Vision est l'un des principaux fonctions humaines,

il fournit plus de 90% d'informations sur les

monde stupide. En cas de perte partielle ou totale de la vision, une personne

a de grandes difficultés en libre-service,

mouvement, orientation, communication, formation, travail

ness, c'est-à-dire dans la réalisation de l'intégralité de la

Conformément à la nomenclature internationale de

problèmes, handicaps et incapacités sociales

la déficience visuelle est mise en évidence:

Déficience visuelle profonde dans les deux yeux;

Déficience visuelle profonde dans un œil malvoyant

par l'autre œil;

Déficience visuelle moyenne des deux yeux;

Déficience visuelle profonde dans un œil, dans l'autre œil

ordinaire.

Déficience visuelle, dont le degré peut être réduit

shen utilisant des moyens de compensation et qui peuvent

réparer avec des lunettes ou des lentilles de contact, généralement non pris en compte

disparaissent avec une déficience visuelle.

Selon les statistiques, la prévalence de la cécité

parmi la population atteint 1%.

La principale caractéristique reflétant la gravité des pathologies

gii de l'organe de la vision et déterminer son influence sur la vie

la suffisance et la suffisance sociale d'une personne est

l'état des fonctions visuelles, dont les principales sont

trota et champ de vision.

Lorsque l'acuité visuelle est altérée, le

la capacité de l'analyseur visuel, la capacité de

vision mentale, qui limite la possibilité d'apprendre,

obtenir une formation professionnelle et participer au travail

nouvelles activités. Avec une violation significative de la netteté

la vision (jusqu'à la cécité) est fortement limitée et d'autres

le champ de vision est difficile à naviguer dans un environnement inconnu

l'environnement, malgré les taux relativement élevés

acuité visuelle. Leur mobilité est considérablement limitée.

La cécité absolue ou pratique conduit à des

limiter les principales catégories de vie. Un B-

les aveugles solutés perdent pratiquement la capacité de

libre-service et indépendance physique.

En raison du déficit de vision, l'environnement est perçu

prises par les aveugles à l'aide d'autres analyseurs. Transformer

les informations acoustiques et tactiles deviennent bonnes,

kinesthésique, de couleur claire. Acquiert le sens de la forme

ma et la texture des objets et du monde matériel dans son ensemble. DANS

le processus de perception tactile est impliqué, les mains,

les coutures des pieds, au contact de petits objets - la langue et les lèvres.

L'audition joue un rôle important dans la vie des aveugles.

Leur audition est extrêmement aiguë et réagit au moindre

nuances acoustiques lors des déplacements dans l'espace. Dû

avec cela, lors de la résolution de problèmes de réadaptation, il est important de mettre l'accent

sur le contrôle des sons dans l'habitat des aveugles. Nécessaire

dimo pour sélectionner et amplifier les sons nécessaires à l'orientation et

noyer les interférences et les bruits extérieurs. Lors de la formation

le cadre de vie des aveugles doit bénéficier d'une

attention de bataille aux caractéristiques acoustiques et d'insonorisation

listes des matériaux de construction et des structures.

L'adaptabilité compensatoire du corps donne

la photosensibilité aveugle du code, qui permet

pour distinguer non seulement les contours, mais aussi les couleurs des grands objets.

Un aveugle de cette qualité, à son approche

aux gros objets ressent un obstacle, parfois

peut juger de la taille et du matériau d'un objet. En utilisation

les fonctions de sensibilité cutanée et d'audition reposent sur

tous les moyens techniques auxiliaires et adapter

activités pour aider un aveugle à bouger: son

balises aux passages à niveau, aux arrêts, internes et externes

informateurs, inscriptions en relief (en braille) à l'intérieur du trans-

installations de couture et dans les gares, systèmes électroniques de

fermeture des portes, etc.

Le type le plus important de limitation de l'activité de la vie

pour les personnes handicapées ayant une déficience visuelle est

capacité à s'orienter - la capacité à déterminer

temps et espace.

La capacité à s'orienter se fait par

perception indirecte et indirecte de l'environnement, surmenage

traitement des informations reçues et définition adéquate

situations.

La capacité d'orientation comprend:

La capacité de déterminer l'heure selon les

caractéristiques (heure de la journée, période de l'année, etc.);

La capacité de déterminer l'emplacement du

repères étranges, odeurs, sons;

La possibilité de localiser correctement les objets externes

vous, les événements et vous-même par rapport aux

points de repère étranges;

La capacité de s'orienter dans sa propre personnalité, son schéma

mon corps, en distinguant la droite et la gauche, etc.

La capacité de percevoir et de répondre de manière appropriée

aux informations entrantes (verbales, non verbales,

visuel, auditif, gustatif, obtenu par l'odorat

sens et toucher), comprendre les liens entre objets et phénomènes

Les paramètres d'évaluation de la capacité d'orientation sont

L'état du système d'orientation (vision, audition, toucher

niya, odeur);

L'état du système de communication (parole, lettre, lecture

La capacité de percevoir, d'analyser et de réévaluer adéquatement

agitation sur les informations reçues;

La capacité de s'orienter en soi et en dehors

par rapport à elle temporelle, spatiale

situations environnementales animées.

Réhabilitation sociale et sociale et sociale et environnementale

les personnes handicapées malvoyantes sont mises à disposition par le système

repères - tactiles (tactiles), auditifs et visuels

qui contribuent à la sécurité des déplacements

et l'orientation dans l'espace.

Repères tactiles: rails de guidage, rail-

désignations ethniques sur les mains courantes, les tables avec des frais généraux convexes

en lettres ou en braille, plans de faux-plancher, bâtiments

niya, etc.; type de revêtement de sol variable devant l'obstacle

yami (virages, escaliers, montées, entrées).

Repères auditifs: balises sonores aux entrées,

diotransmission.

Repères visuels: divers spécialement éclairés

indices sous forme de symboles et pictogrammes utilisant

par l'utilisation de couleurs vives et contrastées; couleur contrastée

valeur des portes, etc. informations textuelles sur les tableaux

doit être aussi court que possible. Éléments de construction

sur les voies de déplacement des personnes malvoyantes (échelle-

cellules, ascenseurs, halls, entrées, début et fin de

readorov, etc.) doivent être équipés d'un système de référence typique

enti-pointeurs faits sur la base de la couleur, acu-

contraste visuel et tactile avec la surface environnante

Indices visuels et autres informations visuelles

doivent être situées sur un fond contrasté à une hauteur non

moins de 1,5 m et pas plus de 4,5 m du sol.

Le référentiel doit être bien pensé,

afin de ne pas permettre leur surabondance, contribuant à la création

conditions de serre et perte de compétences spatiales

orientation bruyante.

Indispensable pour l'inclusion sociale des personnes handicapées

ayant une déficience visuelle ont des mesures de

bilitation. Pour mettre en œuvre ces mesures, il est nécessaire de garantir

les aveugles avec des moyens typhlotechniques auxiliaires:

Pour le mouvement et l'orientation (canne, systèmes

pour l'orientation - laser, localisateurs de lumière, etc.);

Pour le libre-service - Typhlomeans of Cultural

usage domestique et domestique (appareils de cuisine et

appareils pour cuisiner, coudre, entretenir

enfant, etc.);

Pour le support informationnel, formation (instrument

et aides à la lecture, à l'écriture en braille, systèmes

nous sommes un "livre parlant", des dispositifs informatiques spéciaux

état, etc.);

Pour l'activité de travail - typhlo signifie et

les moyens par lesquels les stores sont fournis par la production

selon le type de travail.

Pour les personnes ayant une vision résiduelle et les malvoyants,

dima moyen spécial de correction de la vue:

accessoires, loupes, hyperoculaires, télescopiques, sphériques

verres roprismatiques, ainsi que certains typhlotechniques

quelques moyens de ménage, de ménage et d'information

destination.

L'utilisation de moyens typhlotechniques, ainsi que d'autres

mi mesures de réhabilitation crée les prérequis

atteindre l'égalité des chances et des droits avec les personnes voyantes

développement diversifié, élévation du niveau culturel,

révélant les capacités créatives des aveugles, leurs

participation à la production moderne et à la vie sociale.

Les personnes malvoyantes éprouvent certaines

difficultés dans la nécessité d'une utilisation indépendante

par transport. Pour les aveugles, ce n'est pas tellement technique

certains appareils, combien d'informations adéquates - ver-

salle de bal, son (orientation, mise en garde

danger, etc.).

Une personne malvoyante a besoin d'un trans-

port en changeant la magnitude des pointeurs, renforçant le compteur

gamme de couleurs, luminosité de l'éclairage de l'objet, trans-

personnaliser les articles qui lui permettent d'utiliser,

différencier, distinguer les véhicules et les appareils

essaims (planches claires, couleur contrastée de la bordure -

supérieur et inférieur - marches, bords de plate-forme, etc.).

Pour une personne malvoyante, accès au public

le transport n'est possible qu'avec une assistance.

Un rôle important dans la réinsertion sociale des aveugles et des faibles

malvoyants (malvoyants), en améliorant la qualité de leur

protection sociale et expansion des services sociaux

joue dans la Fédération de Russie, la société panrusse

puff (VOS), où les formes les plus diverses de

réinsertion sociale, favorisant leur intégration. DANS

le système VOS dispose d'un large réseau d'installations de production

entreprises et associations dans lesquelles des services spéciaux ont été créés

les conditions d'organisation du travail, en tenant compte

opportunités pour les aveugles.

La loi fédérale "sur protection sociale désactivé

dans la Fédération de Russie «prestations pour les personnes handicapées

déficience visuelle. Les personnes malvoyantes sont fournies

appareils ménagers, typhlo signifie nécessaire pour eux

pour l'adaptation sociale. Réparation de ces appareils et

les fonds sont consentis gratuitement ou à des conditions préférentielles.

