बोर्ड पर निशान छोड़े।
(चाक)

छात्र उन्हें लिखते हैं,
बोर्ड पर उत्तर दे रहे हैं.
(चाक)

कविता

मैंचाकड्रयू
डामर पर एक बगीचा और एक घर है।
मैं अपनी माँ को दिखाना चाहता था
वे केवल बारिश से बह गए थे।

***

मैं भी महान बन सकता हूँ
हाँ, बोर्ड कालिख से भी अधिक काला है।
- मैंने एल्बम में चॉक से चित्र बनाना शुरू किया।
केवल पत्ता सफेद रह गया.

***

मैं डामर पर चित्र बनाता हूं
मेरी सारी उंगलियाँ गंदी हो गईं
डैश और पंक्तियाँ -
पीला और नीला.
मैं कौन हूँचाकचित्रित -
माँ को कभी पता नहीं चला:
ये मछलियाँ हैं, ये समुद्र है,
लेकिन थोड़ा और जल्दी
माँ अनुमान लगाएगी -
यह व्यर्थ नहीं है कि मेरी बेटी कोशिश कर रही है!

पहेलि

मेरे हाथ में एक नया घर है,
घर के दरवाजे बंद हैं.
यहां के निवासी कागज के बने हैं,
सभी अत्यंत महत्वपूर्ण.
( ब्रीफ़केस )

यह कितना उबाऊ है भाइयों,
किसी और की पीठ पर सवार हो जाओ!
कोई मुझे पैरों की एक जोड़ी दे देगा,
ताकि मैं अपने आप दौड़ सकूं,
मैं ऐसा डांस करूंगा!..
नहीं, आप नहीं कर सकते, मैं एक स्कूली छात्र हूँ...

( झोला )

कविता

सर्दियों में वह सड़क पर दौड़ता है,
और गर्मियों में यह कमरे में रहता है,
लेकिन केवल शरद ऋतु आती है,
वह मेरा हाथ पकड़ लेता है,
और फिर से बारिश और बर्फबारी में
मेरा ब्रीफ़केस मेरे साथ चलता है

***

पेन..पेंसिल..पेंसिलकेस..
क्या मैंने स्कूल के लिए सब कुछ पैक कर लिया?
मैं निश्चित रूप से किताबें नीचे रख देता हूँ
और मैं अपनी नोटबुक नहीं भूला...

चित्रकारी...कार्य..
शारीरिक शिक्षा लाओ.
बड़ी मुश्किल से मैंने ब्रीफकेस बंद किया...
मुट्ठी से भी कुछ...

लेकिन मैं इसे अब और नहीं उठा सकता...
यह अच्छा है कि मेरे भाई ने मदद की...
मैं ब्रीफकेस कैसे पहुंचाऊंगा?
मैं उसके साथ स्कूल कैसे जाऊँगा?

***

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय: स्कूल

हमने लिखा, हमने लिखा,

हमारी उंगलियां थक गई हैं.

तुम कूदो, उंगलियाँ,

सूरज की किरणों की तरह.

कूदो - कूदो, कूदो - कूदो,

हम घास के मैदान पर सरपट दौड़े।

हवा घास को हिलाती है,

बाईं ओर - दाईं ओर झुकता है।

हवा से मत डरो, बन्नी,

लॉन पर मजा करो!

हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।

उंगलियाँ मेज पर उछलती हैं।

अपनी उंगलियाँ, हथेलियाँ फैलाएँ

ऊपर।

उंगलियाँ मेज पर उछलती हैं।

बायीं ओर हाथों की हल्की हरकतें,

दांई ओर।

अपनी उंगली हिलाओ.

ताली बजाने में मजा आता है.

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय: स्कूल

"स्कूल को"

मैं पतझड़ में स्कूल जाऊँगा।

मुझे वहां दोस्त मिलेंगे

मैं ऐसा वैज्ञानिक बनूँगा!

लेकिन मैं अपने किंडरगार्टन को नहीं भूलूंगा।

वे मेज पर अपनी उंगलियां "चलाते" हैं।

दोनों की उंगलियों को मोड़ें

हाथ.

वे अपनी तर्जनी से धमकी देते हैं

दांया हाथ

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय: स्कूल आपूर्तियाँ

हमारे पोर्टफोलियो में सात चीजें हैं:

ब्लोटर और नोटबुक,

लिखने के लिए एक कलम है

और दाग बनाने के लिए एक इलास्टिक बैंड

इसे सावधानी से साफ किया

और एक पेंसिल केस और एक पेंसिल,

और प्राइमर हमारा मित्र है.

(उंगलियां भींचें और साफ़ करें)

(उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय:स्कूल

पेंसिल

सब कुछ एक पेंसिल से खींचा जाएगा,

जब आप उसे नौकरी देंगे.

लेकिन खाली मत बैठो:

एक पेंसिल से मार्गदर्शन करें.

(हाथ में पेंसिल पकड़े हुए)

(मेज पर उंगलियां खटखटाएं) (उंगलियां बंद करें और खोलें) (मेज पर पेंसिल से लिखें)

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय:स्कूल

ऐलेना कुनित्स्याना
पाठ सारांश "स्कूल आपूर्ति"

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, गेमिंग, संचारी, मोटर।

लक्ष्य: सोच, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना; बच्चों की मनोवैज्ञानिक तैयारी जारी रखें विद्यालय; सरल सामान्यीकरण करना सीखें; विषय-विकास परिवेश की वस्तुओं और घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना।

नियोजित परिणाम: संवादात्मक भाषण में निपुणता, स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता; वस्तुओं का वर्णन करना सीखें.

सामग्री: किसी गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग "वे क्या पढ़ाते हैं? विद्यालय» *; बैग विद्यालय, स्कूल का सामान; गेंद, खिलौने.

गतिविधियों की प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण।

वहाँ एक गाना बज रहा है "वे क्या पढ़ाते हैं? विद्यालय» . - दोस्तों, अनुमान लगाओ पहेली:

घर सड़क पर है, बच्चे उसकी ओर दौड़ रहे हैं। लड़के और लड़कियाँ नोटबुक और किताबें ले जा रहे हैं। यह क्या है?

(विद्यालय.)

बेशक, यह पहेली बात करती है विद्यालय. आपके शिष्य बनने में ज्यादा समय नहीं लगेगा। को स्कूल को तैयार करने की जरूरत है. क्या आप जानते हैं कि आपको किस चीज की जरूरत पड़ेगी विद्यालय? की जाँच करें।

पी. संज्ञानात्मक गतिविधि।

1. पहेलियों का अनुमान लगाना स्कूल का सामान.

