· Caractéristiques pathopsychologiques des personnes handicapées

Audition et vue

· Réadaptation sociale et médicale des aveugles

· Réadaptation sociale et médicale des personnes malentendantes

Caractéristiques pathopsychologiques des personnes ayant une déficience auditive et visuelle.Lors de l'analyse de la structure de la personnalité des adultes handicapés ayant une déficience visuelle depuis l'enfance, il est nécessaire de prendre en compte la différenciation caractéristique suivante: la personnalité du cercle inhibé est de 45%; cercle excitable - 35%; caractère mixte - 20 %.

Pour les personnes handicapées du cercle inhibé, la fermeture, la faible sociabilité, la sensibilité, la timidité, l'indécision prévalent. Les personnes handicapées dans le cercle excitable sont caractérisées par une excitabilité accrue, de l'irritabilité, une efficacité excessive avec une perte de contrôle sur leurs actions, du ressentiment, de l'entêtement et de l'égocentrisme. Ils se distinguent par leur rigueur et leur pédantisme. Beaucoup sont sujets à des réactions hystériques. L'écrasante majorité des personnes handicapées ayant une déficience visuelle ont des traits de caractère névrotiques observés depuis l'enfance. De plus, ces personnes ont une bonne mémoire, expriment leurs pensées facilement et librement et ont une formation générale suffisamment élevée. Beaucoup d'entre eux se caractérisent par une compréhension accrue des principes moraux et éthiques et une adhésion accrue aux principes.

Les changements et manifestations pathopsychologiques dépendent du moment d'apparition du défaut visuel et de sa profondeur. Le manque de vision dès la petite enfance n'est pas en soi un facteur psychologique et les aveugles ne se sentent pas plongés dans l'obscurité. La cécité ne devient un fait psychologique que lorsqu'une personne aveugle entre en communication avec des personnes voyantes qui diffèrent de lui.

La profondeur et la durée de la réaction à la cécité dépendent à la fois des traits de personnalité et de la vitesse de développement du défaut visuel, de sa gravité et du moment de son apparition. La réaction chez les personnes instantanément aveugles est plus sévère que chez celles qui ont progressivement perdu la vue.

Trois étapes de la réponse névrotique personnelle à l'apparition de la cécité sont identifiées.

1. La réaction aiguë de choc émotionnel dans les premiers jours se manifeste sous forme de désorganisation émotionnelle, dépression, anxiété, peur, asthénie, perception hypertrophiée de son défaut.

2. Une période de transition réactive avec le développement d'un état névrotique est observée pendant les trois premiers mois. Les symptômes psychopathologiques sont déterminés par des troubles dépressifs, anxieux-dépressifs, hypocondriaques, hystériques, phobiques.

3. Avec une perte progressive de la vision, les plaintes de solitude et d'impuissance sont caractéristiques. Des actions suicidaires sont possibles. Pendant cette période, soit l'adaptation à la cécité se produit, soit des changements patho-caractéristiques dans la structure de la personnalité se développent.

Développement pathologique la personnalité se manifeste principalement en quatre types: asthénique, obsessionnelle-phobique, hystérique et hypocondriaque, autiste (avec immersion dans le monde des expériences internes). Dans des conditions défavorables, les personnes aveugles tardives peuvent perturber les liens sociaux et changer leur comportement.

Il y a 4 phases dans le processus d'adaptation à la cécité: 1) la phase d'inactivité, qui s'accompagne d'une dépression profonde; 2) la phase de la leçon, dans laquelle la personne malvoyante est incluse dans l'activité afin de distraire des pensées lourdes; 3) la phase d'activité, qui se caractérise par le désir de réaliser leur potentiel créatif; 4) la phase du comportement, lorsque le caractère et le style de l'activité de la personne aveugle se forment, déterminant tout son chemin de vie ultérieur.

Troubles psychologiques chez les adultes malentendants sont à bien des égards similaires à ceux observés avec la perte de vision, car dans les deux cas ils sont causés par la privation sensorielle et l'isolement.

Les adultes présentant une déficience auditive acquise précocement dans des conditions socio-psychologiques favorables peuvent atteindre un bon niveau d'adaptation socio-psychologique avec une réduction des déviations neuropsychiques. Il existe plusieurs types de développement de la personnalité pathocharacterologique. Les personnes ayant un type de personnalité asthénique sont caractérisées par de l'anxiété, une humeur instable, une sensibilité, un doute de soi, la peur des difficultés de la vie et du travail. Les décompensations provoquées de manière réactive s'accompagnent de troubles végétatifs-vasculaires, d'une baisse de l'humeur, de troubles de la perception sous forme de sensations pathologiques et d'expériences illusoires, d'idées d'infériorité. Peu à peu, la dépendance de l'État vis-à-vis des situations traumatiques est effacée et les anomalies mentales deviennent un trait caractéristique de la personnalité. Le cercle des intérêts se réduit à une concentration sur son propre bien-être et ses propres expériences. Il y a souvent des humeurs hypocondriaques, dépressives, peur de la communication (phobie sociale). Il y a une attention accrue à la conscience de soi et aux problèmes de santé. La formation de troubles de la personnalité asthénico-dépressifs ou hypocondriaques est possible. Le comportement montre une ponctualité, une précision et une adhésion accrues à la routine quotidienne.

Le développement de la personnalité excitable est plus souvent observé dans les familles disharmonieuses, avec un fardeau héréditaire. Ces personnes, dans un contexte d'infantilisme, de sensibilité, de vulnérabilité, de méfiance, font preuve d'une exigence accrue, d'une intolérance aux autres, de pointilleux, d'irritabilité. Souvent, ils ont une estime de soi accrue, un comportement démonstratif, un désir d'attention excessive à eux-mêmes, de l'égocentrisme.

Avec une perte auditive tardive, à l'âge adulte, ce trouble est perçu comme un traumatisme grave. La réponse personnelle à la perte auditive dépend de nombreux facteurs: la personnalité, l'âge, la vitesse de la perte auditive, la résistance psychologique au stress, le statut social et la profession. La surdité soudaine est perçue comme une ruine de la vie et s'accompagne d'une réaction émotionnelle névrotique. La réaction psychologique à une détérioration progressive de l'audition est moins aiguë, car une personne s'adapte progressivement aux changements de santé. La perte auditive s'accompagne d'une altération du bien-être physique, mental et social, d'un trouble de l'adaptation biosociale. Les attitudes à l'égard de la perte auditive dépendent en grande partie de l'âge et du statut social. Les jeunes sont plus sensibles à leur défaut. Pour eux, psychologiquement plus significatifs sont les composantes esthétiques et intimes de la maladie, la résonance de son défaut chez les amis et les parents, la restriction de la liberté personnelle, la croissance professionnelle, l'émergence d'une certaine privation sociale.