La procédure de mise à disposition des personnes handicapées de supports techniques et autres

les services qui facilitent leur travail et leur vie sont déterminés par les règles

le gouvernement de la Fédération de Russie.

Kholostova E. I. Travail social avec les personnes handicapées:

Didacticiel. - M.: Société d'édition et de négoce

Х 7 3 Dashkov et K ° ≫, 2006 .-- 240 p.

· Caractéristiques pathopsychologiques des personnes handicapées

Audition et vue

· Réadaptation sociale et médicale des aveugles

· Réadaptation sociale et médicale des personnes malentendantes

Caractéristiques pathopsychologiques des personnes ayant une déficience auditive et visuelle.Lors de l'analyse de la structure de la personnalité des adultes handicapés ayant une déficience visuelle depuis l'enfance, il est nécessaire de prendre en compte la différenciation caractéristique suivante: la personnalité du cercle inhibé est de 45%; cercle excitable - 35%; caractère mixte - 20 %.

Pour les personnes handicapées du cercle inhibé, la fermeture, la faible sociabilité, la sensibilité, la timidité, l'indécision prévalent. Les personnes handicapées dans le cercle excitable sont caractérisées par une excitabilité accrue, de l'irritabilité, une efficacité excessive avec une perte de contrôle sur leurs actions, du ressentiment, de l'entêtement et de l'égocentrisme. Ils se distinguent par leur rigueur et leur pédantisme. Beaucoup sont sujets à des réactions hystériques. L'écrasante majorité des personnes handicapées ayant une déficience visuelle ont des traits de caractère névrotiques observés depuis l'enfance. De plus, ces personnes ont une bonne mémoire, expriment leurs pensées facilement et librement et ont une formation générale suffisamment élevée. Beaucoup d'entre eux se caractérisent par une compréhension accrue des principes moraux et éthiques et une adhésion accrue aux principes.

Les changements et manifestations pathopsychologiques dépendent du moment d'apparition du défaut visuel et de sa profondeur. Le manque de vision dès la petite enfance n'est pas en soi un facteur psychologique et les aveugles ne se sentent pas plongés dans l'obscurité. La cécité ne devient un fait psychologique que lorsqu'une personne aveugle entre en communication avec des personnes voyantes qui diffèrent de lui.

La profondeur et la durée de la réaction à la cécité dépendent à la fois des traits de personnalité et de la vitesse de développement du défaut visuel, de sa gravité et du moment de son apparition. La réaction chez les personnes instantanément aveugles est plus sévère que chez celles qui ont progressivement perdu la vue.

Trois étapes de la réponse névrotique personnelle à l'apparition de la cécité sont identifiées.

1. La réaction aiguë de choc émotionnel dans les premiers jours se manifeste sous forme de désorganisation émotionnelle, dépression, anxiété, peur, asthénie, perception hypertrophiée de son défaut.

2. Une période de transition réactive avec le développement d'un état névrotique est observée pendant les trois premiers mois. Les symptômes psychopathologiques sont déterminés par des troubles dépressifs, anxieux-dépressifs, hypocondriaques, hystériques, phobiques.

3. Avec une perte progressive de la vision, les plaintes de solitude et d'impuissance sont caractéristiques. Des actions suicidaires sont possibles. Pendant cette période, soit l'adaptation à la cécité se produit, soit des changements patho-caractéristiques dans la structure de la personnalité se développent.

Développement pathologique la personnalité se manifeste principalement en quatre types: asthénique, obsessionnelle-phobique, hystérique et hypocondriaque, autiste (avec immersion dans le monde des expériences internes). Dans des conditions défavorables, les personnes aveugles tardives peuvent perturber les liens sociaux et changer leur comportement.

Il y a 4 phases dans le processus d'adaptation à la cécité: 1) la phase d'inactivité, qui s'accompagne d'une dépression profonde; 2) la phase de la leçon, dans laquelle la personne malvoyante est incluse dans l'activité afin de distraire des pensées lourdes; 3) la phase d'activité, qui se caractérise par le désir de réaliser leur potentiel créatif; 4) la phase du comportement, lorsque le caractère et le style de l'activité de la personne aveugle se forment, déterminant tout son chemin de vie ultérieur.

Désordres psychologiques chez les adultes avec une perte auditive sont à bien des égards similaires à ceux observés avec la perte de vision, car dans les deux cas ils sont causés par la privation sensorielle et l'isolement.

Les adultes présentant une déficience auditive acquise précocement dans des conditions socio-psychologiques favorables peuvent atteindre un bon niveau d'adaptation socio-psychologique avec une réduction des déviations neuropsychiques. Il existe plusieurs types de développement de la personnalité pathocharacterologique. Les personnes ayant un type de personnalité asthénique sont caractérisées par de l'anxiété, une humeur instable, une sensibilité, un doute de soi, la peur des difficultés de la vie et du travail. Les décompensations provoquées de manière réactive s'accompagnent de troubles végétatifs-vasculaires, d'une baisse de l'humeur, de troubles de la perception sous forme de sensations pathologiques et d'expériences illusoires, d'idées d'infériorité. Peu à peu, la dépendance de l'État vis-à-vis des situations traumatiques est effacée et les anomalies mentales deviennent un trait caractéristique de la personnalité. Le cercle des intérêts se réduit à une concentration sur son propre bien-être et ses propres expériences. Il y a souvent des humeurs hypocondriaques, dépressives, peur de la communication (phobie sociale). Il y a une attention accrue à la conscience de soi et aux problèmes de santé. La formation de troubles de la personnalité asthénico-dépressifs ou hypocondriaques est possible. Le comportement montre une ponctualité, une précision et une adhésion accrues à la routine quotidienne.

Le développement de la personnalité excitable est plus souvent observé dans les familles disharmonieuses, avec un fardeau héréditaire. Ces personnes, dans un contexte d'infantilisme, de sensibilité, de vulnérabilité, de méfiance, font preuve d'une exigence accrue, d'une intolérance aux autres, de pointilleux, d'irritabilité. Souvent, ils ont une estime de soi accrue, un comportement démonstratif, un désir d'attention excessive à eux-mêmes, de l'égocentrisme.

Avec une perte auditive tardive, à l'âge adulte, ce trouble est perçu comme un traumatisme grave. La réponse personnelle à la perte auditive dépend de nombreux facteurs: la personnalité, l'âge, la vitesse de la perte auditive, la résistance psychologique au stress, le statut social et la profession. La surdité soudaine est perçue comme une ruine de la vie et s'accompagne d'une réaction émotionnelle névrotique. La réaction psychologique à une détérioration progressive de l'audition est moins aiguë, car une personne s'adapte progressivement aux changements de santé. La perte auditive s'accompagne d'une altération du bien-être physique, mental et social, d'un trouble de l'adaptation biosociale. Les attitudes à l'égard de la perte auditive dépendent en grande partie de l'âge et du statut social. Les jeunes sont plus sensibles à leur défaut. Pour eux, psychologiquement plus significatifs sont les composantes esthétiques et intimes de la maladie, la résonance de son défaut chez les amis et les parents, la restriction de la liberté personnelle, la croissance professionnelle, l'émergence d'une certaine privation sociale.

À un âge avancé, la perte auditive est parfois perçue moins douloureusement - comme un processus naturel de vieillissement. Dans l'état mental, avec le renforcement des traits précédents ou des changements de personnalité caractéristiques de la période de vieillissement, de nouvelles caractéristiques apparaissent - instabilité émotionnelle, sautes d'humeur fréquentes: dans l'espoir d'améliorer la santé et la situation de vie, une personne se transforme rapidement en désespoir.

Il existe une autre catégorie de personnes ayant une attitude opposée à leur maladie: les anognostiques. Ils refusent de remarquer leur défaut, accusent les autres de parler doucement ou illégalement, et si ceux qui les entourent élèvent la voix, ils déclarent qu '«il n'y a rien à crier, ils ne sont pas sourds».

Les positions sociales des personnes qui ont perdu l'ouïe se divisent en trois types: une position adéquate correspondant à l'état réel des choses; une position conditionnée par une surestimation de la gravité de son état et caractérisée par une incrédulité en ses capacités, une faiblesse des motivations, une réticence à participer activement au processus de rééducation; position de réticence obstinée à changer votre style de vie en fonction des nouvelles opportunités.

Dans certains cas, les jeunes qui ont récemment perdu leur audition rompent leurs vieux liens et s'isolent, car, à leur avis, ils deviennent peu pratiques pour communiquer avec de vieilles connaissances et amis. À cet égard, les personnes handicapées dès l'enfance se distinguent positivement, qui sont adaptées à leur maladie et à leurs limites et ne sont pas enclines à construire leur image de soi uniquement sur la base de leur défaut.

Le type de réponse à la maladie déterminera le comportement du patient et, par conséquent, les tactiques psychothérapeutiques du médecin ou du travailleur social impliqué dans le processus de rééducation.

Réadaptation sociale et médicale des aveugles. La cécité au sens médical est l'absence totale de capacité de percevoir à l'aide de la vue non seulement la forme des objets et leurs contours approximatifs, mais aussi la lumière. Dans cet état, la vision est complètement absente, elle est égale à zéro. En présence d'une acuité visuelle inférieure ou égale à 0,04 dans le meilleur œil avec l'utilisation de moyens de correction de la vue (lunettes), les propriétaires doivent être classés comme aveugles. Les malvoyants sont des personnes ayant une acuité visuelle dans le meilleur œil utilisant des moyens conventionnels de correction de 5 à 40%. Cela permet aux malvoyants d'utiliser plus régulièrement et systématiquement l'analyseur optique pour des travaux visuels, tels que la lecture et l'écriture, ainsi que certains autres qui n'imposent pas de hautes exigences visuelles, mais uniquement dans des conditions particulièrement favorables.