कौन आपको स्कूल में स्कूल की आपूर्ति की आवश्यकता होगी? पहेलियों का अनुमान लगाओ - सुझावों:

पिंजरा, शासक,

संख्याएँ, शब्द,

वह दिखाएगी कि मैं कितनी मेहनत करता हूं।

(स्मरण पुस्तक।)

लकड़ी का कफ्तान,

रंगीन इवान इसमें रहता है। उसे एक एल्बम, एक नोटबुक पसंद है, और मुझे इसके साथ चित्र बनाना पसंद है।

(पेंसिल।)

पानी में गोता लगाना पसंद है

रंग-बिरंगे कपड़े पहनना पसंद है

और फिर - कूदो-कूदो! -

और फूल को रंग दिया!

(ब्रश।)

दो चाकू एक साथ बांधे गए

वे स्थिर नहीं बैठ सकते;

काटो और काटो

वे हमारे साथ मिलकर चीजें बनाते हैं।

(कैंची।)

मेरी गर्लफ्रेंड ऐसे ही रहती है:

सुबह वह स्याही पीती है,

तब मैं। मैं उसे एक नोटबुक देता हूं

वह इसके साथ टहलने जाती है।

(कलम।)

यदि आप उसे नौकरी देते हैं -

पेंसिल व्यर्थ थी.

(रबड़।)

पेन, पेंसिल और कपड़े धोने का रबर कहां जाते हैं?

की? एक पहेली का अनुमान लगाओ - संकेत देना:

इस संकीर्ण बक्से में आपको पेंसिल, पेन, पंख, पेपर क्लिप, बटन, आत्मा के लिए कुछ भी मिलेगा।

(क़लमदान।)

पेन और पेंसिल को पेंसिल केस में रखने की आवश्यकता क्यों है?

बस इतना ही हमने स्कूल की आपूर्ति का नाम दिया?

2. उपदेशात्मक खेल "आदेश दो".

मेरा सुझाव है कि आप शब्दों के साथ एक खेल खेलें। बुलाया

वह "आदेश दो". शायद हम कुछ और याद कर सकें...

वे वस्तुएँ जिनके बिना स्कूल नहीं जा सकता.

मैंने एक घर बनाने का फैसला किया, मैंने अपना घर खोला। (एल्बम).

आपके हाथ में सांप होगा तो अचानक सीधा हो जाएगा। (शासक).

मशरूम, भालू, लोमड़ी, टोकरी - मैं इससे सब कुछ बनाता हूं। (प्लास्टिसिन).

वह एक बहुत ही श्रद्धापूर्ण और नाजुक पैटर्न लागू करेगी, चाहे वह आकाश हो या जंगल, पतली बर्फ-सफेद ठंढ, हरियाली अप्रैल सब कुछ रंग देगी। (जल रंग).

वह एक चित्र बनाएगा और पिनोच्चियो को रंग देगा,

वह एक घोषणा और एक ग्रीटिंग कार्ड लिखेगा। पोस्टर मास्टर को उज्ज्वल पतला बनाएं। (चपटी कलम).

शारीरिक शिक्षा मिनट

बच्चे उसी के अनुसार हरकतें करते हैं मूलपाठ: हम व्यायाम करेंगे, हम जल्दी-जल्दी अपने हाथों को मोड़ते हैं, कभी पीछे की ओर, कभी आगे की ओर, और फिर इसके विपरीत। चलो नीचे झुकें. आओ, हाथ, फर्श के करीब! सीधे ऊपर, पैर चौड़े। पीछे खींचो, तीन-चार।

कोर्ट पर, लाल गेंद आज बाकी सभी की तुलना में ऊंची छलांग लगा रही है। मैं गेंद के साथ कूदता हूं, मैं आसमान तक पहुंचना चाहता हूं। रुकना! चार्जिंग समाप्त हो गई है. आदेश के लिए श्वास लें और छोड़ें।

3. विषय का परीक्षण एवं वर्णन।

हम पेन और पेंसिल को एक पेंसिल केस में रखते हैं। हम नोटबुक, पाठ्यपुस्तकें, एल्बम, पेंट कहाँ रखते हैं? इस आइटम के बारे में भी

एक पहेली है:

मेरे पीछे एक बहुत बड़ा घर है, और एक पेंसिल केस, और उसमें किताबें, और नोटबुक, और एक एल्बम। जाता है इस घर में स्कूल करो. - यह सही है, यह है स्कूल बैग. यहाँ वह आपके सामने है. इसका वर्णन करें (यह किस रंग का है, इसे किस पैटर्न से सजाया गया है, क्या बैकपैक में छोटी वस्तुओं के लिए जेब हैं, इसमें कितने डिब्बे हैं)। 4. उपदेशात्मक खेल "बैकपैक में क्या है।". बच्चे फर्श पर एक घेरा बनाकर बैठते हैं। शिक्षक बच्चों में से एक की ओर गेंद फेंकता है और एक वस्तु का नाम बताता है, उदाहरण के लिए: कलम, नोटबुक, ईंट, फेल्ट-टिप पेन, लोहा, सैंडविच, पाठ्यपुस्तक, फूल, पिरामिड, पेंसिल, डायरी। यदि बच्चे की राय में यह वस्तु ब्रीफकेस में होनी चाहिए, तो वह गेंद पकड़ लेता है, यदि नहीं, तो गेंद पकड़ने की कोई आवश्यकता नहीं है;

5. व्यायाम "मुड़ना सीखना बैकपैक में स्कूल का सामान» .

क्या आप मोड़ना जानते हैं? स्कूल बैकपैक में स्कूल की आपूर्ति? क्या मुझे मोड़ते समय सावधान रहने की आवश्यकता है? बैकपैक के किस डिब्बे में हम पाठ्यपुस्तकें, एल्बम, नोटबुक रखेंगे? मैं अपना पेंसिल केस कहाँ रख सकता हूँ?

शिक्षक मोड़ने का क्रम प्रदर्शित करता है एक बैकपैक में स्कूल का सामान.

6. उपदेशात्मक खेल "इकट्ठा करना स्कूल बैग» .

वे मेज पर हैं स्कूल का सामान, खिलौने। दो लोग (वैकल्पिक)आवश्यक सामान अवश्य पैक करें स्कूल का सामान. विजेता वह है जो इसे तेजी से और त्रुटियों के बिना एकत्र करता है। स्कूल बैग.

7. संचार खेल "दोस्ताना हथेलियाँ".

खेल की प्रगति.

बच्चे एक घेरा बनाते हैं. शिक्षक एक-दूसरे को अपनी हथेलियों का उपयोग करके अभिवादन करने की पेशकश करते हैं और दिखाते हैं कि यह कैसे किया जा सकता है।

शिक्षक (एक कविता पढ़ता है).