À un âge avancé, la perte auditive est parfois perçue moins douloureusement - comme un processus naturel de vieillissement. Dans l'état mental, avec le renforcement des traits précédents ou des changements de personnalité caractéristiques de la période de vieillissement, de nouvelles caractéristiques apparaissent - instabilité émotionnelle, sautes d'humeur fréquentes: dans l'espoir d'améliorer la santé et la situation de vie, une personne se transforme rapidement en désespoir.

Il existe une autre catégorie de personnes ayant une attitude opposée à leur maladie: les anognostiques. Ils refusent de remarquer leur défaut, accusent les autres de parler doucement ou illégalement, et si ceux qui les entourent élèvent la voix, ils déclarent qu '«il n'y a rien à crier, ils ne sont pas sourds».

Les positions sociales des personnes qui ont perdu l'ouïe se divisent en trois types: une position adéquate correspondant à l'état réel des choses; une position conditionnée par une surestimation de la gravité de son état et caractérisée par une incrédulité en ses capacités, une faiblesse des motivations, une réticence à participer activement au processus de rééducation; position de réticence obstinée à changer votre style de vie en fonction des nouvelles opportunités.

Dans certains cas, les jeunes qui ont récemment perdu leur audition rompent leurs vieux liens et s'isolent, car, à leur avis, ils deviennent peu pratiques pour communiquer avec de vieilles connaissances et amis. À cet égard, les personnes handicapées dès l'enfance se distinguent positivement, qui sont adaptées à leur maladie et à leurs limites et ne sont pas enclines à construire leur image de soi uniquement sur la base de leur défaut.

Le type de réponse à la maladie déterminera le comportement du patient et, par conséquent, les tactiques psychothérapeutiques du médecin ou du travailleur social impliqué dans le processus de rééducation.

Réadaptation sociale et médicale des aveugles. La cécité au sens médical est l'absence totale de capacité de percevoir à l'aide de la vue non seulement la forme des objets et leurs contours approximatifs, mais aussi la lumière. Dans cet état, la vision est complètement absente, elle est égale à zéro. En présence d'une acuité visuelle inférieure ou égale à 0,04 dans le meilleur œil avec l'utilisation de moyens de correction de la vue (lunettes), les propriétaires doivent être classés comme aveugles. Les malvoyants sont des personnes ayant une acuité visuelle dans le meilleur œil utilisant des moyens conventionnels de correction de 5 à 40%. Cela permet aux malvoyants d'utiliser plus régulièrement et systématiquement l'analyseur optique pour des travaux visuels, tels que la lecture et l'écriture, ainsi que certains autres qui n'imposent pas de hautes exigences visuelles, mais uniquement dans des conditions particulièrement favorables.

La cécité est l'un des problèmes sociaux les plus importants. Il y a au moins 20 millions de personnes aveugles dans le monde si la cécité est définie comme l'incapacité de compter les doigts à une distance de 3 mètres, c'est-à-dire si vous adhérez à la définition de la cécité recommandée par la Société panrusse des aveugles (VOS).Selon le VOS, il y a 272 801 personnes malvoyantes en Russie, dont 220 956 sont totalement aveugles.

Les principales raisons contribuant à la croissance de la déficience visuelle sont: la dégradation de l'environnement, la pathologie héréditaire, le faible niveau de soutien matériel et technique des établissements médicaux, des conditions de travail défavorables, une augmentation des blessures, des complications après des maladies graves et virales, etc.

La vision résiduelle et la vision des malvoyants ne sont pas permanentes. Maladies du glaucome primaire et secondaire, atrophie incomplète du nerf optique, cataractes traumatiques, dégénérescence pigmentaire rétinienne, maladies inflammatoires cornée, formes malignes de myopie élevée, décollement de la rétine, etc. Les types stationnaires devraient inclure les malformations, telles que la microphtalie, l'albinisme, ainsi que les conséquences non progressives de maladies et d'opérations telles que les opacités cornéennes persistantes, les cataractes, etc.

L'âge d'apparition de la déficience visuelle et sa nature déterminent le degré de limitation de l'activité vitale. Les principales catégories de handicap pour les aveugles comprennent notamment la capacité réduite de voir, d'identifier les personnes et les objets et de maintenir leur sécurité personnelle. Grâce à l'analyseur visuel, une personne reçoit jusqu'à 80% de toutes les informations. Une personne aveugle ou malvoyante rencontre au cours de sa vie de nombreuses difficultés: faibles opportunités dans le domaine de l'éducation et de l'emploi, génération de revenus; le besoin d'équipements spéciaux, de dispositifs facilitant le libre-service domestique, les soins médicaux et médicaux. De nombreuses difficultés dans la vie sont causées non seulement par un défaut visuel, mais aussi par les limitations de l'environnement social et le sous-développement des services de réadaptation. Les personnes handicapées sont insuffisamment équipées de moyens techniques auxiliaires (magnétophones, papier braille, ordinateurs et accessoires spéciaux pour eux, appareils pour cuisiner et prendre soin d'un enfant, etc.) et de moyens de correction de la vue (lunettes télescopiques et sphéro-prismatiques, hyperoculaires, attaches grossissantes). Les difficultés de circulation dans la rue et dans les transports sont liées à la barrière «architecturale». Il n’existe pas de documentation méthodologique spéciale sur la fourniture d’une assistance aux personnes malvoyantes; il n'y a pas assez de spécialistes en réadaptation.

À l'heure actuelle, l'État dirige ses efforts pour créer une structure sociale qui répondrait au maximum aux besoins et aux exigences des aveugles et des malvoyants en matière de soins médicaux, de réadaptation, de leur participation possible au travail et à la vie culturelle de la société, à l'éducation, à la formation et au développement de compétences et de capacités créatives. Sur le plan législatif, les droits et avantages des personnes ayant une déficience visuelle sont définis dans un certain nombre de documents réglementaires internationaux et russes communs à toutes les catégories de personnes handicapées.