La cécité est l'un des problèmes sociaux les plus importants. Il y a au moins 20 millions de personnes aveugles dans le monde si la cécité est définie comme l'incapacité de compter les doigts à une distance de 3 mètres, c'est-à-dire si vous adhérez à la définition de la cécité recommandée par la Société panrusse des aveugles (VOS).Selon le VOS, il y a 272 801 personnes malvoyantes en Russie, dont 220 956 sont totalement aveugles.

Les principales raisons contribuant à la croissance du handicap visuel: dégradation de l'environnement, pathologie héréditaire, niveau faible soutien matériel et technique des établissements médicaux, conditions de travail défavorables, augmentation des blessures, complications après maladies graves et virales, etc.

La vision résiduelle et la vision des malvoyants ne sont pas permanentes. Les maladies du glaucome primaire et secondaire, l'atrophie incomplète du nerf optique, les cataractes traumatiques, la dégénérescence pigmentée de la rétine, les maladies inflammatoires de la cornée, les formes malignes de myopie élevée, le décollement de la rétine, etc. doivent être classées comme progressives. Les types stationnaires devraient inclure les malformations, telles que la microphtalie, l'albinisme, ainsi que les conséquences non progressives de maladies et d'opérations telles que les opacités cornéennes persistantes, les cataractes, etc.

L'âge d'apparition de la déficience visuelle et sa nature déterminent le degré de limitation de l'activité vitale. Les principales catégories de handicap pour les aveugles comprennent notamment la capacité réduite de voir, d'identifier les personnes et les objets et de maintenir leur sécurité personnelle. Grâce à l'analyseur visuel, une personne reçoit jusqu'à 80% de toutes les informations. Une personne aveugle ou malvoyante rencontre au cours de sa vie de nombreuses difficultés: faibles opportunités dans le domaine de l'éducation et de l'emploi, génération de revenus; le besoin d'équipements spéciaux, de dispositifs facilitant le libre-service domestique, les soins médicaux et médicaux. De nombreuses difficultés dans la vie sont causées non seulement par un défaut visuel, mais aussi par les limitations de l'environnement social et le sous-développement des services de réadaptation. Les personnes handicapées sont insuffisamment équipées de moyens techniques auxiliaires (magnétophones, papier braille, ordinateurs et accessoires spéciaux pour eux, appareils pour cuisiner et prendre soin d'un enfant, etc.) et de moyens de correction de la vue (lunettes télescopiques et sphéro-prismatiques, hyperoculaires, attaches grossissantes). Les difficultés de circulation dans la rue et dans les transports sont liées à la barrière «architecturale». Il n’existe pas de documentation méthodologique spéciale sur la fourniture d’une assistance aux personnes malvoyantes; il n'y a pas assez de spécialistes en réadaptation.

Actuellement, l'État dirige ses efforts pour créer une structure sociale qui répondrait au maximum aux besoins et aux exigences des aveugles et des malvoyants en matière de soins médicaux, de réadaptation, de leur participation possible aux activités professionnelles et à la vie culturelle de la société, à l'éducation, à la formation et au développement de compétences et de capacités créatives. Sur le plan législatif, les droits et avantages des personnes ayant une déficience visuelle sont définis dans un certain nombre de documents réglementaires internationaux et russes communs à toutes les catégories de personnes handicapées.

Les principaux indicateurs socio-économiques et sociodémographiques caractérisant la position des personnes aveugles et malvoyantes dans la société sont traditionnellement considérés comme leur participation au travail et aux activités sociales, le montant des salaires et des pensions, le niveau de consommation de biens durables, les conditions de vie, la situation familiale et l'éducation. Cela détermine les priorités du cadre juridique de la protection sociale des malvoyants, qui visent principalement à améliorer les soins médicaux et la réadaptation, à résoudre les problèmes d'emploi et de formation professionnelle et à améliorer la situation matérielle des personnes handicapées et de leurs familles.

Les organisations publiques de personnes handicapées apportent une contribution considérable à la protection sociale. Selon les statistiques, 92% des organisations s'occupant de réadaptation des personnes malvoyantes sont des institutions non gouvernementales. Les plus puissants d'entre eux sont la Société panrusse des aveugles (VOS) et RIT (travailleurs intellectuels). À l'heure actuelle, ces entreprises et organisations primaires territoriales ne peuvent pas fournir une assistance complète aux malvoyants. Actuellement, il existe quatre centres de rééducation pour aveugles en Russie (Volokolamsky, Saint-Pétersbourg, Nizhegorodsky, Biysk), où une rééducation complexe est réalisée:

Médical - visant à restaurer la fonction visuelle, empêchant la vision résiduelle;

Médical et social - un complexe d'activités médicales et récréatives, culturelles et récréatives;

Social - un ensemble de mesures visant à créer et à garantir les conditions de l'intégration sociale des aveugles, en restaurant les liens sociaux perdus; sur la restauration et la formation des compétences de base du libre-service, l'orientation dans l'environnement physique et social, dans l'enseignement du système braille;

Psychologique - récupération psychologique de la personnalité, formation de traits de personnalité en préparation à la vie dans des conditions de cécité;

Pédagogique - formation et éducation;

Professionnel - orientation professionnelle, formation professionnelle et emploi en fonction de l'état de santé, des qualifications, des inclinations personnelles;

Développement et mise en œuvre de moyens typhlotechniques, en fournissant aux aveugles.

Un rôle spécial dans le système de rééducation appartient réadaptation médicale et socialepersonnes handicapées.

Le moment décisif de rééducation psychologique - la restauration des positions sociales de la personne malvoyante, en changeant l'attitude envers son défaut et en le percevant comme une qualité personnelle, une caractéristique individuelle.

DANS processus pédagogiqueune place particulière est occupée par l'enseignement des compétences d'utilisation de l'équipement de bureau informatique dans le travail, la capacité de naviguer dans les informations scientifiques et de les utiliser efficacement pour résoudre des problèmes pratiques.

Cours réhabilitation socialepermet de maîtriser les compétences d'auto-orientation dans l'espace, d'orientation sociale et de libre-service, de lecture et d'écriture en braille, de dactylographie et d'autres moyens de communication. Les aveugles apprennent à utiliser les transports en commun, à faire du shopping dans un magasin, à utiliser le courrier, etc.

Formation professionnellecomprend une formation dans certaines spécialités, de l'artisanat et une formation pour gérer votre propre entreprise. L'éventail des spécialités et de l'artisanat est déterminé par l'accessibilité pour les aveugles, la demande du public pour ces spécialités et les possibilités d'emploi pour les malvoyants.

Correctionnella direction du travail avec les parents et amis des malvoyants comprend une assistance sociale et psychologique pour résoudre les problèmes intrafamiliaux.

Information et direction pédagogique prévoit la réception par la famille et les amis d'une personne malvoyante des informations les plus complètes sur la Société panrusse des aveugles, le système de réadaptation en Fédération de Russie et à l'étranger, les droits et avantages des personnes malvoyantes, la prévention et la protection de la vision résiduelle, les possibilités d'emploi rationnel, l'éducation dans divers établissements d'enseignement et bien des ami.

Information et direction pratique prévoit la familiarisation des parents et amis d'un aveugle avec les techniques et méthodes de base de l'orientation spatiale, les règles d'accompagnement des aveugles, les moyens techniques auxiliaires pour l'orientation spatiale, avec l'écriture en braille et Hebold à point de relief, c'est-à-dire écrire dans une police plate ordinaire sur un pochoir, avec des techniques et des méthodes d'entretien ménager dans des conditions de contrôle visuel limité ou d'absence.

Seuls les efforts conjoints de spécialistes et du cercle le plus proche des aveugles peuvent conduire à des résultats positifs de sa rééducation.

Réadaptation sociale des personnes malentendantes... Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), environ 300 millions de personnes ont une déficience auditive, soit environ 7 à 8 % toute la population de la planète; environ 90 millions de personnes souffrent de surdité totale. Dans la Fédération de Russie, selon les données approximatives de VOG, 12 millions de personnes ont des déficiences auditives, dont plus de 600 000 personnes sont des enfants et des adolescents.

Le nombre de personnes malentendantes dans le groupe de population de plus de 50 ans augmente rapidement. Le nombre d'enfants malentendants augmente constamment. Dans la structure des maladies, la part des déficiences auditives et visuelles au total représente 17% de toutes les maladies qui conduisent à un handicap infantile. Les principales causes de maladie auditive chez les enfants et les adultes sont les conséquences des maladies inflammatoires et infectieuses (méningite, typhoïde, grippe, oreillons, scarlatine, etc.), les lésions toxiques résultant de la prise de médicaments ototoxiques (médicaments aminosides), les blessures et contusions mécaniques, les dommages services centraux de l'analyseur auditif, résultant de lésions ou de maladies du cerveau (encéphalite, lésion cérébrale traumatique, hémorragie, tumeur).

Il existe différentes classifications selon le degré de perte auditive, parmi lesquelles la plus courante est la classification adoptée par l'Organisation mondiale de la santé (OMS) (tableau 1).

La déficience auditive est généralement attribuée aux personnes ayant une perte auditive complète ou une perte auditive de grade III ou IV.

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La tâche la plus importante de l'expertise médicale et sociale est la réadaptation des personnes handicapées.