हमने हथेली पर हथेली रखकर सभी को अपनी मित्रता की पेशकश की

(हाथ पकड़ें). आइए एक साथ खेलें, ताकि हम दयालु और स्मार्ट बन सकें।

(हाथ ऊपर उठाएं)\क्या हम एक दूसरे को ठेस पहुँचा रहे हैं? नहीं, नहीं, नहीं! क्या हम एक दूसरे का सम्मान करते हैं? हां हां हां (हाथ खोलकर)\

फिर बच्चे "स्थानांतरण करना"गोल मुबारकबाद: बारी-बारी से एक-दूसरे से कुछ अच्छा कहें।

तृतीय. प्रतिबिंब।

मैंने आपके लिए कैसे व्यवहार करना है इसके बारे में युक्तियाँ तैयार की हैं विद्यालयमेहनती बनना विद्यार्थी:

1. सुबह जल्दी उठकर अपने आप को अच्छे से धो लें, ताकि स्कूल में जम्हाई न लें, डेस्क पर अपनी नाक न चोंचें।

2. साफ-सुथरे कपड़े पहनें

ताकि देखने में आनंद आये.

अपने कपड़े स्वयं इस्त्री करें, उन्हें जांचें, अब आप बड़े हो गए हैं।

3. अपने आप को ऑर्डर करने की आदत डालें,

चीजों के साथ लुका-छिपी न खेलें, हर किताब को संजोकर रखें, अपना ब्रीफकेस साफ रखें।

4. बी विद्यालयहर किसी की मदद करने का प्रयास करें,

व्यर्थ में नाक-भौं सिकोड़ें नहीं

बहादुर बनो

और आपको दोस्त मिलेंगे.

हमारी बस यही सलाह है - इनसे अधिक बुद्धिमान और सरल कोई नहीं है, तुम, मेरे मित्र, उन्हें मत भूलना, उन्हें एक लंबी यात्रा पर ले जाओ।

विषय पर प्रकाशन:

"स्कूल के नियमों"। स्कूल के कुसमायोजन को रोकने और चिंता को कम करने पर एक सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ का सारांश"स्कूल नियम" स्कूल में कुसमायोजन को रोकने और चिंता को कम करने के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य का सारांश।

खेल गतिविधियों के दौरान प्रीस्कूलरों में लिंग पहचान का निर्माण 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में, मैंने स्व-शिक्षा विषय "खेल गतिविधियों के दौरान प्रीस्कूलरों में लिंग पहचान का गठन" लिया।

अंतिम जीसीडी संचार “स्कूल। स्कूल की आपूर्ति" टीएनआर के साथ तैयारी समूहनगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन "इंद्रधनुष" सार सीधे।

"स्कूल" विषय पर तैयारी समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। स्कूल की आपूर्ति" नेखोरोशकोवा ज़ोया।

खुले पाठ का सारांश “स्कूल। स्कूल का सामान"भाषण चिकित्सक के लिए शैक्षिक कार्य: शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार, ध्वनि विश्लेषण और शब्द संश्लेषण के कौशल को मजबूत करना।

शाब्दिक विषय: विद्यालय। स्कूल का सामान। उद्देश्य: 1. किसी शाब्दिक विषय पर ज्ञान को अद्यतन करना; 2. तार्किक सोच का विकास;.

तैयारी समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: “स्कूल। स्कूल की आपूर्ति" कार्यक्रम सामग्री:.

तैयारी समूह में बच्चों के लिए भाषण विकास पर पाठ "स्कूल आपूर्ति" का सारांशलक्ष्य: बच्चों को स्कूल की आपूर्ति से परिचित कराना, उन्हें तुलना करना, वस्तुओं का सामान्यीकरण करना और विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना सिखाना जारी रखें।

स्व-शिक्षा का मेरा विषय"गायन सीखने की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के रूसी भाषी बच्चों को सखा लोगों की संस्कृति से परिचित कराना।" प्रासंगिकता: आधुनिक समय में.

थीम "दोस्ती"विषय "मैत्री" लक्ष्य: मित्रता के बारे में विचार विकसित करना शैक्षिक उद्देश्य: दूसरों की भावनाओं और कार्यों को समझना सीखना, अपनी भावनाओं को समझाना।

छवि पुस्तकालय:

पाठ का प्रकार:पाठ सारांश.

पाठ का स्वरूप: पाठ-प्रतियोगिता।

पाठ का विषय: "स्कूल" - "स्कूल"।

पाठ मकसद:

• "स्कूल" - "स्कूल" विषय पर शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री का सामान्यीकरण;
• ध्वन्यात्मक और व्याकरणिक कौशल का प्रशिक्षण;
• छात्रों के एकालाप भाषण कौशल में सुधार;
• विषय पर शाब्दिक कौशल का प्रशिक्षण;
• संवाद भाषण कौशल को अद्यतन करना;
• विषय पर छात्रों के ज्ञान को सामान्य बनाना, छात्रों ने जो देखा उसके बारे में अपनी राय, भावनाओं, भावनाओं, छापों को व्यक्त करने के कौशल और क्षमताओं को समेकित करना, मित्रता का माहौल बनाना।

पाठ मकसद।

सामान्यीकरण:

• भाषण गतिविधि का अभ्यास (एकालाप, संवाद, सुनना);
• विषय पर शब्दावली का सक्रियण;
• व्याकरणिक सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन;
• संचारी ज्ञान का गठन और विकास (कान से भाषण समझना);
• छोटे संदेशों को समझें;

विकसित होना:

• सोच विकसित करें; स्कूल के बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता;
• स्वतंत्र कार्य कौशल विकसित करना;
• रचनात्मकता और कल्पना का विकास;
• काव्यात्मक ग्रंथों को स्पष्ट रूप से आवाज देने और बजाने की क्षमता विकसित करना;

शैक्षिक:

• भाषा सीखने में सम्मान और रुचि विकसित करना;
• संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना;
• एक टीम में काम करने और एक दूसरे की मदद करने की क्षमता विकसित करना।

दृश्य सामग्री: छात्रों द्वारा चित्र; विषय पर चित्रण: "स्कूल"।

शब्दों के प्रतिलेखन वाले कार्ड; स्कूल की आपूर्ति की तस्वीरें; स्कूल के विषयों के नाम वाले कार्ड।

I. संगठनात्मक बिंदु:

अभिवादन।

लक्ष्य: भाषण शिष्टाचार के वाक्यांशों का उपयोग।

पहेलियां सुलझाना.

लक्ष्य: छात्रों को पाठ के विषय से जुड़ने में मदद करें।

द्वितीय. ध्वन्यात्मक अभ्यास: स्कूल के विषय, "स्कूल" विषय पर शब्दावली, छुट्टियां।

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक कौशल का निर्माण।

तृतीय. प्रतियोगिता।

प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए 2 टीमों में विभाजित हों।

1. छात्रों के संदेश. (अभिवादन)

लक्ष्य: एकालाप भाषण कौशल का विकास; नियंत्रण रखना.