Les principaux indicateurs socio-économiques et sociodémographiques caractérisant la position des personnes aveugles et malvoyantes dans la société sont traditionnellement considérés comme leur participation au travail et aux activités sociales, le montant des salaires et des pensions, le niveau de consommation de biens durables, les conditions de vie, la situation familiale, l'éducation. Cela détermine les priorités du cadre juridique de la protection sociale des personnes malvoyantes, qui visent principalement à améliorer les soins médicaux et la réadaptation, à résoudre les problèmes d'emploi et de formation professionnelle et à améliorer la situation matérielle des personnes handicapées et de leurs familles.

Les organisations publiques de personnes handicapées apportent une contribution considérable à la protection sociale. Selon les statistiques, 92% des organisations s'occupant de réadaptation des malvoyants sont des institutions non gouvernementales. Les plus puissants d'entre eux sont la Société panrusse des aveugles (VOS) et RIT (travailleurs intellectuels). À l'heure actuelle, ces entreprises et organisations primaires territoriales ne peuvent pas fournir une assistance complète aux personnes malvoyantes. Actuellement, il existe quatre centres de rééducation pour aveugles en Russie (Volokolamsky, Saint-Pétersbourg, Nizhegorodsky, Biysk), où une rééducation complexe est réalisée:

Médical - visant la guérison fonction visuelle, prévention de la vision résiduelle;

Médical et social - un complexe d'activités médicales et récréatives, culturelles et récréatives;

Social - un ensemble de mesures visant à créer et à garantir les conditions de l'intégration sociale des aveugles, en restaurant les liens sociaux perdus; sur la restauration et la formation des compétences de base du libre-service, l'orientation dans l'environnement physique et social, dans l'enseignement du système braille;

Psychologique - récupération psychologique de la personnalité, formation de traits de personnalité en préparation à la vie dans des conditions de cécité;

Pédagogique - formation et éducation;

Professionnel - orientation professionnelle, formation professionnelle et emploi en fonction de l'état de santé, des qualifications, des inclinations personnelles;

Développement et mise en œuvre de moyens typhlotechniques, en les mettant à disposition des aveugles.

Un rôle spécial dans le système de rééducation appartient réadaptation médicale et socialepersonnes handicapées.

Le moment décisif de rééducation psychologique - restauration des positions sociales de la personne malvoyante, changer l'attitude envers son défaut et le percevoir comme une qualité personnelle, une caractéristique individuelle

DANS processus pédagogiqueune place particulière est occupée par l'enseignement des compétences d'utilisation de l'équipement de bureau informatique dans le travail, la capacité de naviguer dans les informations scientifiques et de les utiliser efficacement pour résoudre des problèmes pratiques.

Cours réhabilitation socialepermet de maîtriser les compétences d'auto-orientation dans l'espace, d'orientation sociale et de libre-service, de lecture et d'écriture en braille, de dactylographie et d'autres moyens de communication. Les aveugles apprennent à utiliser les transports en commun, à faire du shopping dans un magasin, à utiliser le courrier, etc.

Formation professionnellecomprend une formation dans certaines spécialités, de l'artisanat et une formation pour gérer votre propre entreprise. L'éventail des spécialités et de l'artisanat est déterminé par l'accessibilité pour les aveugles, la demande du public pour ces spécialités et les possibilités d'emploi pour les malvoyants.

Correctionnella direction du travail avec les parents et amis des malvoyants comprend une assistance sociale et psychologique pour résoudre les problèmes intrafamiliaux.

Information et direction pédagogique prévoit la réception par la famille et les amis d'une personne malvoyante des informations les plus complètes sur la Société panrusse des aveugles, le système de réadaptation en Fédération de Russie et à l'étranger, les droits et les avantages des personnes malvoyantes, la prévention et la protection de la vision résiduelle, les possibilités d'emploi rationnel, l'éducation dans divers établissements d'enseignement et bien d'autres ami.

Information et direction pratique prévoit la familiarisation des parents et amis des aveugles avec les techniques et méthodes de base de l'orientation spatiale, les règles d'accompagnement des aveugles, les techniques auxiliaires de la typhoïde pour l'orientation spatiale, avec l'écriture en braille et Hebold à point de relief, c.-à-d. écrire dans une police plate ordinaire sur un pochoir, avec des techniques et des méthodes d'entretien ménager dans des conditions de contrôle visuel limité ou d'absence.

Seuls les efforts conjoints de spécialistes et du cercle le plus proche des aveugles peuvent conduire à des résultats positifs de sa rééducation.

Réhabilitation sociale malentendant... Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), environ 300 millions de personnes ont une déficience auditive, soit environ 7 à 8 % toute la population de la planète; environ 90 millions de personnes souffrent de surdité totale. Dans la Fédération de Russie, selon les données approximatives de VOG, 12 millions de personnes ont des déficiences auditives, dont plus de 600 000 personnes sont des enfants et des adolescents.

Le nombre de personnes malentendantes dans le groupe de population de plus de 50 ans augmente rapidement. Le nombre d'enfants malentendants augmente constamment. Dans la structure des maladies, la part des déficiences auditives et visuelles au total représente 17% de toutes les maladies qui conduisent à un handicap infantile. Les principales causes de maladie auditive chez les enfants et les adultes sont les conséquences des maladies inflammatoires et infectieuses (méningite, typhoïde, grippe, oreillons, scarlatine, etc.), les lésions toxiques résultant de la prise de médicaments ototoxiques (médicaments aminosides), les blessures et contusions mécaniques, les dommages services centraux de l'analyseur auditif, résultant de lésions ou de maladies du cerveau (encéphalite, lésion cérébrale traumatique, hémorragie, tumeur).

Il existe différentes classifications selon le degré de perte auditive, parmi lesquelles la plus courante est la classification adoptée par l'Organisation mondiale de la santé (OMS) (tableau 1).

La déficience auditive est généralement attribuée aux personnes ayant une perte auditive complète ou une perte auditive de grade III ou IV.