Une grande attention est accordée à la rééducation des aveugles. La réadaptation est incluse dans le système des mesures nationales socio-économiques, médicales, professionnelles, pédagogiques, psychologiques et autres visant à prévenir les maladies conduisant à une invalidité temporaire ou permanente et au retour des personnes malades et handicapées dans la société et à un travail socialement utile.

Lors de l'examen d'un patient, VTEK forme un programme de rééducation individuelle pour une personne handicapée. La planification et la mise en œuvre des mesures de réadaptation devraient impliquer non seulement les institutions médicales et sociales, mais également les entreprises, ainsi que les handicapés eux-mêmes et leurs familles.

Le système de réadaptation médicale et sociale des aveugles et des malvoyants créé scientifiquement comprend un ensemble de programmes médicaux, psychologiques, sociologiques, pédagogiques, professionnels et de travail, dont l'application échelonnée et interconnectée contribue au rétablissement de la santé, de la capacité de travail et de l'intégration sociale des aveugles. Dans le complexe des mesures de rééducation, le traitement de rééducation joue un rôle de premier plan. Grâce aux réalisations de l'ophtalmologie moderne, en particulier de la chirurgie ophtalmique, la vue a été rétablie à plusieurs milliers de personnes aveugles.

La rééducation élémentaire des aveugles est également d'une grande importance - le développement de la mobilité, la perception sensorielle, la maîtrise des compétences d'orientation dans l'espace, le libre-service, l'économie domestique, l'enseignement de l'écriture et de la lecture dans l'alphabet braille pointillé (qui permet de créer 63 caractères à partir d'une combinaison de 6 points convexes, suffisants pour indiquer les lettres de l'alphabet, nombres, signes de ponctuation, ainsi que des signes mathématiques et musicaux), maîtrisant les moyens de la typhlotechnique (du grec.typhlos - aveugle, techne - art - une branche de la technologie qui développe des dispositifs, des dispositifs et des systèmes qui compensent la perte partielle ou totale de la vision, facilitant le dépassement du complexe psychologique de l'infériorité ).

Il existe des écoles spéciales pour la rééducation élémentaire, ainsi qu'un service spécial dans les conseils et dans les entreprises d'associations d'aveugles. La formation professionnelle ou le recyclage des aveugles, nécessaires à la réinsertion sociale et professionnelle, se fait dans les écoles techniques spéciales, les écoles professionnelles, ainsi que directement dans les entreprises des sociétés d'aveugles, où ils acquièrent les professions qui leur sont offertes.

Les enfants aveugles suivent un cours de rééducation élémentaire dans des internats spéciaux, où ils reçoivent un enseignement secondaire général. L'éducation et l'éducation dans ces écoles sont basées sur le développement spécifique des enfants atteints de diverses formes de déficience visuelle. Il existe des écoles séparées pour les enfants aveugles et malvoyants. L'éducation dans les écoles est dispensée selon des programmes standard et spéciaux basés sur les principes de la typhlopédagogie russe. Dans les internats, la formation professionnelle est également dispensée avec une orientation polytechnique. Les diplômés des internats travaillent dans des entreprises d'associations d'aveugles ou dans d'autres entreprises.

Certains des diplômés poursuivent leurs études dans des établissements d'enseignement supérieur ou secondaire spécialisés et, après l'obtention de leur diplôme, travaillent dans divers secteurs de l'économie nationale dans leur spécialité. L'étape finale la plus importante de la réadaptation est le retour d'une personne handicapée au travail professionnel. Le système d'emploi des aveugles développé scientifiquement, garantit un travail qui correspond aux capacités fonctionnelles de l'aveugle et ne nuit pas à sa santé. La formation industrielle et l'activité professionnelle des aveugles et des malvoyants - les personnes handicapées des groupes I et II sont dispensées dans des entreprises d'enseignement et de production des sociétés d'aveugles, où les conditions de travail nécessaires ont été créées, en tenant compte des capacités fonctionnelles des handicapés. Les personnes handicapées du groupe III, ainsi qu'une certaine partie des personnes handicapées des groupes I et II, travaillent conditions générales production.

Lors de la détermination des types, des conditions et des modes de travail, il est nécessaire de prendre en compte la disponibilité de l'activité professionnelle, ainsi que (ce qui est particulièrement important) les facteurs contre-indiqués des conditions de travail. Table 25 montre les principaux facteurs des conditions de travail, contre-indiqués pour les personnes handicapées présentant diverses formes de pathologie oculaire, qui sont regroupés en huit catégories.

Kovalevsky E.I.

3.2 Réadaptation sociale des personnes handicapées malentendantes

L'environnement, avec ses nombreux objets auditifs, est souvent inaccessible aux personnes atteintes de surdité. Certaines mesures de réadaptation sont nécessaires pour que cette catégorie de personnes handicapées ait des chances égales à vivre avec des personnes en bonne santé.

Il existe différentes classifications pour le degré de perte auditive, dont la plus courante est la classification adoptée par l'Organisation mondiale de la santé (OMS). Il peut être représenté sous la forme du tableau 1.

Tableau 1: Classification des déficiences auditives.

La réadaptation sociale et environnementale des personnes handicapées atteintes de pathologie auditive est représentée par des méthodes d'enseignement social, la création de conditions de travail spéciales, des conditions de travail. L'essence de la réadaptation sociale des personnes handicapées ayant une déficience auditive est d'aligner l'environnement sur les besoins des personnes handicapées, de créer les conditions permettant aux personnes handicapées d'accéder aux informations dont dispose une société saine.

Les personnes handicapées ayant une pathologie auditive sévère éprouvent certaines difficultés d'apprentissage. Des méthodes spéciales sont nécessaires en raison de l'impossibilité d'obtenir et de reproduire des informations en raison de la pathologie des fonctions communicatives. Pour cette catégorie de personnes handicapées, il existe des écoles spéciales pour sourds et malentendants. Plus vous commencez à apprendre tôt, plus vous avez de chances de développer la parole. Il existe des simulateurs pour le développement de la perception auditive, auditive-vibrotactile, des équipements sont utilisés pour l'entraînement collectif et individuel.

Aux fins de la réinsertion sociale et sociale et environnementale des personnes handicapées malentendantes, de nombreux moyens techniques sont utilisés. Parmi eux se trouvent des appareils auditifs individuels. Pour créer un confort maximal pour les personnes malentendantes partielles, il est recommandé d'équiper les locaux ménagers et industriels des équipements suivants: indicateur d'appel téléphonique avec possibilité de connecter une lampe d'ambiance; un récepteur téléphonique avec un amplificateur; dispositif de signalisation lumineuse d'une sonnette; réveil avec lumière, indication de vibration; téléphone-imprimante avec mémoire avec écran intégré;

Les handicaps spécifiques des personnes malentendantes consistent en la difficulté d'obtenir des informations. A cet égard, la surdité crée non seulement des problèmes d '"accès" au transport, mais limite également les possibilités de l'utiliser sans dispositifs supplémentaires. À cet égard, support d'information pour les personnes handicapées malentendantes dans les transports, équipement de transport pour sourds et malentendants, qui est représenté par un dispositif de signalisation lumineuse pour l'arrêt et le démarrage du mouvement, "ligne courante" - information sur le nom de la station, une balise clignotante agit comme une mesure de rééducation.

En raison du fait que les causes de la surdité sont basées sur des conditions de travail nocives, l'isolation phonique, l'absorption des vibrations et la télécommande sont utilisées à des fins de rééducation. Des équipements de protection individuelle sont également utilisés: gants anti-vibrations, chaussures, casques antibruit.

Pour une mise en œuvre efficace des programmes de réinsertion sociale pour les personnes handicapées malentendantes, il est important de sous-titrer les informations socialement significatives et d'autres programmes télévisés, de diffuser des produits vidéo (avec sous-titres) destinés aux personnes handicapées.

La Société panrusse des sourds est d'une grande importance pour la réadaptation sociale des personnes handicapées malentendantes, qui dispose d'un vaste réseau d'établissements de réadaptation, où la formation, l'emploi et les mesures d'intégration sociale des personnes atteintes de cette pathologie sont dispensés.

La loi fédérale «sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie» prévoit des prestations pour les personnes malentendantes. Les personnes handicapées disposent des moyens nécessaires de services de télécommunication, de téléphones spéciaux, les personnes handicapées disposent d'appareils ménagers et d'autres moyens nécessaires à l'adaptation sociale.

Ainsi, à la suite de l'analyse, on peut conclure que pour une vie bien remplie de cette catégorie de personnes handicapées, il est nécessaire de créer les conditions d'accès à l'information dont dispose une société saine.

3.3 Réadaptation sociale des personnes handicapées ayant une déficience visuelle

La vision est l'une des principales fonctions humaines, elle fournit plus de 90% d'informations sur le monde extérieur. En cas de perte partielle ou totale de la vue, une personne éprouve de grandes difficultés en matière de libre-service, de mouvement, d'orientation, de communication, d'apprentissage, de travail, c'est-à-dire dans la mise en œuvre de l'intégralité de la vie.

Conformément à la Nomenclature Internationale des Handicap, Handicap et Handicap social, les déficiences visuelles sont distinguées:

Déficience visuelle profonde dans les deux yeux;

Déficience visuelle profonde dans un œil avec basse vision dans l'autre;

Déficience visuelle moyenne des deux yeux;

Une déficience visuelle profonde dans un œil, l'autre œil est normale.

Les déficiences visuelles qui peuvent être réduites avec des moyens compensatoires et qui peuvent être corrigées avec des lunettes ou des lentilles de contact ne sont généralement pas considérées comme des déficiences visuelles.

La réadaptation sociale et sociale et environnementale des personnes handicapées ayant une déficience visuelle est assurée par un système de points de référence - tactiles, auditifs et visuels, qui contribuent à la sécurité du mouvement et de l'orientation dans l'espace.