2. "प्रश्न और उत्तर"।

लक्ष्य: शाब्दिक और व्याकरणिक कौशल का प्रशिक्षण।

3. "संवादों की प्रतियोगिता" - "संवाद"।

लक्ष्य: संवादात्मक भाषण कौशल का प्रशिक्षण।

4. "कविताएँ प्रतियोगिता" - "कविताएँ"।

लक्ष्य: किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से सुनाने की क्षमता विकसित करना।

5. प्रतियोगिता "इंग्लैंड में अंग्रेजी" - "इंग्लैंड में अंग्रेजी"।

लक्ष्य: व्याकरणिक कौशल का विकास.

6. प्रतियोगिता "पत्र" - "एक पत्र"।

लक्ष्य: लेखन कौशल का विकास.

चतुर्थ. पाठ सारांश:

• विजेता कौन है?
• श्रेणी।
• आज हमने क्या दोहराया?

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

क) अभिवादन: पाठ की स्थिति का परिचय।

टी:- सुप्रभात, बच्चों!

पी एस:- सुप्रभात, सुप्रभात,

आपको सुप्रभात।
सुप्रभात, मेरे प्रिय शिक्षक
हमें आपको देखकर खुशी हुई!

टी: मुझे भी आपको देखकर खुशी हुई।

ख) पहेलियाँ सुलझाना:

1. शिक्षक मुझ पर चॉक से लिखते हैं।
मेरा मुँह काला पड़ गया है, मैं बोल नहीं सकती;
उन लड़कों के विपरीत जिनकी आवाजें गुनगुनाती हैं
मैं गूंगा होते हुए भी अपना काम करता हूं। (श्यामपट)

2. वह फ़्रांसीसी नहीं है, वह यूनानी नहीं है;
वह हमें बताता है कि कैसे लिखना और बोलना है,
लेकिन ऐसी भाषा में जो हमारी अपनी नहीं है-
जिसे हममें से कोई भी अकेले नहीं कर सकता? (एक अध्यापक)

3. ऐसी कौन सी मेज है जिसके पैर नहीं हैं? (एक टाइमटेबल)

4. इस शब्द में तीन अक्षर हैं, लेकिन इसमें छब्बीस अक्षर हैं? (वर्णमाला)

5. विद्यालय में विद्यार्थी क्या करना सीखते हैं? (पाठ)

द्वितीय. ध्वन्यात्मक व्यायाम.

टी: आइए आपकी ध्वन्यात्मकता में सुधार करें और कुछ शब्दों के उच्चारण में सुधार करें। उन्हें कौन पढ़ना चाहता है? क्या तुम शुरू करोगी, लीना। (शिक्षक इंटरैक्टिव बोर्ड पर शब्दों की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं) शब्द: कला, पहनना, गणित, विज्ञान, साहित्य, भाषा, अध्ययन करना, नया साल, समय सारिणी, स्पेनिश, सूचना प्रौद्योगिकी, क्रिसमस, अंग्रेजी, वर्दी, विषय।

छात्र शब्दों को ज़ोर से पढ़ते हैं, फिर शिक्षक छात्रों से शब्दों को एक श्रृंखला में पढ़ने के लिए कहते हैं। शिक्षक शब्दों के उच्चारण में अशुद्धियों को ठीक करता है।

टी: धन्यवाद, बच्चों। अब कृपया क्रियाओं के नाम बताएं (पहनना, पढ़ना)। ध्वनि (टी) (प्रौद्योगिकी, कला, समय सारिणी, साहित्य, अध्ययन करने के लिए) के साथ शब्दों को नाम दें। स्कूल के विषयों (कला, गणित, साहित्य, सूचना प्रौद्योगिकी, अंग्रेजी, स्पेनिश) के नाम पढ़ें। क्या आप छुट्टियों के नाम पढ़ सकते हैं? (नया साल, क्रिसमस)।

तृतीय. प्रतियोगिता।

टी: नमस्कार, मेरे प्यारे बच्चों! आज हमारे पास एक असामान्य पाठ होगा। हम "स्कूल" विषय पर एक प्रतियोगिता आयोजित करेंगे। आइए दो टीमों में विभाजित हों और टीमों के नाम पर विचार करें। पहली टीम पहली पंक्ति है. दूसरी टीम दूसरी पंक्ति है।

प्रत्येक प्रतियोगिता के बाद, शिक्षक सही उत्तर के लिए सितारे देता है। सभी प्रतियोगिताएं पूरी होने के बाद, टीमें सितारों की संख्या गिनती हैं, जिससे विजेता की पहचान होती है।

कृपया ब्लैकबोर्ड को देखें। आप देख सकते हैं कि बहुत सारे कार्य हैं या आप। विजेता वह है जिसे अधिक "सितारे" मिलते हैं। 1) पहला कार्य है "अभिवादन"। यह आपके घरेलू कार्य की जाँच करने का समय है। मैं आपके बारे में आपकी कहानियाँ सुनना चाहूँगा। हमारे विषय से शब्दों का प्रयोग करना न भूलें। कौन प्रथम बनना चाहता है?

शिक्षक होमवर्क जाँच का आयोजन करता है, छात्रों की अपने बारे में कहानियाँ सुनता है, उनके भाषणों में "स्कूल" विषय पर शब्दावली का उपयोग करता है। टीम के सभी सदस्यों को अभिवादन में भाग लेना चाहिए, ताकि बच्चे एक श्रृंखला में बात करें। अपने बारे में एक सही और संपूर्ण कहानी के लिए, टीम को एक स्टार मिलता है + शिक्षक उनसे अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं, जहाँ छात्र सही उत्तर के लिए अपनी टीम के लिए एक स्टार अर्जित कर सकते हैं।

नमूना कहानी: नमस्ते! मैं इलसूर हूं। मैं दस वर्ष का हूँ। मैं अज़नाकेवो से हूं। यह तातारस्तान का एक शहर है। मैं पांचवें फॉर्म में हूं. मैं स्कूल नंबर 2 में पढ़ता हूं। मुझे पढ़ाई करना और गिटार बजाना पसंद है। स्कूल में मैं अंग्रेजी और तातार भाषाएँ पढ़ता हूँ।

उदाहरण शिक्षक प्रश्न:

क्या आपको अंग्रेजी पढ़ना पसंद है?

क्या आप स्कूल में जर्मन सीखते हैं?

आपका पसंदीदा विषय क्या है?

2) दूसरा कार्य है "प्रश्न और उत्तर"। टीमों को स्कूल के विषयों और स्कूल की वस्तुओं (नक्शा, रबर, पेन, पेंसिल, पाठ्य-पुस्तक,...) के चित्र मिलते हैं। बच्चे पहले इन चित्रों का उपयोग करके प्रश्न पूछते हैं, और फिर दूसरी टीम के प्रश्नों का उत्तर देते हैं।

3) आपके लिए अगला कार्य है "संवाद"। आपको संवाद पूरा करना होगा. संवाद आपके डेस्क पर मौजूद कार्डों पर है। आपके पास आवश्यक शब्दों का उपयोग करने और कार्य करने के लिए कुछ मिनट हैं।

शिक्षक बच्चों को कार्ड पर लघु-संवाद पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।

प्रथम आदेश के लिए संवाद ए:

क्या आप अपने... के साथ तैयार हैं?