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introduction

2. Technologies de réadaptation sociale et professionnelle des malvoyants

3. Technologies de réadaptation sociale et domestique des malvoyants

4. Technologies de la réadaptation sociale et culturelle des malvoyants

Conclusion

questions de test

introduction

Le processus d'adaptation sociale d'une personne est un phénomène social complexe qui comprend divers aspects de la vie d'une personne. Il existe deux classes de processus adaptatifs. Le premier est associé à des événements qui ont provoqué une modification du statut social d'une personne. Cela nécessite la maîtrise d'un nouveau rôle social, ainsi que l'inclusion d'une personne dans un nouvel environnement social pour elle. La deuxième classe de processus adaptatifs est déterminée par des événements causés par des changements dans l'environnement social, la dynamique du développement social. Pour une personne handicapée, les processus adaptatifs sont associés, tout d'abord, à un nouveau rôle social de l'individu et à trouver une nouvelle place dans la société en fonction de son statut. De plus, il ne faut pas oublier que l'environnement social, en règle générale, est hostile à la personne handicapée et qu'il n'y a pas de conditions pour une adaptation rapide et réussie. Les retards et les perturbations dans ce processus entraînent une diminution de la stabilité des familles de personnes handicapées, une augmentation de la morbidité, un phénomène psychologique, défini comme la formation du statut de personne handicapée. La réadaptation sociale est le moyen et la condition les plus fiables pour une adaptation sociale réussie d'une personne handicapée.

Actualité du problème: Une personne en bonne santé s'adapte à l'environnement. Pour les handicapés, la particularité de ces sphères de vie est qu'elles doivent être adaptées aux besoins des personnes handicapées. Pour qu'une personne handicapée s'adapte à son environnement, il est nécessaire de lui rendre son cadre de vie le plus accessible possible, c'est-à-dire adapter l'environnement aux capacités de la personne handicapée, afin qu'elle se sente sur un pied d'égalité avec les personnes en bonne santé au travail, à la maison et dans les lieux publics.

1. Les personnes malvoyantes en tant que groupe cible des activités de réadaptation sociale

La vision est l'une des principales fonctions humaines, elle fournit plus de 90% d'informations sur le monde extérieur. En cas de perte partielle ou totale de la vue, une personne éprouve de grandes difficultés en matière de libre-service, de mouvement, d'orientation, de communication, d'apprentissage, de travail, c'est-à-dire dans la mise en œuvre de l'intégralité de la vie.

Conformément à la Nomenclature Internationale des Handicap, Handicap et Handicap social, les déficiences visuelles sont distinguées:

Déficience visuelle profonde dans les deux yeux;

Déficience visuelle profonde dans un œil avec basse vision dans l'autre;

Déficience visuelle moyenne des deux yeux;

Une déficience visuelle profonde dans un œil, l'autre œil est normale.

Les déficiences visuelles qui peuvent être réduites avec des moyens compensatoires et qui peuvent être corrigées avec des lunettes ou des lentilles de contact ne sont généralement pas considérées comme des déficiences visuelles.

La principale caractéristique reflétant la gravité de la pathologie de l'organe de la vision et déterminant son influence sur l'activité vitale et la suffisance sociale d'une personne est l'état des fonctions visuelles, dont les principales sont l'acuité et le champ de vision.

Lorsque l'acuité visuelle est altérée, la capacité distinctive de l'analyseur visuel, la possibilité d'une vision détaillée, diminue, ce qui limite la possibilité de formation, d'obtention d'une formation professionnelle et de participation à des activités professionnelles. Avec une altération significative de l'acuité visuelle (jusqu'à la cécité), les autres catégories d'activité vitale sont fortement limitées. Les personnes ayant un rétrécissement concentrique du champ visuel ont du mal à naviguer dans un environnement inconnu, malgré les indicateurs relativement élevés d'acuité visuelle. Leur mobilité est considérablement limitée.

La cécité absolue ou pratique conduit à une nette limitation des principales catégories de la vie. Les personnes absolument aveugles perdent pratiquement la capacité de prendre soin d'eux-mêmes et d'indépendance physique.

En raison du déficit de vision, l'environnement est perçu par les aveugles à l'aide d'autres analyseurs. Les informations acoustiques, tactiles, kinesthésiques, de couleur claire deviennent prédominantes. La forme et la texture des objets et le monde matériel dans son ensemble gagnent en importance. Les mains et la plante des pieds sont impliquées dans le processus de perception tactile; la langue et les lèvres sont impliquées dans le toucher de petits objets.

L'audition joue un rôle important dans la vie des aveugles. Leur audition est extrêmement aiguë et réagit aux moindres nuances acoustiques lors de déplacements dans l'espace. À cet égard, lors de la résolution de problèmes de rééducation, il est important de mettre l’accent sur la maîtrise du son dans l’environnement des aveugles. Il est nécessaire d'isoler et d'amplifier les sons nécessaires à l'orientation et de noyer les interférences et les bruits étrangers. Lors de la création d'un cadre de vie pour les aveugles, une attention particulière doit être accordée aux caractéristiques acoustiques et isolantes des matériaux et des structures de construction.

L'adaptabilité compensatoire de l'organisme dote l'aveugle de la photosensibilité du code, ce qui permet de distinguer non seulement les contours, mais aussi les couleurs de grands objets. Un aveugle avec une telle qualité, en s'approchant de grands objets, ressent un obstacle, parfois il peut juger de la taille et du matériau d'un objet.

Sur l'utilisation des fonctions de sensibilité cutanée, se basent des moyens techniques et dispositifs auxiliaires qui aident les aveugles à se déplacer: balises sonores aux passages à niveau, aux arrêts, informateurs internes et externes, inscriptions en relief à l'intérieur des véhicules et dans les gares, systèmes d'ouverture de portes électroniques, etc.

Le type le plus significatif de limitation des fonctions vitales des personnes handicapées ayant une déficience visuelle est la limitation de la capacité d'orientation - la capacité d'être déterminée dans le temps et dans l'espace.

La capacité à s'orienter se fait par la perception directe et indirecte de l'environnement, le traitement des informations reçues et une définition adéquate de la situation.

La capacité d'orientation comprend:

La capacité de déterminer l'heure selon des critères généralement acceptés

Capacité à déterminer l'emplacement par des points de référence spatiaux, des odeurs, des sons.

Capacité à localiser correctement les objets externes, les événements et soi-même par rapport à des repères temporels et spatiaux.

La capacité de s'orienter dans sa propre personnalité, son modèle corporel, la différence entre la droite et la gauche, etc.

La capacité de percevoir et de répondre adéquatement aux informations entrantes, de comprendre les liens entre les objets et les phénomènes.

2. Technologies de réadaptation sociale et professionnelle des malvoyants

L'une des tâches les plus importantes de la réadaptation des malvoyants est leur inclusion dans une activité professionnelle active, indépendante et socialement significative. En même temps, l'activité elle-même agit simultanément comme une condition indispensable pour compenser un défaut.