Repères tactiles: guides de main courante, marques de main courante en relief, cartes avec lettrage en relief ou en braille, plans d'étage surélevé, bâtiments, etc. type de revêtement de sol variable devant les obstacles. Repères auditifs: balises sonores aux entrées, diffusion radio. Repères visuels: divers panneaux spécialement éclairés sous forme de symboles et pictogrammes utilisant des couleurs vives et contrastées; codage couleur contrasté des portes, etc.

Le moment décisif de la réhabilitation psychologique est la restauration des positions sociales d'une personne malvoyante, un changement d'attitude envers son défaut et sa perception comme une qualité personnelle, une caractéristique individuelle.

Une place particulière est occupée par l'enseignement des compétences d'utilisation de l'équipement de bureau informatique dans le travail, la capacité de naviguer dans les informations scientifiques et de les utiliser efficacement pour résoudre des problèmes pratiques. La pratique de la formation individuelle se développe. Des travaux éducatifs, culturels et éducatifs et des loisirs pour les étudiants sont organisés.

Le cours de réinsertion sociale permet la maîtrise des compétences d'auto-orientation dans l'espace, d'orientation sociale et de libre-service, de lecture et d'écriture en braille, de dactylographie et autres moyens de communication. Les aveugles apprennent à utiliser les transports en commun, à faire du shopping dans un magasin, à utiliser le courrier, etc.

Les personnes malvoyantes rencontrent certaines difficultés lorsqu'elles doivent utiliser le transport de manière autonome. Pour les aveugles, ce ne sont pas tant les dispositifs techniques qui sont importants que les informations adéquates - verbales, sonores (orientation, avertissement de danger, etc.)

Lors de l'utilisation du transport, une personne malvoyante doit changer la taille des indicateurs, augmenter le contraste de la gamme de couleurs, la luminosité de l'éclairage des objets, les éléments de transport qui lui permettent d'utiliser, de différencier, de distinguer les véhicules et les appareils. Pour une personne en perte totale de vue, l'accès aux transports en commun n'est possible qu'avec une aide extérieure.

Les mesures de réadaptation sociale sont d'une grande importance pour l'intégration sociale des personnes ayant une déficience visuelle. Pour mettre en œuvre ces mesures, il est nécessaire de doter le store de moyens typhlotechniques auxiliaires:

Pour le mouvement et l'orientation (canne, systèmes d'orientation - laser, lumière, etc.)

Pour le libre-service - tiflo signifie à des fins culturelles, ménagères et économiques (appareils de cuisine et appareils pour cuisiner, prendre soin d'un enfant, etc.)

Pour le support informationnel, la formation;

Pour l'activité de travail - typhlo signifie et adaptations avec lesquelles la production fournit aux aveugles, en fonction du type d'activité de travail.

Dans la Fédération de Russie, la Société panrusse des aveugles joue un rôle important dans la réinsertion sociale des aveugles et des malvoyants, dans l'amélioration de la qualité de leur protection sociale et dans l'expansion du volume des services sociaux, où une variété de formes de réinsertion sociale sont menées, contribuant à leur intégration. Le système VOS dispose d'un vaste réseau d'entreprises et d'associations industrielles, où des conditions spéciales pour l'organisation du travail ont été créées, en tenant compte de la fonctionnalité des aveugles.

La loi fédérale sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie prévoit des prestations pour les personnes handicapées malvoyantes. Les personnes malvoyantes reçoivent des appareils électroménagers, des typhloids.

Conclusion

La réadaptation sociale d'une personne est un processus complexe de son interaction avec l'environnement social, à la suite duquel les qualités d'une personne sont formées en tant que véritable sujet de relations sociales.

L'un des principaux objectifs de la réinsertion sociale est l'adaptation, l'adaptation d'une personne à la réalité sociale, qui est peut-être la condition la plus possible pour le fonctionnement normal de la société.

Le but du cours était d'analyser la réinsertion sociale des personnes handicapées et la méthodologie de sa mise en œuvre, ainsi que d'élaborer des recommandations pratiques visant à améliorer les méthodes de mise en œuvre des mesures de réadaptation. L'analyse des résultats conduit aux conclusions suivantes:

1) la réadaptation sociale peut être définie comme un ensemble de mesures visant à restaurer les liens sociaux et les relations détruites ou perdues par un individu en raison de problèmes de santé avec des troubles persistants des fonctions corporelles, des changements de statut social, des comportements déviants de l'individu. L'essence de la réadaptation sociale est la restauration des opportunités de fonctionnement social dans le même état de santé qu'une personne handicapée après son rétablissement. L'essence et le contenu de la réinsertion sociale dépendent en grande partie de la manière dont les principaux sujets de ce processus comprennent le handicap, de quelles fondements idéologiques et méthodologiques ils procèdent.

2) le principal objectif de la réinsertion sociale est de restaurer le statut social de l'individu, d'assurer l'adaptation sociale dans la société et d'atteindre l'indépendance matérielle. Il a été révélé que le volume et le contenu de la réadaptation sociale des personnes handicapées dépend dans une large mesure des principes qui régissent les sujets de réadaptation, la société dans son ensemble, l'État, l'organisation et la mise en œuvre de programmes sociaux appropriés dans leurs activités. Les sujets du processus, lorsqu'ils effectuent une réhabilitation sociale, doivent adhérer aux principes qui véhiculent l'idée principale - l'idée d'humanisme.

3) il a été constaté que la méthodologie de mise en œuvre de la réhabilitation sociale est mise en œuvre dans deux directions: adaptation sociale et orientation sociale et environnementale.

4) il a été révélé que l'adaptation sociale et domestique présuppose la formation de la préparation d'une personne pour les activités quotidiennes et professionnelles et le développement de l'indépendance d'orientation dans le temps et l'espace. Il est réalisé en adaptant l'environnement à la fonctionnalité de la personne handicapée et comprend des activités telles que l'aménagement de l'appartement de la personne handicapée, l'équipement des locaux avec des dispositifs d'assistance spéciaux pour faciliter le libre-service, l'information des membres de la famille de la personne handicapée sur diverses questions, etc. Il y a aussi des ateliers dans les centres service social population et excursions, conçues pour aider les personnes handicapées à l’orientation.

5) au cours du travail, il a été possible de découvrir que lors de l'adaptation sociale et domestique, dans le processus d'activités conjointes, l'orientation sociale et environnementale de la personne handicapée se produit. C'est le processus de formation de la préparation d'une personne à une compréhension indépendante de l'environnement. La méthodologie de mise en œuvre est l'apprentissage; formation à l'indépendance sociale, formation à la gestion de l'argent, à l'utilisation des droits civils, à la participation à des activités sociales, à la formation aux techniques de loisirs, de loisirs, d'éducation physique et sportive, à la formation à l'utilisation de moyens techniques spéciaux, etc.

6) dans le cadre d'une augmentation significative du nombre de personnes handicapées, la réadaptation sociale étend ses méthodes d'assistance à cette catégorie de population, en tenant compte des particularités non seulement d'une certaine catégorie de personnes handicapées, mais aussi directement d'une personne spécifique. L'étude a montré que les personnes handicapées mentales et intellectuelles ont besoin d'une certaine approche d'elles-mêmes, car

95% des personnes handicapées de cette catégorie sont reconnues invalides et restent en pension à vie. La réadaptation sociale passe par la restauration du statut de travail et l’acquisition de la capacité de vivre dans des conditions naturelles. Une façon de parvenir à la capacité de mener une vie indépendante et personnellement satisfaisante est de répéter-imiter une vie indépendante «normale» et des interactions sociales. En ce qui concerne les personnes handicapées malentendantes, ici la réadaptation sociale se fait par la formation, la création de conditions de travail spéciales, des conditions de travail, l'objectif principal est de créer les conditions permettant aux personnes handicapées d'accéder aux informations dont dispose une société saine. L'offre de réadaptation sociale aux personnes handicapées ayant une déficience visuelle a également ses propres particularités. Le cours de réinsertion sociale permet la maîtrise des compétences d'auto-orientation dans l'espace, d'orientation sociale et de libre-service, de lecture et d'écriture en braille, de dactylographie et autres moyens de communication.

L'importance pratique de l'étude réside dans le fait que ses résultats, ses principales conclusions et ses généralisations contribuent à une meilleure compréhension du contenu de la réinsertion sociale des personnes handicapées et des modalités de sa mise en œuvre.

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Nos techniciens domestiques perdent à bien des égards: ils sont à la fois plus lourds et moins durables, de plus grande taille et moins pratiques à utiliser. 2.3 Le problème de la réinsertion sociale des personnes handicapées et les principaux moyens de le résoudre aujourd'hui La structure sociodémographique de la société, tout en restant toujours hétérogène, suppose l'identification de plusieurs cohortes humaines généralisées en son sein, qui peuvent être ...

Aide supplémentaire au travail de tous les services de l'institution. Conclusion Le but du travail final de qualification était d'étudier les possibilités de l'ergothérapie comme méthode de réinsertion sociale des personnes handicapées vivant dans un internat psycho-neurologique. La réalisation de cet objectif comprenait les tâches suivantes: - étudier la littérature scientifique et méthodologique, spécialisée et d'autres sources ...

Le contingent le plus difficile d'enfants souffrant de troubles musculo-squelettiques est concentré dans ces établissements. L'objectif principal de ces institutions est la mise en œuvre de la réadaptation médicale et sociale des enfants handicapés par le biais d'une thérapie de réadaptation intensive continue et de prothèses, d'une correction psychologique, d'une éducation scolaire et professionnelle, d'une formation professionnelle et ensuite rationnelle ...