हाँ बिल्कुल। मैंने सीखा... और सुना...।

पहली टीम के लिए डायलॉग बी:

• क्या आप स्कूल में... पहनते हैं?
• हाँ हम करते हैं। हम स्कूल में काले... और सफेद... पहनते हैं। कितने…। क्या आपके पास है...?
• आमतौर पर हमारे पास हर दिन पांच या छह... होते हैं।

दूसरे आदेश के लिए संवाद ए:

-...कृपया अपना होमवर्क कम करें। आप...कविता.

क्या हम...कविता कंठस्थ करें?

हाँ, हम करेंगे. अच्छी पढ़ाई के लिए तैयारी करें...

दूसरे आदेश के लिए संवाद बी:

यह आपकी जांच करने का समय है... अपना… , …25 खोलें।

क्या मैं पढ़ूं...?

जी कहिये। लीना... यह करेगी। जब वह पढ़ रही हो तो अपना अनुसरण करें...

(कुंजियाँ: होमवर्क, संवाद, कविता, वर्दी, पतलून, शर्ट\ब्लाउज, पाठ, समय सारिणी, लिखना, पढ़ना, सीखना, कल, होमवर्क, पाठ्यपुस्तकें, पृष्ठ, कहानी, पढ़ना, किताबें)।

4) आपके लिए अगला काम है "कविताएँ"। प्रत्येक टीम में से एक को हमें स्कूल के बारे में एक कविता अवश्य सुनानी चाहिए।

जो कोई भी स्कूल के बारे में अधिक स्पष्टता से कविता सुनाएगा वह इस प्रतियोगिता को जीतेगा।

5) पांचवां कार्य है "इंग्लैंड में अंग्रेजी"। हमारे स्कूली जीवन के बारे में जितना हो सके उतने प्रश्नों के बारे में सोचें। आप तीन मिनट में अपने प्रश्न पढ़ेंगे।

टीमें 3 मिनट के भीतर प्रश्न लिखती हैं, फिर उन्हें अपने विरोधियों को पढ़ती हैं, और उनसे उत्तर देने के लिए कहती हैं। विभिन्न प्रकार के प्रश्नों का उपयोग करके अलग-अलग समय पर प्रश्न पूछे जाने चाहिए।

नमूना प्रश्न/

1. आपका पसंदीदा विषय क्या है?
2. क्या आप अभी लिख रहे हैं?
3. क्या कल हमारे पास भूगोल या इतिहास होगा?
4. विदेशी भाषाएँ सीखना क्यों महत्वपूर्ण है?
5. हमारा पाठ आमतौर पर 8.00 बजे शुरू होता है, है न?
6. क्या हमारे पास कल आईटी था?

6) आपके लिए अगला कार्य है "एक पत्र"। एक पत्र लिखें - अपने अंग्रेजी कलम-मित्र को उत्तर दें।

5 मिनट में, टीमों में छात्र अपने विदेशी पत्र मित्र के जवाब में एक पत्र लेकर आते हैं, जो उनके बारे में जितना संभव हो उतना सीखना चाहता है। यह कार्य शब्दों की साक्षरता, अक्षर के प्रारूप और व्याकरणिक संरचनाओं की शुद्धता का आकलन करता है।

चतुर्थ. पाठ सारांश:

अब हमारी प्रतियोगिता समाप्त करने का समय आ गया है। मैं ऐसे चतुर विद्यार्थियों को पाकर खुश हूं। आप स्कूल के सभी विषयों के नाम अंग्रेजी में जानते हैं, आप प्रश्न पूछ सकते हैं और उत्तर दे सकते हैं, आप बहुत अच्छी कविताएँ सुना सकते हैं। अब पता चलेगा कि आज का विजेता कौन है.

शिक्षक विद्यार्थियों को सारांश प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित करते हैं, उनकी सक्रिय भागीदारी के लिए उन्हें धन्यवाद देते हैं और विजेताओं की घोषणा करते हैं।

6-7 साल के बच्चे के लिए कार्य, जिसका उद्देश्य स्कूल के लिए स्पष्ट तैयारी करना है: नरम संकेत, रेखाओं और कोणों के प्रकार, सोच और मानसिक गणना का विकास, भाषण और ध्यान का विकास।

पढ़ना सीखना. "बी" को जानना

लक्ष्य: पढ़ने के कौशल का निर्माण, एक नए पत्र से परिचय।

सामग्री: कार्यपत्रक. बी के साथ कार्ड. शब्दों वाले कार्ड - धूल और धूल, मॉल और मोल।

रूसी भाषा में एक संकेत है जो व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है - एक नरम संकेत। नरम संकेत ध्वनि नहीं है.

शिक्षक नरम चिन्ह वाला एक कार्ड दिखाता है।

- मुलायम चिन्ह एक विशेष चिन्ह होता है. एक नरम संकेत केवल मुंह और जीभ को अलग-अलग ध्वनि कहने का संकेत है।
- बी लगभग हमेशा नरम हो जाता है, तकिये की तरह।

शिक्षक इन शब्दों वाले कार्ड दिखाता है:

बच्चे अपनी उंगली से पत्र की रूपरेखा बनाते हैं और "पत्र को याद करते हैं।"

- वर्कशीट पर ऊपर बायीं ओर कौन सा अक्षर लिखा है? (बी)।
- हवा में अपनी उंगली से बी लिखें।
- अक्षर बी पर पैटर्न बनाएं।
- स्वयं गोला बनाएं और पूरा करें।
-बी कैसा दिखता है?

पढ़ना सीखना. नरम संकेत

लक्ष्य: किसी अक्षर की छवि के ज्ञान का निर्माण।

सामग्री: कार्यपत्रक. प्लास्टिसिन।

आइए प्लास्टिसिन से एक नरम चिन्ह बनाएं।

अब नरम संकेत के बारे में कविता सुनें:

कविता आप स्वयं पढ़ें. इसे घर पर ही कंठस्थ करें।

पढ़ना सीखना. "बी" से शुरू होने वाले शब्द

लक्ष्य: पढ़ने के कौशल का निर्माण.

सामग्री: कार्यपत्रक.

शब्दों को पढ़ें। शब्दों में ख को रेखांकित करें।

श्रुतलेख। ऑफर

लक्ष्य: लेखन कौशल का निर्माण, कोडिंग क्षमता का विकास।

सामग्री: कार्यपत्रक.

श्रुतलेख से एक वाक्य लिखें:

पार्क रोस पोपलर में।

शब्दों पर जोर दीजिये.

वाक्य के अंत में क्या आता है? बिंदु पर गोला लगाओ.