Mot réhabilitation vient du mot latin rehabilitatio (re - renouvellement, habilitas - forme physique, capacité).

D'un point de vue juridique, la réhabilitation est un acquittement, la restauration de la bonne réputation, de la réputation d'une personne indûment accusée ou diffamée.

Réadaptation médicale - restauration des fonctions déficientes et de la capacité de travail des personnes malades et handicapées. Dans la littérature spécialisée, il existe une interprétation différente du concept de «réadaptation des aveugles» et une approche différente pour résoudre ce problème.

Les centres de rééducation pour aveugles d'Europe occidentale ont des fonctions différentes. Dans un cas, ils sont engagés dans l'adaptation initiale des aveugles à l'environnement, dans l'autre cas, ils se voient confier des fonctions plus larges, y compris l'enseignement secondaire général, dans le troisième cas leur travail se réduit à la formation professionnelle.

R. Blank (USA) définit la rééducation comme une récupération physique, sociale, émotionnelle et professionnelle au niveau initial. Nous ne pouvons pas qualifier une telle vue de correcte, car l'ouïe, le toucher et d'autres sens ne remplacent pas et ne peuvent pas remplacer la vision perdue. Une perception plus élevée des objets et des phénomènes par ces sens ne compense que dans une certaine mesure le défaut, aide l'aveugle à s'adapter à l'environnement, mais ne restaure pas l'état physique antérieur.

Pasteur Caroll (USA) dans le livre "Qu'est-ce que la cécité et comment vivre avec." déclare: "... La réhabilitation est un processus dans lequel les adultes, qui sont à divers stades d'impuissance et de dépendance, parviennent à se comprendre eux-mêmes, leur infériorité, développent un nouveau caractère nécessaire à la gestion de leurs propres émotions et apprennent des méthodes pour faire face aux difficultés d'une nouvelle situation."

Mais, à notre avis, pour que l'aveugle surmonte les difficultés de sa position, ses efforts personnels et ses compétences ne suffisent manifestement pas.

D. Davis (Angleterre) comprend la réadaptation comme la remise en état d'une personne, perturbée par la cécité, au niveau possible pour chaque individu.

En principe, c'est la formulation correcte de la question. Il faut dire que R. Blank et D. Davis n'utilisent le concept de «réadaptation» qu'en relation avec les aveugles à l'âge adulte.

Pour ceux qui sont aveugles de naissance et qui ont perdu la vue dans la petite enfance, ils jugent plus correct d'utiliser le terme «habilitation» - grandir dans des conditions de cécité, créer, reconstruire. Ils motivent leurs arguments par le fait que les aveugles nés n'ont pas de profession et qu'il est donc impossible de restaurer ce qui n'a pas été perdu. On ne peut qu’être d’accord avec cela. Le terme «habilitation» est également utilisé dans la littérature russe.

Cependant, quand on parle de rééducation des aveugles, on ne parle pas d'une personne individuelle ou d'un groupe de personnes aveugles, mais de faire d'un professionnel à part entière d'un aveugle impuissant. À elle seule, une personne aveugle de l'enfance ne grandira pas dans la vie si les conditions appropriées ne sont pas créées pour cela.

Le problème de la réhabilitation des aveugles nécessite une solution globale, certains efforts non seulement de la part des aveugles, mais aussi de la part de la société et de l'Etat.

Chaque fonction mentale est le produit de l'activité d'un certain organe. En même temps, de véritables fonctions humaines se forment dans l'ontogenèse, tout au long de la vie d'une personne, et la condition décisive est l'activité et l'adéquation des actions sous forme d'activité conjointe et de communication verbale. La compensation et le développement ultérieur des fonctions mentales, en tant que cas particuliers de développement, ne sont possibles qu'avec l'organisation (cécité congénitale ou précoce) ou le renouvellement (cécité tardive) d'une activité vigoureuse.

Une variété d'activités est une condition décisive à la fois pour surmonter les obstacles qui se dressent sur le chemin, et pour éviter les changements dégénératifs, l'effondrement de la psyché avec la cécité.

L'inclusion dans l'activité des aveugles nés et des aveugles précoces a un effet bénéfique sur l'adaptation compensatoire. Leur participation au jeu, à l'étude, puis à l'activité de travail augmente l'activité, forme la sphère de motivation, sensibilise la sensibilité des analyseurs intacts et perturbés et a un effet positif sur le développement des fonctions mentales supérieures.

De plus, l'inclusion des malvoyants dans l'activité active empêche l'émergence de dispositifs pseudo-compensateurs.

Cependant, la cécité et la basse vision déterminent une certaine spécificité de l'activité. Cela se manifeste par un changement de la nature du contrôle sensoriel, c.-à-d. en limitant ou en perdant complètement le contrôle visuel sur le déroulement des opérations et en le remplaçant par un contrôle tactile et auditif. En outre, les défauts visuels limitent considérablement le champ d'application des forces humaines, car certaines activités nécessitent un contrôle visuel constant. Réussite de l'activité, selon A.G. Litvak, est l'indicateur le plus important de la compensation des défauts. L'activité sociale est le principal facteur d'intégration des malvoyants dans la société.

Néanmoins, l'implication des aveugles et des malvoyants dans l'activité de travail est associée à certaines difficultés. Ainsi, chez les personnes ayant une perte soudaine ou une forte détérioration de la vision, qui sont dans un état dépressif, des attitudes envers l'inopérabilité peuvent se former.

La formation d'attitudes positives envers le travail dépend en grande partie de la qualité des mesures d'éducation et de réadaptation. En général, la réadaptation sociale et professionnelle devrait consister en un système de mesures de nature psychologique, pédagogique, socio-économique et médicale, menées dans le contexte de la participation active des malvoyants aux activités.

3. Technologies de réadaptation sociale et domestique des malvoyants

La réadaptation sociale et sociale et environnementale des personnes handicapées ayant une déficience visuelle est assurée par un système de points de référence - tactiles, auditifs et visuels, qui contribuent à la sécurité du mouvement et de l'orientation dans l'espace.

Repères tactiles: guides de main courante, marques de main courante en relief, cartes avec lettrage en relief ou en braille, plans d'étage surélevé, bâtiments, etc. type de revêtement de sol variable devant les obstacles.

Repères auditifs: balises sonores aux entrées, diffusion radio.