Les exigences nécessaires pour l'accessibilité et l'intégration, cependant, dans la pratique, il est loin d'être toujours possible de parler de l'état de préparation et de la capacité de fournir les objectifs déclarés et d'atteindre les objectifs désignés. Les systèmes de protection sociale des personnes handicapées qui se sont développés dans les pays développés comprennent un certain nombre d'éléments interdépendants reflétés dans la consolidation normative des droits des personnes handicapées, des droits et obligations des organes étatiques, ...

CONFÉRENCE 13

Caractéristiques de la réadaptation médicale et sociale des personnes handicapées ayant une déficience auditive et visuelle

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audition et vision

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· Réadaptation sociale et médicale des personnes malentendantes

Caractéristiques pathopsychologiques des personnes handicapées audition et vision.Lors de l'analyse de la structure de la personnalité des adultes handicapés ayant une déficience visuelle depuis l'enfance, il est nécessaire de prendre en compte la différenciation caractéristique suivante: la personnalité du cercle inhibé est de 45%; cercle excitable - 35%; caractère mixte - 20 %.

Pour les personnes handicapées du cercle inhibé, la fermeture, la faible sociabilité, la sensibilité, la timidité, l'indécision prévalent. Les personnes handicapées dans le cercle excitable sont caractérisées par une excitabilité accrue, de l'irritabilité, une efficacité excessive avec une perte de contrôle sur leurs actions, du ressentiment, de l'entêtement et de l'égocentrisme. Ils se distinguent par leur rigueur et leur pédantisme. Beaucoup sont sujets à des réactions hystériques. L'écrasante majorité des personnes handicapées ayant une déficience visuelle ont des traits de caractère névrotiques observés depuis l'enfance. De plus, ces personnes ont une bonne mémoire, expriment leurs pensées facilement et librement et ont une formation générale suffisamment élevée. Beaucoup d'entre eux se caractérisent par une compréhension accrue des principes moraux et éthiques et une adhésion accrue aux principes.

Les changements et manifestations pathopsychologiques dépendent du moment d'apparition du défaut visuel et de sa profondeur. Le manque de vision dès la petite enfance n'est pas en soi un facteur psychologique et les aveugles ne se sentent pas plongés dans l'obscurité. La cécité ne devient un fait psychologique que lorsqu'une personne aveugle entre en communication avec des personnes voyantes qui diffèrent de lui.

La profondeur et la durée de la réaction à la cécité dépendent à la fois des traits de personnalité et de la vitesse de développement du défaut visuel, de sa gravité et du moment de son apparition. La réaction chez les personnes instantanément aveugles est plus sévère que chez celles qui ont progressivement perdu la vue.

Trois étapes de la réponse névrotique personnelle à l'apparition de la cécité sont identifiées.

1. La réaction aiguë de choc émotionnel dans les premiers jours se manifeste sous forme de désorganisation émotionnelle, dépression, anxiété, peur, asthénie, perception hypertrophiée de son défaut.

2. Une période de transition réactive avec le développement d'un état névrotique est observée pendant les trois premiers mois. Les symptômes psychopathologiques sont déterminés par des troubles dépressifs, anxieux-dépressifs, hypocondriaques, hystériques, phobiques.

3. Avec une perte progressive de la vision, les plaintes de solitude et d'impuissance sont caractéristiques. Des actions suicidaires sont possibles. Pendant cette période, soit l'adaptation à la cécité se produit, soit des changements patho-caractéristiques dans la structure de la personnalité se développent.

Le développement de la personnalité pathologique se manifeste principalement en quatre types: asthénique, obsessionnel-phobique, hystérique et hypocondriaque, autiste (avec immersion dans le monde des expériences intérieures). Dans des conditions défavorables, les personnes aveugles tardives peuvent perturber les liens sociaux et changer leur comportement.

Il y a 4 phases dans le processus d'adaptation à la cécité: 1) la phase d'inactivité, qui s'accompagne d'une dépression profonde; 2) la phase de la leçon, dans laquelle la personne malvoyante est incluse dans l'activité afin de distraire des pensées lourdes; 3) la phase d'activité, qui se caractérise par le désir de réaliser leur potentiel créatif; 4) la phase du comportement, lorsque le caractère et le style de l'activité de la personne aveugle se forment, déterminant tout son chemin de vie ultérieur.

Troubles psychologiques chez les adultes malentendants sont à bien des égards similaires à ceux observés avec la perte de vision, car dans les deux cas ils sont causés par la privation sensorielle et l'isolement.

Les adultes présentant une déficience auditive acquise précocement dans des conditions socio-psychologiques favorables peuvent atteindre un bon niveau d'adaptation socio-psychologique avec une réduction des déviations neuropsychiques. Il existe plusieurs types de développement de la personnalité pathocharacterologique. Les personnes ayant un type de personnalité asthénique sont caractérisées par de l'anxiété, une humeur instable, une sensibilité, un doute de soi, la peur des difficultés de la vie et du travail. Les décompensations provoquées de manière réactive s'accompagnent de troubles végétatifs-vasculaires, d'une baisse de l'humeur, de troubles de la perception sous forme de sensations pathologiques et d'expériences illusoires, d'idées d'infériorité. Peu à peu, la dépendance de l'État vis-à-vis des situations traumatiques est effacée et les anomalies mentales deviennent un trait caractéristique de la personnalité. Le cercle des intérêts se réduit à une concentration sur son propre bien-être et ses propres expériences. Il y a souvent des humeurs hypocondriaques, dépressives, peur de la communication (phobie sociale). Il y a une attention accrue à la conscience de soi et aux problèmes de santé. La formation de troubles de la personnalité asthénico-dépressifs ou hypocondriaques est possible. Le comportement montre une ponctualité, une précision et une adhésion accrues à la routine quotidienne.

Le développement de la personnalité excitable est plus souvent observé dans les familles disharmonieuses, avec un fardeau héréditaire. Ces personnes, dans un contexte d'infantilisme, de sensibilité, de vulnérabilité, de méfiance, font preuve d'une exigence accrue, d'une intolérance aux autres, de pointilleux, d'irritabilité. Souvent, ils ont une estime de soi accrue, un comportement démonstratif, un désir d'attention excessive à eux-mêmes, de l'égocentrisme.

Avec une perte auditive tardive, à l'âge adulte, ce trouble est perçu comme un traumatisme grave. La réponse personnelle à la perte auditive dépend de nombreux facteurs: la personnalité, l'âge, la vitesse de la perte auditive, la résistance psychologique au stress, le statut social et la profession. La surdité soudaine est perçue comme une ruine de la vie et s'accompagne d'une réaction émotionnelle névrotique. La réaction psychologique à une détérioration progressive de l'audition est moins aiguë, car une personne s'adapte progressivement aux changements de santé. La perte auditive s'accompagne d'une altération du bien-être physique, mental et social, d'un trouble de l'adaptation biosociale. Les attitudes à l'égard de la perte auditive dépendent en grande partie de l'âge et du statut social. Les jeunes sont plus sensibles à leur défaut. Pour eux, psychologiquement plus significatifs sont les composantes esthétiques et intimes de la maladie, la résonance de son défaut chez les amis et les parents, la restriction de la liberté personnelle, la croissance professionnelle, l'émergence d'une certaine privation sociale.

À un âge avancé, la perte auditive est parfois perçue moins douloureusement - comme un processus naturel de vieillissement. Dans l'état mental, avec le renforcement des traits précédents ou des changements de personnalité caractéristiques de la période de vieillissement, de nouvelles caractéristiques apparaissent - instabilité émotionnelle, sautes d'humeur fréquentes: dans l'espoir d'améliorer la santé et la situation de vie, une personne se transforme rapidement en désespoir.

Il existe une autre catégorie de personnes ayant une attitude opposée à leur maladie: les anognostiques. Ils refusent de remarquer leur défaut, accusent les autres de parler doucement ou illégalement, et si ceux qui les entourent élèvent la voix, ils déclarent qu '«il n'y a rien à crier, ils ne sont pas sourds».

Les positions sociales des personnes qui ont perdu l'ouïe se divisent en trois types: une position adéquate correspondant à l'état réel des choses; une position conditionnée par une surestimation de la gravité de son état et caractérisée par une incrédulité en ses capacités, une faiblesse des motivations, une réticence à participer activement au processus de rééducation; position de réticence obstinée à changer votre style de vie en fonction des nouvelles opportunités.

Dans certains cas, les jeunes qui ont récemment perdu leur audition rompent leurs vieux liens et s'isolent, car, à leur avis, ils deviennent peu pratiques pour communiquer avec de vieilles connaissances et amis. À cet égard, les personnes handicapées dès l'enfance se distinguent positivement, qui sont adaptées à leur maladie et à leurs limites et ne sont pas enclines à construire leur image de soi uniquement sur la base de leur défaut.

Le type de réponse à la maladie déterminera le comportement du patient et, par conséquent, les tactiques psychothérapeutiques du médecin ou du travailleur social impliqué dans le processus de rééducation.

Réadaptation sociale et médicale des aveugles. La cécité au sens médical est l'absence totale de capacité de percevoir à l'aide de la vue non seulement la forme des objets et leurs contours approximatifs, mais aussi la lumière. Dans cet état, la vision est complètement absente, elle est égale à zéro. S'il y a une acuité visuelle de 0,04 et moins dans le meilleur œil avec l'utilisation de moyens pour corriger la vision (lunettes), les propriétaires doivent être classés comme aveugles. Les malvoyants sont des personnes ayant une acuité visuelle dans le meilleur œil utilisant des moyens classiques de correction de 5 à 40%. Cela permet aux malvoyants d'utiliser plus régulièrement et systématiquement l'analyseur optique pour des travaux visuels, tels que la lecture et l'écriture, ainsi que certains autres qui n'imposent pas de hautes exigences visuelles, mais uniquement dans des conditions particulièrement favorables.