अंक शास्त्र। लेस के साथ काम करना. सभी प्रकार की रेखाओं एवं कोणों की पुनरावृत्ति

लक्ष्य: "बंद", "खुली", "सीधी", "घुमावदार" रेखाओं की अवधारणाओं को सुदृढ़ करना। सभी प्रकार के कोणों (सीधे, न्यून, अधिक) की पुनरावृत्ति। सप्ताह के दिनों की पुनरावृत्ति. संख्याओं की ग्राफिक छवियों को समेकित करना।

सामग्री: प्रत्येक बच्चा - मोती, एक सिरे पर गांठ वाली रस्सी। तीन फीते. गेंद।

शिक्षक बच्चों की ओर गेंद फेंकता है, प्रश्न पूछता है और कार्य देता है:

- 1 से 5 तक गिनें.
- 4 से 8 तक गिनें.
- 7 से 3 तक गिनें.
- अंक 5 के पड़ोसियों के नाम बताएं।
- अंक 8 के पड़ोसियों के नाम बताएं।
- रेखाएँ किस प्रकार की होती हैं? (सीधा, घुमावदार, बंद, खुला)।
- खंड क्या है? (यह रेखा का एक टुकड़ा है, एक रेखा का हिस्सा है)।
- कोण क्या हैं? (तेज, सीधा, कुंद)।
- एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (सात)। सही! अब हम सप्ताह के दिनों की तरह एक डोरी पर मोतियों को पिरोएंगे और सप्ताह के प्रत्येक दिन का क्रम से उच्चारण करेंगे।

शिक्षक बच्चों को फीते (एक सिरे पर गांठ लगी) और मोती देते हैं और उन्हें फीते पर मोतियों को लगाकर सप्ताह के दिनों को क्रम से दोहराने के लिए कहते हैं:

- सोमवार (बच्चे कॉर्ड पर पहला मनका डालते हुए कोरस में "सोमवार" दोहराते हैं)।
- मंगलवार (सप्ताह के दूसरे दिन कोरस में दोहराते हुए दूसरा मनका लगाएं)।
- बुधवार... आदि।
- बहुत अच्छा! सैमोडेलकिन ने आपमें से प्रत्येक को तीन लेस भेजे और असाइनमेंट लिखे। मैं पढ़ूंगा, और तुम पढ़ोगे:

1. पहले फीते को एक सीधी रेखा में मोड़ें (फीते को एक सीधी रेखा के रूप में टेबल पर रखें), दूसरे फीते को एक घुमावदार खुली रेखा में मोड़ें (इसे बिछाएं), और तीसरे फीते को एक घुमावदार बंद रेखा में मोड़ें . (उन्होंने इसे नीचे रख दिया।) एक वयस्क जाँच करता है कि किसने ऐसा नहीं किया - बोर्ड पर उत्तर खींचता है, उन्हें याद दिलाता है कि एक बंद और खुली रेखा क्या है।

2. दूसरा कार्य: पहले फीते को न्यूनकोण में, दूसरे को समकोण में और तीसरे को अधिककोण में मोड़ें। (बच्चे ऐसा करते हैं। फिर वयस्क बोर्ड पर चित्र बनाते हैं - बच्चे स्वयं जाँचते हैं)।

3. पहले फीते को अंडाकार मोड़ें, दूसरे को त्रिकोण में और तीसरे को वृत्त में मोड़ें।

4. अंतिम कार्य: पहले फीते को संख्या "1" में मोड़ें, दूसरे को संख्या "6" में और तीसरे को संख्या "3" में मोड़ें। संख्या "3" किस अक्षर की तरह दिखती है?

सोच का विकास. खेल "अतिरिक्त क्या है?"

लक्ष्य: तार्किक सोच का विकास, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का व्यवस्थितकरण, एक सामान्य विशेषता के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: गेंद।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक 4 शब्द कहकर बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है। बच्चे का कार्य अतिरिक्त शब्द का नाम बताना और उसकी पसंद बताना है।

शब्दों के समूह:

अंक शास्त्र। मौखिक गिनती

लक्ष्य: 10 के अंदर गिनें.

सामग्री: प्रत्येक बच्चे को संख्याओं वाले कार्ड मिलते हैं।

सुनो मैं कितनी बार ताली बजाता हूँ और दो से अधिक संख्या वाला कार्ड उठाता हूँ। (शिक्षक 5 बार ताली बजाता है, बच्चों को "7" नंबर वाला कार्ड उठाना चाहिए)।

सुनो मैं कितनी बार अपना पैर पटकता हूं और दो यूनिट कम संख्या वाला कार्ड उठाता हूं। (शिक्षक 7 बार जोर लगाता है, बच्चे "5" नंबर वाला कार्ड उठाते हैं)। आप किसी एक व्यक्ति से अपने उत्तर पर टिप्पणी करने के लिए कह सकते हैं, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद कर सकते हैं। बच्चा कहता है: "आपने 7 बार ताली बजाई, और सात गुणा दो इकाई से कम संख्या पांच है।"

बहुत अच्छा! अब सुनिए कि मैं कितनी बार अपनी कलम से मेज पर प्रहार करता हूँ और उस संख्या को बढ़ाता हूँ जो 1 इकाई अधिक होती है। (मेज पर पेन को 9 बार खटखटाता है, बच्चे संख्या "10" बढ़ाते हैं)।

आपके लिए इसे और अधिक कठिन बनाने के लिए... सुनो कि मैं कितनी बार घंटी बजाता हूँ, और वह संख्या दिखाओ जो तीन इकाई कम है। (9 बार घंटी बजाता है, बच्चे "6" नंबर वाला कार्ड दिखाते हैं)।

कार्य सरल हो सकते हैं: ताली सुनें और उनकी संख्या के बराबर या 1 इकाई से अधिक/कम संख्या दिखाएं।

अंक शास्त्र। "सिलेंडर" की अवधारणा का परिचय

लक्ष्य: 10 के भीतर गिनती करें। "सिलेंडर" की अवधारणा का परिचय।

सामग्रीप्रत्येक बच्चे के लिए: संख्याओं वाले कार्ड। प्रत्येक मेज पर: एक रबर शलजम या कोई भारी वस्तु, बिना धार वाली पेंसिलों का एक सेट। शिक्षक के लिए: बेलनाकार वस्तुएं: सॉसेज, पेंसिल, जार, गोंद की छड़ें, आदि।

शिक्षक मेज पर बेलनाकार वस्तुएं रखता है: एक गिलास, एक सॉसेज, एक सिलेंडर टोपी, एक बेलनाकार जार, एक गोंद की छड़ी, आदि।

- दोस्तों, इन सभी वस्तुओं में क्या समानता है? (इन सभी वस्तुओं का आकार एक जैसा है।)

यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो आप मार्गदर्शक प्रश्न पूछ सकते हैं:

- शायद वस्तुएँ एक ही सामग्री से बनी हों? शायद वे एक ही रंग के हैं? आकार? प्रपत्र? जब बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं, तो वयस्क संक्षेप में बताता है:
- इस आकृति को बेलन कहते हैं तथा इस आकृति की वस्तुओं को बेलनाकार कहते हैं। प्राचीन ग्रीक में "सिलेंडर" शब्द का अर्थ एक रोलर था जिसे जमीन पर घुमाया जा सकता था।

शिक्षक बच्चों को सिलेंडर देते हैं और उन्हें मेज पर या फर्श पर रोल करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे यह सुनिश्चित करते हैं कि सिलेंडर लुढ़कें।

- पुराने दिनों में, जब कारें और क्रेन नहीं थीं, लोग भारी वस्तुओं को ले जाने के लिए सिलेंडर का इस्तेमाल करते थे। इसलिए दादा और महिला ने जब शलजम को बाहर निकाला, तो उन्हें एहसास हुआ कि वे इसे खुद घर नहीं ले जा सकेंगे।
- हमें सिलेंडर चाहिए! - दादाजी ने कहा।
- हम उन्हें कहां खोज सकते हैं? -दादी आश्चर्यचकित थी।
- चलो कुछ पेड़ काट दें, उनके तने ले लें - और हमें सिलेंडर मिल जाएंगे!

तो उन्होंने ऐसा ही किया. उन्होंने कई पेड़ काटे, उनकी शाखाएँ साफ़ कीं और सिलेंडर प्राप्त किए। आइए कल्पना करें कि पेंसिलें छिले हुए पेड़ के तने हैं। (बच्चों को बिना धारदार गोल पेंसिल ("पेड़ के तने") और रबर शलजम (या अन्य "भारी" वस्तुएं) का एक सेट मिलता है। इस बारे में सोचें कि आप शलजम या किसी अन्य भारी भार को टेबल के एक छोर से दूसरे छोर तक ले जाने के लिए सिलेंडर का उपयोग कैसे कर सकते हैं अन्य?

बच्चे अपने सुझाव व्यक्त करते हैं, वयस्क इस विचार पर आने में मदद करते हैं कि शलजम को पेंसिलों के ऊपर रखा जाता है, पेंसिलें लुढ़कती हैं, किसी भारी वस्तु को हिलाती हैं। बच्चे इसे व्यवहारिक रूप से करने का प्रयास करते हैं।

अंक शास्त्र। उदाहरण

लक्ष्य: सोच संचालन का विकास.

सामग्री: कार्यपत्रक.

उदाहरणों को सही बनाने के लिए छूटे हुए अक्षर भरें।

ध्यान कप का विकास

लक्ष्य: ध्यान गुणों का विकास.

सामग्री: वर्कशीट, पेंसिलें।

चित्र में सभी कप ढूँढ़ें।

आपको कितने कप मिले?

भाषण विकास. एक परी कथा के अंत के लिए लेखन विकल्प

लक्ष्य: सोच, भाषण, कल्पना का विकास।

सामग्री: नहीं।

शिक्षक बच्चों में से एक को परी कथा "रयाबा हेन" सुनाने के लिए कहते हैं।

- दोस्तों, क्या आपको खेद है कि चूहे ने सोने का अंडा तोड़ दिया और दादी और दादा को परेशान कर दिया? (हाँ)।
- या शायद यह अलग हो सकता था? अंडा नहीं टूटा होगा, आपको क्या लगता है? (यह हो सकता है)। आइए इस परी कथा का एक अलग अंत लेकर आएं - जहां अंडा नहीं टूटा। ऐसा कैसे हो सकता है?

कहानी जारी रखने के विकल्प:

1. "... चूहा भागा, अपनी पूँछ हिलाई, अंडा गिरा, लेकिन टूटा नहीं, क्योंकि उसका खोल मजबूत था और वह भूसे पर गिर गया। दादाजी और महिला को एहसास हुआ कि यह अंडा नहीं टूटा, वे चले गए मुर्गी से कहा: इसे ले जाओ, मुर्गी, अपना अंडा वापस - हम इसके साथ कुछ नहीं कर सकते। मुर्गी ने अपना सुनहरा अंडा लिया और उसमें से एक मुर्गी निकली - कोई साधारण नहीं, बल्कि एक सुनहरा अंडा! मुर्गी तेजी से बढ़ी, और जल्द ही एक सुनहरा मुर्गा बन गई जो इच्छाएं पूरी कर सकती थी..."

2. - इस परी कथा का अंत कैसे हो सकता है? "... चूहा भागा, अपनी पूंछ लहराई, अंडा गिर गया और टूट गया... फिर मुर्गी ने उन्हें एक और सुनहरा अंडा दिया। बूढ़े लोगों ने इसे लिया, तोड़ दिया, दादी ने आटा गूंथ लिया और कोलोबोक पकाया। और उन्होंने बेच दिया सुनहरे गोले और दादी के लिए एक फर कोट खरीदा, और दादाजी के लिए एक फर कोट, सर्दियों के लिए एक टोपी खरीदी।" वगैरह।

फिर - संक्षेप में:

- दोस्तों, आपको कौन सा अंत सबसे ज्यादा पसंद आया - वह जो था या जो हम लेकर आए थे उनमें से एक? क्यों?

सोच का विकास. अतिरिक्त क्या है?

लक्ष्य: विश्लेषण-संश्लेषण, सामान्यीकरण की मानसिक क्रियाओं का विकास

1. भेड़िया, लोमड़ी, भालू, खरगोश।

2. लिंक्स, जंगली सूअर, खरगोश, एल्क।

3. पैंथर, तेंदुआ, बाघ, भालू।

4. शेर, भैंसा, जिराफ़, गधा।

5. भेड़िया, हाथी, चील, लोमड़ी।

लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना. कोशिकाओं द्वारा प्रतिलिपि बनाना. कुत्ता

लक्ष्य: ग्राफो-मोटर कार्यों का विकास।

सामग्री: कार्यपत्रक.

कुत्ते को कोशिकाओं में कॉपी करें।

पेंट से चित्रकारी. भालू

लक्ष्य: ग्राफिक कार्यों का विकास. रचनात्मक सोच, कल्पना का विकास, मॉडलिंग की मूल बातें का विकास, ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, अंडाकार, अर्धवृत्त) के बारे में विचारों का समेकन। "डिपिंग" तकनीक का उपयोग करके पेंट के साथ काम करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: कागज की शीट, ब्राउन गौचे पेंट, ब्रश, पानी का गिलास, नैपकिन, पेंसिल, तैयार नमूना।