Repères visuels: divers panneaux spécialement éclairés sous forme de symboles et pictogrammes utilisant des couleurs vives et contrastées; codage couleur contrasté des portes, etc. les informations textuelles sur les tableaux doivent être aussi courtes que possible. Les éléments de construction sur les chemins des personnes malvoyantes (escaliers, ascenseurs, halls d'entrée, entrées, etc.) devraient être équipés d'un système de points de référence typiques basés sur le contraste de couleur, acoustique et tactile avec la surface environnante.

Les repères visuels et autres informations visuelles doivent être suffisamment pensés pour éviter une surabondance d'entre eux, ce qui contribue à la création de conditions de «serre» et à la perte des compétences d'orientation spatiale.

Les mesures de réadaptation sociale sont d'une grande importance pour l'intégration sociale des personnes ayant une déficience visuelle. Pour mettre en œuvre ces mesures, il est nécessaire de doter le store de moyens typhlotechniques auxiliaires:

Pour le mouvement et l'orientation (canne, systèmes d'orientation - laser, lumière, etc.)

Pour le libre-service - tiflo moyens à des fins culturelles, ménagères et économiques (appareils de cuisine et appareils pour cuisiner, prendre soin d'un enfant, etc.)

Pour le support informationnel, la formation (appareils et appareils de lecture, d'écriture en braille, systèmes de «livre parlant», appareils informatiques spéciaux, etc.)

Pour l'activité de travail - typhlo signifie et adaptations avec lesquelles la production fournit aux aveugles, en fonction du type d'activité de travail.

Pour les personnes ayant une vision résiduelle et les malvoyants, des moyens spéciaux de correction de la vue sont nécessaires: attaches grossissantes, loupes, hyperoculaires, lunettes télescopiques, ainsi que certains moyens typhlotechniques à des fins ménagères, économiques et d'information.

L'utilisation de moyens typhlotechniques, ainsi que d'autres mesures de réhabilitation, crée les conditions préalables à la réalisation de l'égalité des chances et des droits avec les voyants pour un développement diversifié, élevant le niveau culturel, révélant les capacités créatives des aveugles, leur participation active à la production moderne et à la vie sociale.

Les personnes malvoyantes rencontrent certaines difficultés lorsqu'elles doivent utiliser le transport de manière autonome. Pour les aveugles, ce ne sont pas tant les dispositifs techniques qui sont importants que les informations adéquates - verbales, sonores (orientation, avertissement de danger, etc.)

Une personne malvoyante a besoin, lors de l'utilisation du transport, de modifier la taille des indicateurs, d'augmenter le contraste de la gamme de couleurs, la luminosité de l'éclairage des objets, les éléments de transport qui lui permettent d'utiliser, de différencier, de distinguer les véhicules et les appareils (panneaux lumineux, couleurs contrastées de la bordure - supérieure et inférieure - marches, bords plates-formes, etc.)

Pour une personne en perte totale de vue, l'accès aux transports en commun n'est possible qu'avec une aide extérieure.

Un rôle important dans la réinsertion sociale des aveugles et malvoyants, dans l'amélioration de la qualité de leur protection sociale et l'expansion du volume des services sociaux est assurée en Fédération de Russie par la Société panrusse des aveugles, où sont menées diverses formes de réinsertion sociale qui contribuent à leur intégration. Le système VOS dispose d'un vaste réseau d'entreprises et d'associations industrielles, où des conditions spéciales pour l'organisation du travail ont été créées, en tenant compte de la fonctionnalité des aveugles.

La loi fédérale sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie prévoit des prestations pour les personnes handicapées malvoyantes. Les personnes malvoyantes reçoivent des appareils électroménagers, des typhloids nécessaires à leur adaptation sociale.

4. Technologies de la réadaptation sociale et culturelle des malvoyants

Dans le monde moderne, le rôle et la signification des aspects spirituels et éducatifs dans la vie de chaque personne, membre de la société, deviennent de plus en plus évidents. Les qualités prioritaires d'une personne deviennent: le développement de son intellect, une attitude humaniste envers les autres, la participation aux processus éducatifs et culturels de la société. La qualité de sa vie et son statut social dépendent largement du degré d'implication de chaque citoyen dans les interactions socioculturelles (son intégration socioculturelle dans la société). Dans le domaine scientifique, l'efficacité de l'effet thérapeutique de la culture et de l'art sur une personne en bonne santé et sur une personne handicapée est reconnue. L'activité sociale et culturelle dans toute sa diversité occupe une place digne dans l'ensemble des mesures de réadaptation des personnes handicapées. Cela nous permet de considérer la réadaptation socioculturelle comme une direction indépendante du travail social auprès des personnes handicapées pour résoudre le problème de leur intégration socioculturelle dans la société.

Le concept d'intégration sociale et culturelle des personnes handicapées ayant une déficience visuelle peut être fondé sur les dispositions de la théorie de l'activité sociale et culturelle (SKD). Cette activité est un processus historiquement conditionné, dirigé pédagogiquement et socialement demandé de transformation de la culture, des valeurs culturelles en un objet d'interaction entre un individu et des groupes sociaux dans l'intérêt du développement de chaque membre de la société. Cette définition reflète les processus de transformation des valeurs spirituelles et des besoins de la société en tant que système socioculturel, un nouveau niveau plus élevé de compréhension pédagogique de la vaste expérience technologique accumulée dans la sphère socioculturelle, détermine sa théorie et sa pratique sous la forme d'une direction pédagogique indépendante.

L'intégration socioculturelle est un processus complexe à plusieurs niveaux dans lequel une personne, un groupe passe par de nombreuses étapes de développement social - adaptation au monde extérieur, socialisation, culture, assimilation à travers le développement des valeurs culturelles et leur inclusion dans les normes et le mode de vie, la mentalité et autres.

Ce concept est basé sur un système de principes dont les principaux doivent être attribués aux principes: création culturelle de masse générale, humanisme, unité et continuité dialectique, signification sociale, invariance et multidimensionnalité, contenu et reproductivité, légalité, égalité, approche systématique, coopération, réalisation de soi, connaissance de soi et performance amateur, multi-contact, évaluation et criticité.

Dans le système moderne d'intégration sociale et culturelle, la réadaptation ne couvre pas l'ensemble de la population, mais uniquement les groupes de personnes qui se trouvent dans une situation de vie difficile - les personnes handicapées et autres. L'inclusion de ces groupes de population dans le système d'intégration est impossible sans une formation préalable, spécialement organisée - réadaptation complète. Son contenu comprend diverses composantes (types de réadaptation): médicale, professionnelle et du travail, domestique, sociale (y compris socio-culturelle), pédagogique, psychologique, politique, économique.