La cécité est l'un des problèmes sociaux les plus importants. Il y a au moins 20 millions de personnes aveugles dans le monde si la cécité est définie comme l'incapacité de compter les doigts à une distance de 3 mètres, c'est-à-dire si vous adhérez à la définition de la cécité recommandée par la Société panrusse des aveugles (VOS).Selon le VOS, il y a 272 801 personnes malvoyantes en Russie, dont 220 956 sont totalement aveugles.

Les principales raisons contribuant à la croissance de la déficience visuelle sont: la dégradation de l'environnement, la pathologie héréditaire, le faible niveau de soutien matériel et technique des établissements médicaux, des conditions de travail défavorables, une augmentation des blessures, des complications après des maladies graves et virales, etc.

La vision résiduelle et la vision des malvoyants ne sont pas permanentes. Les maladies du glaucome primaire et secondaire, l'atrophie incomplète du nerf optique, les cataractes traumatiques, la dégénérescence pigmentée de la rétine, les maladies inflammatoires de la cornée, les formes malignes de myopie élevée, le décollement de la rétine, etc. doivent être classées comme progressives. Les types stationnaires devraient inclure les malformations, telles que la microphtalie, l'albinisme, ainsi que les conséquences non progressives de maladies et d'opérations telles que les opacités cornéennes persistantes, les cataractes, etc.

L'âge d'apparition de la déficience visuelle et sa nature déterminent le degré de limitation de l'activité vitale. Les principales catégories de handicap pour les aveugles comprennent notamment la capacité réduite de voir, d'identifier les personnes et les objets et de maintenir leur sécurité personnelle. Grâce à l'analyseur visuel, une personne reçoit jusqu'à 80% de toutes les informations. Une personne aveugle ou malvoyante rencontre au cours de sa vie de nombreuses difficultés: faibles opportunités dans le domaine de l'éducation et de l'emploi, génération de revenus; le besoin d'équipements spéciaux, de dispositifs facilitant le libre-service domestique, les soins médicaux et médicaux. De nombreuses difficultés dans la vie sont causées non seulement par un défaut visuel, mais aussi par les limitations de l'environnement social et le sous-développement des services de réadaptation. Les personnes handicapées sont insuffisamment équipées de moyens techniques auxiliaires (magnétophones, papier braille, ordinateurs et accessoires spéciaux pour eux, appareils pour cuisiner et prendre soin d'un enfant, etc.) et de moyens de correction de la vue (lunettes télescopiques et sphéro-prismatiques, hyperoculaires, attaches grossissantes). Les difficultés de circulation dans la rue et dans les transports sont liées à la barrière «architecturale». Il n’existe pas de documentation méthodologique spéciale sur la fourniture d’une assistance aux personnes malvoyantes; il n'y a pas assez de spécialistes en réadaptation.

Actuellement, l'État dirige ses efforts pour créer une structure sociale qui répondrait au maximum aux besoins et aux exigences des aveugles et des malvoyants en matière de soins médicaux, de réadaptation, de leur participation possible aux activités professionnelles et à la vie culturelle de la société, à l'éducation, à la formation et au développement de compétences et de capacités créatives. Sur le plan législatif, les droits et avantages des personnes ayant une déficience visuelle sont définis dans un certain nombre de documents réglementaires internationaux et russes communs à toutes les catégories de personnes handicapées.

Les principaux indicateurs socio-économiques et sociodémographiques caractérisant la position des personnes aveugles et malvoyantes dans la société sont traditionnellement considérés comme leur participation au travail et aux activités sociales, le montant des salaires et des pensions, le niveau de consommation de biens durables, les conditions de vie, la situation familiale et l'éducation. Cela détermine les priorités du cadre juridique de la protection sociale des malvoyants, qui visent principalement à améliorer les soins médicaux et la réadaptation, à résoudre les problèmes d'emploi et de formation professionnelle et à améliorer la situation matérielle des personnes handicapées et de leurs familles.

Les organisations publiques de personnes handicapées apportent une contribution considérable à la protection sociale. Selon les statistiques, 92% des organisations s'occupant de réadaptation des personnes malvoyantes sont des institutions non gouvernementales. Les plus puissants d'entre eux sont la Société panrusse des aveugles (VOS) et RIT (travailleurs intellectuels). À l'heure actuelle, ces entreprises et organisations primaires territoriales ne peuvent pas fournir une assistance complète aux malvoyants. Actuellement, il existe quatre centres de rééducation pour aveugles en Russie (Volokolamsky, Saint-Pétersbourg, Nizhegorodsky, Biysk), où une rééducation complexe est réalisée:

Médical - visant à restaurer la fonction visuelle, empêchant la vision résiduelle;

Médical et social - un complexe d'activités médicales et récréatives, culturelles et récréatives;

Social - un ensemble de mesures visant à créer et à garantir les conditions de l'intégration sociale des aveugles, en restaurant les liens sociaux perdus; sur la restauration et la formation des compétences de base du libre-service, l'orientation dans l'environnement physique et social, dans l'enseignement du système braille;

Psychologique - récupération psychologique de la personnalité, formation de traits de personnalité en préparation à la vie dans des conditions de cécité;

Pédagogique - formation et éducation;

Professionnel - orientation professionnelle, formation professionnelle et emploi en fonction de l'état de santé, des qualifications, des inclinations personnelles;

Développement et mise en œuvre de moyens typhlotechniques, en fournissant aux aveugles.

Un rôle spécial dans le système de rééducation appartient réadaptation médicale et sociale personnes handicapées.

Le moment décisif de rééducation psychologique - la restauration des positions sociales de la personne malvoyante, en changeant l'attitude envers son défaut et en le percevant comme une qualité personnelle, une caractéristique individuelle.

DANS processus pédagogique une place particulière est occupée par l'enseignement des compétences d'utilisation de l'équipement de bureau informatique dans le travail, la capacité de naviguer dans les informations scientifiques et de les utiliser efficacement pour résoudre des problèmes pratiques.

Cours réhabilitation sociale permet de maîtriser les compétences d'auto-orientation dans l'espace, d'orientation sociale et de libre-service, de lecture et d'écriture en braille, de dactylographie et d'autres moyens de communication. Les aveugles apprennent à utiliser les transports en commun, à faire du shopping dans un magasin, à utiliser le courrier, etc.

Formation professionnelle comprend une formation dans certaines spécialités, de l'artisanat et une formation pour gérer votre propre entreprise. L'éventail des spécialités et de l'artisanat est déterminé par l'accessibilité pour les aveugles, la demande du public pour ces spécialités et les possibilités d'emploi pour les malvoyants.

Correctionnel la direction du travail avec les parents et amis des malvoyants comprend une assistance sociale et psychologique pour résoudre les problèmes intrafamiliaux.

Sensibilisationdirection prévoit la réception par la famille et les amis d'une personne malvoyante des informations les plus complètes sur la Société panrusse des aveugles, le système de réadaptation en Fédération de Russie et à l'étranger, les droits et avantages des personnes malvoyantes, la prévention et la protection de la vision résiduelle, les possibilités d'emploi rationnel, l'éducation dans divers établissements d'enseignement et bien des ami.

Information pratiquedirection prévoit la familiarisation des parents et amis d'un aveugle avec les techniques et méthodes de base de l'orientation spatiale, les règles d'accompagnement des aveugles, les moyens techniques auxiliaires pour l'orientation spatiale, avec l'écriture en braille et Hebold à point de relief, c'est-à-dire écrire dans une police plate ordinaire sur un pochoir, avec des techniques et des méthodes d'entretien ménager dans des conditions de contrôle visuel limité ou d'absence.

Seuls les efforts conjoints de spécialistes et du cercle le plus proche des aveugles peuvent conduire à des résultats positifs de sa rééducation.

Réadaptation sociale des personnes malentendantes... Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), environ 300 millions de personnes ont une déficience auditive, soit environ 7 à 8 % toute la population de la planète; environ 90 millions de personnes souffrent de surdité totale. Dans la Fédération de Russie, selon les données approximatives de VOG, 12 millions de personnes ont des déficiences auditives, dont plus de 600 000 personnes sont des enfants et des adolescents.

Le nombre de personnes malentendantes dans le groupe de population de plus de 50 ans augmente rapidement. Le nombre d'enfants malentendants augmente constamment. Dans la structure des maladies, la part des déficiences auditives et visuelles au total représente 17% de toutes les maladies qui conduisent à un handicap infantile. Les principales causes de maladie auditive chez les enfants et les adultes sont les conséquences des maladies inflammatoires et infectieuses (méningite, typhoïde, grippe, oreillons, scarlatine, etc.), les lésions toxiques résultant de la prise de médicaments ototoxiques (médicaments aminosides), les blessures et contusions mécaniques, les dommages services centraux de l'analyseur auditif, résultant de lésions ou de maladies du cerveau (encéphalite, lésion cérébrale traumatique, hémorragie, tumeur).

Il existe différentes classifications selon le degré de perte auditive, parmi lesquelles la plus courante est la classification adoptée par l'Organisation mondiale de la santé (OMS) (tableau 1).

La déficience auditive est généralement attribuée aux personnes ayant une perte auditive complète ou une perte auditive de grade III ou IV.