- आइए केवल वृत्तों, अंडाकारों और अर्धवृत्तों का उपयोग करके एक भालू का चित्र बनाएं।
- आपको भालू के लिए क्या बनाना चाहिए? (सिर, धड़, पंजे)। यह सही है, भालू के कितने पंजे होते हैं? (चार पंजे)।
- धन्यवाद। तो, मैं बोर्ड पर चित्र बनाता हूँ, और आप कागज के एक टुकड़े पर चित्र बनाते हैं।
- सबसे पहले आपको एक बड़ा ऊर्ध्वाधर अंडाकार बनाना होगा। परिणाम एक भालू का शरीर है.
- फिर आपको शीर्ष पर एक वृत्त खींचने की आवश्यकता है। वृत्त उसका सिर है.
- फिर हम 4 अंडाकार चित्र बनाएंगे, जो भालू के पंजे होंगे।
- अब सिर का ख्याल रखते हैं। वृत्त के शीर्ष पर दो अर्धवृत्त बनाएं - हमें मिलता है... (कान!)
- सर्कल के अंदर, एक क्षैतिज अंडाकार बनाएं - एक भालू का थूथन। अंडाकार के ऊपर तीन वृत्त हैं: भालू की नाक और आंखें। और अंडाकार में ही हम एक अर्धवृत्त खींचेंगे - हमें क्लबफुट का मुंह मिलेगा।

फिर हम पंजों पर पंजे बनाना समाप्त करेंगे और भूरा रंग लेंगे।

- भालू के फर को चित्रित करने के लिए, आपको छोटे-छोटे चरणों में पेंट लगाना होगा।
- भालू का चित्र तैयार है!

शिक्षक बच्चों को होमवर्क सौंपता है।

नतालिया बज़िटोवा
शाब्दिक विषय "स्कूल आपूर्ति" पर स्कूल के लिए भाषण चिकित्सा तैयारी समूह के एक शिक्षक के लिए एक भाषण चिकित्सक से असाइनमेंट

सितंबर - 1 सप्ताह.

सप्ताह का विषय: "हैलो, किंडरगार्टन".

शाब्दिक विषय: "ज्ञान का दिन" (विद्यालय, स्कूल का सामान.) .

(स्कूल के लिए तैयारी समूह.)

कार्यक्रम सामग्री: वाणी में संबंधित शब्दों को सक्रिय करें विषय« विद्यालय» ; बच्चों से परिचय कराएं स्कूल का सामान, उन्हें वस्तुओं की तुलना करना, सामान्यीकरण करना और विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना सिखाएं; कर्मचारियों के व्यवसायों का अध्ययन करें स्कूलों.

सक्रिय भाषण का परिचय दें.

संज्ञा: विद्यालय, डेस्क, 1 सितंबर, बैकपैक, नोटबुक, पाठ्यपुस्तक, पेन, पेंसिल, एल्बम, रूलर, इरेज़र, पेंट्स, बोर्ड, पेंसिल केस, पॉइंटर, चॉक, आदि।

विशेषण:

क्रियाएं:

समूह कार्य.

1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: जटिल संख्या 1.

2. फिंगर जिम्नास्टिक: जटिल संख्या 1.

3. साँस लेने के व्यायाम: जटिल संख्या 1.

4. सकल मोटर कौशल (भौतिक मिनट).

विद्यालय.

मैं पहली कक्षा में कदम रख रहा हूँ - बस इतना ही।

(अपनी जगह पर चलो।)

चारों ओर की घास हरी है - ये दो हैं।

(बाहें कोहनियों पर झुकें, बारी-बारी से अपनी भुजाओं को अपने से दूर भुजाओं तक फैलाएं।)

फॉर्म को देखो - यह तीन है.

(अपने हाथ के पिछले हिस्से को अपने कंधे से नीचे की ओर चलाएं।)

और चार ठीक है.

(अपना दाहिना हाथ आगे बढ़ाएं, अपना अंगूठा ऊपर उठाएं

पाँच - मैं कुछ भी ले जाना नहीं भूला।

(अपने हाथों से किनारों पर दस्तक दें।)

छह - पेन और नोटबुक हैं।

(अपने बाएं हाथ की उंगलियों को अपने दाहिने हाथ से मोड़ें।)

परिवार बिल्कुल स्कूली छात्र.

(हम अपने दाहिने हाथ से अपनी छाती को अपनी हथेली से छूते हैं।)

आठ-आलस्य त्यागें।

(हाथ आपसे दूर चले जाते हैं।)

नौ - सर्वश्रेष्ठ में विश्वास करें।

(अपने हाथ ऊपर उठाएं, अपनी आंखें ऊपर उठाएं।)

दस-सितंबर एक बेहतरीन महीना है।

(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।)

5. कार्यध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास पर और धारणा.

एक खेल "सुनो और ताली बजाओ".

खेल की प्रगति. एक वयस्क शब्दों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है, एक बच्चा अपनी आँखें बंद करके, दिए गए अनुसार एक शब्द सुनता है विषय, ताली बजाता है।

6. शाब्दिक विकास कार्य-भाषण की व्याकरणिक संरचना.

7. कार्यसुसंगत भाषण के विकास पर.

सूत्रों का कहना है:

1. इंटरनेट.

2. मुझे सही ढंग से बोलना सिखाओ! एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने की व्यापक पद्धति. - सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाउस "लिटरा", 2015. 208 पी.: बीमार। - (शृंखला "सबक वाक् चिकित्सक» ).

विषय पर प्रकाशन:

शाब्दिक विषय "निर्माण में पेशे" पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए होमवर्कविषय "निर्माण में पेशे।" 1. आपकी शब्दावली का विस्तार करने के लिए शब्द: पेशा, कार्य, निर्माण, वास्तुकार, इंजीनियर, बिल्डर, श्रमिक।

शाब्दिक विषय "वसंत" पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए गृहकार्यविषय "वसंत" 1. शब्दावली का विस्तार करने के लिए शब्द: वसंत, पिघलना, सूरज, बादल, हिमलंब, बूंदें, पिघला हुआ पैच, विलो, पोखर, धारा।

शाब्दिक विषय "हाउस प्लांट्स" पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए होमवर्कविषय "इनडोर पौधे" 1. शब्दावली का विस्तार करने के लिए शब्द: पौधा, कैक्टस, गुलाबी, क्रसुला, सैक्सीफ्रेज, कोलियस, क्लिविया, जेरेनियम।

शाब्दिक विषय "पेशे" पर गृहकार्य। दर्जिन"विषय "पेशे"। सीमस्ट्रेस" 1. शब्दावली का विस्तार करने के लिए शब्द: पेशा, काम, एटेलियर, फैक्ट्री, सीमस्ट्रेस, ड्रेसमेकर, कपड़े, कपड़ा, बटन।

शाब्दिक विषय "पालतू जानवर" पर एक भाषण चिकित्सा समूह में पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के अनुभव सेशाब्दिक विषय "पालतू जानवर" पर एक भाषण चिकित्सा समूह में पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के अनुभव से। प्रारंभिक कार्य के दौरान.

तैयारी समूह "स्कूल आपूर्ति" में भाषण चिकित्सा पाठ का सारांशविषय: "स्कूल आपूर्ति" उद्देश्य: अध्ययन किए जा रहे विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना; विषय पर ज्ञान को व्यवस्थित करें; व्यायाम।