La réadaptation, à notre avis, devrait jouer le rôle d'une sorte de «locomotive» ou l'étape initiale de l'inclusion d'une personne dans un système complexe d'intégration. Sans maîtriser cette étape, il est impossible pour un rééducateur de s'engager sur le chemin d'une réalisation personnelle réussie. Dans ce contexte, la réhabilitation socioculturelle des malvoyants est, d'une part, un processus, et d'autre part, un ensemble de mesures dont le but est d'aider la personne handicapée à atteindre et à maintenir un degré optimal de participation à l'interaction sociale et visant à assurer des changements positifs dans l'image. la vie humaine, son intégration dans la société. Dans le contexte des idées modernes sur ce processus, la réinsertion socioculturelle peut être considérée comme l'un des moyens d'impliquer les personnes handicapées dans la vie active de la société, et en même temps - comme l'un des moyens de son humanisation et de sa stabilisation.

Nous pensons que la réadaptation socioculturelle, ainsi que ses autres types, est digne non seulement de respect, mais aussi d'interaction de partenaires égaux avec les autres, tout d'abord la direction médicale de la réadaptation, car, comme le montre la pratique, souvent l'effet de réadaptation de l'impact des mesures socioculturelles est prédominant. ... La base de ces mesures est d'assurer l'interaction des sujets, dont l'un est un rééducateur. Il est donc urgent de rechercher des mécanismes d'interaction entre les sujets. Par conséquent, la tâche de l'influence éducative sur la personnalité d'une personne handicapée, capable d'entrer dans des relations d'intégration, est d'organiser des activités de communication menées dans un environnement socioculturel.

Le développement de ce principe peut être retracé dans les dispositions de la philosophie mode de vie indépendantprévoir l'intégration des personnes handicapées, comme le retour des liens interrompus avec la société sur la base de l'activation de chaque individu. Le contenu de l'idée de cette philosophie peut être exprimé dans les principales thèses suivantes:

· Une personne handicapée a le droit d'être incluse dans toutes les sphères de la société, à une vie indépendante, à l'autodétermination, à la liberté de choix, à l'égalité avec les autres;

· Le système de services sociaux, qui donne aux personnes handicapées accès à tous les domaines de la vie, est conçu pour les aider à réaliser ce droit;

· Normalisation des relations entre les personnes problématiques et «ordinaires» - le principal objectif des activités dans la société. Les personnes handicapées doivent apprendre à assumer leurs responsabilités envers des personnes en bonne santé dans des situations (souvent risquées) dans lesquelles elles peuvent apprendre en faisant des erreurs.

Les traducteurs de ce concept (tant à l'étranger qu'en Russie) sont principalement des organisations publiques (comme l'organisation publique régionale "Perspektiva" à Moscou).

En se fondant sur le principe de normalité, qui considère qu'une personne handicapée est une personne qui a le potentiel de participer à tous les aspects de la société, d'interagir et de s'associer avec succès, d'apporter une contribution unique au patrimoine public et culturel de l'État, on peut obtenir un succès significatif. Un exemple est la vie d'E. Roberts - le fondateur du mouvement des droits civiques pour les personnes handicapées en Amérique, l'un des fondateurs du concept de vie indépendante, le premier directeur du Center for Independent Living, qui, après avoir souffert de la polio, est resté complètement immobile. Un autre exemple - pour le président des États-Unis Roosevelt, une personne handicapée souffrant de problèmes musculo-squelettiques, pendant un certain nombre d'années, un défaut physique n'a pas interféré avec les fonctions du gouvernement. Les succès sociaux et scientifiques de V. Dikul ', S. Fedorov, les exploits de N. Ostrovsky, A. Maresyev et d'autres sont largement connus en Russie et à l'étranger.

Il est évident que l'autonomie des personnes handicapées est plus un concept psychologique qu'un concept physique. L'indépendance nécessite un environnement sans barrières, des dispositifs techniques, les services d'un assistant personnel, que la personne handicapée engage et évalue la qualité de son travail de manière autonome. Cependant, il est clair qu'une personne handicapée qui ne veut pas supporter sa maladie physique, son insuffisance sociale, mobiliser les capacités compensatoires du corps, ses ambitions personnelles, est en mesure d'acquérir un statut socioculturel digne par la communication et la participation à la vie de la société sur une base de partenariat. Ce n'est pas un hasard si la devise de nombreux festivals est l'expression "Regarde-moi comme un égal", qui est devenue l'un des principes de la vie de nombreuses personnes handicapées.

Cependant, les idées d'intégration des personnes handicapées dans la société ne sont pas encore devenues l'objectif principal du processus de réadaptation, car même les spécialistes et représentants de la science les plus "avancés" ne vont pas au-delà des objectifs de réadaptation, qui ne résolvent que partiellement les problèmes personnels de la vie sociale des personnes handicapées.

Le principe de base pénètre dans le modèle social, qui considère une personne handicapée non comme un patient qui a besoin de traitement et de soins, mais comme une personne dont la vie normale est entravée par des barrières physiques, psychologiques et, par conséquent, sociales. Cette pensée se reflète dans concepts de rémunération L.S. Vygotsky, qui a fait valoir que sur la base de l'équilibre perturbé par un défaut des fonctions adaptatives, tout le système d'adaptation est reconstruit sur de nouveaux principes, ce qui vise un nouvel équilibre. La compensation en tant que réaction de la personnalité donne lieu à de nouveaux processus de développement détournés, remplace, renforce et uniformise les fonctions psychologiques. Tous les liens avec les gens, la place d'une personne dans l'environnement social, toutes les fonctions de la vie sociale se reconstruisent. La compensation se fait vers la norme, se rapprochant d'un certain type social. Par conséquent, la tâche d'éduquer une personne handicapée est de s'assurer que la violation du lien social avec la vie est établie d'une autre manière (par exemple, dans l'activité de communication). Nous pensons qu'il est possible d'augmenter l'effet de la compensation en élargissant la direction de la réinsertion sociale par l'aspect socioculturel.

Par conséquent, la composante communicative de la gestion pédagogique peut être attribuée à des technologies d'auto-assistance efficaces.