Tableau 1

Classification des troubles auditifs

Pour établir un groupe de déficience auditive (surdicécité), les indications suivantes sont prises en compte:

Troubles des fonctions sensorielles (vision, audition);

Violation de la capacité de communiquer - établissement de contacts entre les personnes par la perception, le traitement et la transmission d'informations;

Limitation du libre-service;

Capacité d'étudier dans des établissements d'enseignement de type général, nécessité d'un mode spécial du processus éducatif et (ou) à l'aide d'aides, avec l'aide d'autres personnes (à l'exception du personnel enseignant);

Capacité à exercer une activité professionnelle: le niveau de qualification ou le volume des activités de production, l'incapacité à effectuer un travail dans leur profession.

Problèmes sociaux des personnes malentendantes. À tous les âges de la vie, les personnes sourdes ont du mal à communiquer avec le monde extérieur et à obtenir des informations.

Les objets des infrastructures sociales, de transport et d'ingénierie des villes ne sont pas adaptés pour un accès gratuit à l'information pour les personnes handicapées. Par exemple, les véhicules (bus, trolleybus, trains de banlieue, etc.) ne sont pas équipés d'affichage à défilement. Les téléphones publics ne peuvent pas être utilisés par des personnes malentendantes pour communiquer avec différents abonnés.

Le manque de services de traduction dans diverses régions de la Fédération de Russie, dans d'autres cas, la pénurie de traducteurs en langue des signes complique les contacts des citoyens sourds avec des représentants des autorités de l'État et de la justice, des organisations de protection sociale, de l'éducation, des soins de santé, des services des affaires internes et leurs études dans divers établissements d'enseignement.

La production à échelle limitée de divers modèles de téléphones texte et autres moyens techniques de communication et de communication (dispositifs de signalisation optique optique, dispositifs électroniques, réveils avec vibreur), centres de téléphonie opérateur pour sourds conduit à leur isolement des informations.

Les programmes sociaux-journalistiques, éducatifs, jeunesse, artistiques, pour enfants et autres programmes de masse des chaînes de télévision ne sont pas sous-titrés de manière synchrone.

Critères de la communauté sourde.En termes de pathologie de la surdité dans de nombreux pays dedébut des années 1980 les sourds en sont venus à être considérés comme une minorité culturelle-linguistique ou sociologo-linguistique. Dans les travaux scientifiques, les médias rapportent, dans la vie quotidienne, les termes suivants sont utilisés pour désigner la communauté des sourds: «minorité linguistique», «minorité sociologique et linguistique», «minorité culturelle et linguistique».

Les personnes sourdes elles-mêmes considèrent la surdité comme un facteur principalement associé à des aspects sociaux, linguistiques, anthropologiques et culturels. Les personnes sourdes préfèrent être traitées comme des membres égaux dans la société qui peuvent être intégrés dans le «monde de l'audition» en tant que membres de la communauté sourde. En 1987, l'Assemblée générale des Nations Unies a approuvé la proposition de ses experts selon laquelle dans chaque pays «les sourds et les gens deles déficiences auditives graves devraient être reconnues comme une minorité linguistique qui a le droit d'utiliser leur langue des signes comme première langue officielle et moyen de communication et d'éducation, et d'utiliser les services de traduction. »

Les principaux critères pour déterminer l'appartenance à la communauté des sourds sont:

1. Utilisation de la langue des signes. La langue des signes unit les sourds dans un espace séparé de la majeure partie de l'audition. La langue des signes se transmet d'une génération à l'autre. En 1984, l'UNESCO a adopté une résolution: "... La langue des signes doit être reconnue comme un système linguistique légitime et doit avoir le même statut que les autres systèmes linguistiques." En 1988, le Parlement du Conseil de l'Europe a appelé les Etats de la CEE à reconnaître les langues des signes nationales comme langues officielles dans leur pays.

La langue des signes est mentionnée dans les constitutions de pays tels que la Grande-Bretagne, la Finlande, la Colombie, le Portugal, la Slovaquie, la République tchèque, l'Afrique du Sud, l'Ouganda, etc.

La langue des signes des personnes sourdes en Australie, en Biélorussie, au Danemark, au Canada, en Lituanie, en Norvège, aux États-Unis, en Ukraine, en Uruguay, en Suisse, en Suède, en France et dans d'autres pays est utilisée dans de nombreuses sphères de la vie publique et est proche de la reconnaissance officielle par l'État.

En Suède, en Norvège, en France et dans d'autres pays, le droit des sourds de recevoir un enseignement en langue des signes est légiféré.

2. La surdité comme critère d'identification par lequel les sourds se considèrent comme une minorité sociologique et linguistique.

Comme Louise Kauppinen, présidente de la Fédération mondiale des sourds (WFD), l'écrit dans WFD News: «Une certaine conscience de soi des sourds s'est formée partout dans le monde, qui ont commencé à se considérer comme une communauté socioculturelle avec leur propre langue, histoire originale, valeurs, coutumes, moyens et des organisations qui s'ouvrent en interaction avec les autres, c'est-à-dire "pas sourds". "

3. Normes et règles de comportement. Les membres de la communauté ont certaines règles et réglementations dans lesquelles ils vivent.

4. Mariages entre sourds. Plus de 90% des mariages de personnes sourdes sont avec des sourds ou des malentendants. Les mariages sont plus fréquents entre les diplômés de la même école pour les enfants sourds ou malentendants.

Héritage historique. Les sourds ont un sentiment de continuité. Chaque nouvelle génération de sourds hérite d'une histoire de l'école et de la communauté. Les établissements d'enseignement scolaire ou les organisations publiques de sourds ont des collections muséales sur le développement de la communauté sourde, son patrimoine culturel et historique.

Réadaptation et services sociaux pour les malentendants.

La réadaptation des sourds s'entend d'un ensemble d'activités sociales, médicales, techniques, éducatives, culturelles et autres, dont le but est la réalisation de l'égalité des droits et des chances pour les sourds dans toutes les sphères de la vie.

Les extraits suivants de la Déclaration d'indépendance des personnes handicapées sont importants pour comprendre les interactions entre les membres sourds et entendants de la société.

- Ne voyez pas mon handicap comme un problème.

- Je n’ai pas besoin d’aide, je ne suis pas faible comme il le semble.

- Ne me traitez pas comme un patient, car je ne suis que votre compatriote.

- N'essayez pas de me changer, vous n'avez pas le droit de le faire.

- N'essayez pas de me guider. J'ai droit à ma propre vie, comme toute personne.

- Ne m'apprends pas à être soumis, humble et poli. Ne me rendez pas service.

- Reconnaissez que le vrai problème auquel sont confrontées les personnes handicapées est leur dépréciation sociale, leur oppression et leurs préjugés.

- Soutenez-moi pour que je puisse contribuer autant que possible à la société.

- Aide-moi à savoir ce que je veux.

- Soyez celui qui se soucie, ne perd pas de temps et qui se bat pour faire mieux.

- Soyez avec moi même lorsque nous nous combattons.

- Ne m'aidez pas quand je n'en ai pas besoin, même si cela vous plaît.

- Ne m'admire pas. Le désir de vivre une vie épanouie n'est pas admirable.

- Apprenez à mieux me connaître. Nous pouvons être amis.

- Soyez des alliés dans la lutte contre ceux qui m'utilisent pour leur propre satisfaction.

- Respectons-nous les uns les autres. Après tout, le respect implique l'égalité.

- Écoutez, soutenez et agissez.

Dans le contexte du modèle social de réadaptation, la terminologie appropriée doit être utilisée pour désigner un groupe de personnes malentendantes: sourds, malentendants, malentendants depuis l'enfance, sourds tardifs, malentendants.

Il est recommandé d'inclure des cours sur le travail avec les personnes malentendantes et l'étude de la langue des signes dans les programmes des établissements d'enseignement secondaire et supérieur professionnel qui forment des spécialistes dans le domaine de la protection sociale, de l'éducation, des soins de santé et de la culture physique et des sports.

La liste garantie des mesures de réadaptation et des services approuvés au niveau gouvernemental qui devraient être fournis aux personnes malentendantes est d'une grande importance:

Services de traduction gratuits lors de la prise de contact avec les sourds dans diverses organisations, lors de l'enseignement des sourds dans les établissements d'enseignement secondaire et supérieur professionnel;

Équipement des installations de l'environnement urbain avec des moyens techniques de communication et de communication (téléphones de rue, téléphones avec capacités de télécommunications, etc.);

Fournir aux malentendants des moyens spéciaux de support de communication (réveil avec vibreur, dispositifs de signalisation optique sans fil, téléphones texte, etc.);

Organisation de programmes télévisés avec sous-titres;

Création de centres de réadaptation pour les malentendants sur la base de centres de services sociaux ou d'institutions d'organismes publics de protection sociale;

Remise d'une compensation monétaire pour l'achat de postes téléphoniques (fax, textphone, téléphone portable pour l'envoi de SMS, téléphone avec amplificateur de son, téléphone avec ligne rampante, téléavertisseur, téleautographe, modem fax);

Équiper les véhicules de panneaux d'affichage défilants pour signaler les arrêts et autres précautions.

La loi fédérale de la Fédération de Russie sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie (article 14) stipule le droit des sourds à garantir un accès sans entrave à l'information pour les personnes handicapées.

En outre, les autorités éducatives de l'État mettent à la disposition des élèves malentendants - gratuitement ou à des conditions préférentielles - des outils pédagogiques et de la littérature spéciaux, et leur donnent également la possibilité de recourir aux services d'interprètes en langue des signes (article 19).

Le succès de la réinsertion sociale des sourds est déterminé par la garantie de la disponibilité d'une éducation de qualité (générale et professionnelle), tout en élargissant l'éventail des spécialités à tous les niveaux et en modifiant les attitudes du public envers ce groupe de personnes ayant des capacités et des besoins particuliers