Ainsi, le concept de réadaptation socioculturelle moderne des malvoyants, axé sur l'intégration réussie des handicapés dans la société, peut être défini par la formule suivante: des efforts de l'État pour améliorer la vie de la population (dans notre cas, son groupe est handicapé) - à l'indépendance et à l'initiative de la population elle-même ( handicapés), à la croissance culturelle consciente des masses, qui passe principalement par l'optimisation des activités de communication.

La pratique consistant à appliquer les dispositions de ce concept montre que pour de nombreuses personnes handicapées s'engageant dans des activités sociales et culturelles, entrer dans la communication, en plus du plaisir, des loisirs et du développement des capacités créatives, est un moyen de survie, car la production de valeurs matérielles et de produits culturels aide à survivre.

Aujourd'hui, des méthodes et technologies socioculturelles expérimentales sont déjà utilisées dans divers domaines (réadaptation, psycho-pédagogique et autres) du travail social. Ce sont des technologies ludiques, récréatives, développementales, culturelles - thérapeutiques, projectives, créatives. Cependant, les institutions sociales éprouvent un besoin urgent de soutien scientifique et méthodologique et de maîtrise des technologies sociales et culturelles.

La solution de nombreux problèmes de communication liés à l'intégration dans l'environnement de loisir (méthodologique, organisationnel et autres) dépend largement des capacités financières, matérielles et humaines des collectivités locales.

Le succès de la réadaptation sociale et culturelle des personnes handicapées est largement déterminé par la manière dont les principes de son organisation et de sa mise en œuvre sont pleinement et précisément mis en œuvre. Les grands principes de la réadaptation socioculturelle sont: l'individualisation, le ciblage, la continuité, la cohérence, la continuité, la complexité et l'intégrité, la correction rapide du défaut, la prise en compte de l'évolution de l'état psychosomatique de la personne handicapée, les conditions de mise en œuvre des mesures de rééducation.

À l’heure actuelle, le système de principes de réadaptation sociale et culturelle des personnes handicapées est en train d’être affiné et complété. Leur transformation significative a lieu en raison de la nouvelle situation socioculturelle, des changements dans la vie politique et économique de la société russe, de la dynamique des besoins et des intérêts de la catégorie des personnes handicapées et de la population en bonne santé. Il s'agit d'un processus naturel et organique qui se développe conformément à la loi dialectique.

Donc, la réadaptation des personnes handicapées est un processus objectivement nécessaire et organisé (aux niveaux réglementaire, financier, administratif, personnel, scientifique et méthodologique, psychologique, pédagogique, médical) visant à résoudre le problème de leur intégration dans la société. Les résultats de l'analyse des informations sociologiques, les activités des praticiens indiquent l'opportunité de s'appuyer sur la réadaptation socioculturelle des personnes handicapées pour résoudre ce problème. Ceci est facilité par le fait que la sphère socioculturelle dispose d'opportunités significatives qui contribuent à révéler le caractère unique et l'originalité de la personnalité de chaque personne impliquée dans la réadaptation. Sur la base des conditions réelles, il est important de considérer l'activité socioculturelle non pas de manière isolée, mais comme une composante organique d'un seul processus d'intégration socialement significatif, intermédiaire entre l'environnement culturel et le microcosme de la personne en bonne santé et handicapée.

Conclusion

Les principaux domaines de l'activité humaine sont le travail et la vie. Une personne en bonne santé s'adapte à l'environnement. Pour les personnes handicapées, la particularité de ces sphères de vie est qu'elles doivent être adaptées aux besoins des personnes handicapées. Ils ont besoin d'aide pour s'adapter à l'environnement: pour pouvoir accéder librement à la machine et y effectuer des opérations de production; pourraient eux-mêmes, sans aide extérieure, quitter la maison, visiter les magasins, les pharmacies, les cinémas, surmonter les montées et les descentes, les transitions, les escaliers, les seuils et bien d'autres obstacles. Pour qu'une personne handicapée puisse surmonter tout cela, il est nécessaire de rendre son cadre de vie le plus accessible possible pour lui, c'est-à-dire adapter l'environnement aux capacités de la personne handicapée, afin qu'elle se sente sur un pied d'égalité avec les personnes en bonne santé au travail, à la maison et dans les lieux publics. C'est ce qu'on appelle l'assistance sociale pour les personnes handicapées, les personnes âgées - tous ceux qui souffrent de limitations physiques et mentales.

La réadaptation sociale d'une personne est un processus complexe de son interaction avec l'environnement social, à la suite duquel les qualités d'une personne sont formées en tant que véritable sujet de relations sociales.

L'un des principaux objectifs de la réinsertion sociale est l'adaptation, l'adaptation d'une personne à la réalité sociale, qui est peut-être la condition la plus possible pour le fonctionnement normal de la société.

Cependant, il peut y avoir des extrêmes qui dépassent le processus normal de réinsertion sociale, finalement associés à la place de l'individu dans le système des relations sociales, à son activité sociale.

Le principal problème d'une personne handicapée est sa connexion avec le monde et la limitation de la mobilité, la pauvreté des contacts avec les autres, la communication limitée avec la nature, l'accès aux valeurs culturelles et parfois à l'enseignement élémentaire. Ce problème n'est pas seulement un facteur subjectif, qui est la santé sociale, physique et mentale, mais aussi le résultat de la politique sociale et de la conscience publique dominante, qui sanctionnent l'existence d'un environnement architectural inaccessible à une personne handicapée, les transports publics et l'absence de services sociaux spéciaux.

questions de test

1. Conformément à la Nomenclature Internationale des Handicap, Handicap et Insuffisance Sociale, quels sont les déficiences visuelles.

2. Quelles informations deviennent fondamentales en cas de déficience visuelle.

3. Ce qui inclut la capacité de s'orienter.

4. Décrivez les principales technologies de réadaptation des malvoyants.

5. Quelles sont les mesures prises par l'État pour améliorer la vie des aveugles.

6. Que suggéreriez-vous pour améliorer les conditions de vie des personnes malvoyantes?

7. Décrivez les activités de la Société des aveugles en Fédération de Russie.

Liste de la littérature utilisée

pathologie vision rééducation handicapée

1) Ageev, V.S. Interaction intergroupe: problèmes sociaux et psychologiques / V.S. Ageev. - M.: Maison d'édition de Moscou. Université, 2006 .-- S. 222-226.

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3) Bannikov A.N. L'ergothérapie comme méthode de réadaptation des personnes handicapées. M., 2008.

4) Kavokin S.N. Réadaptation professionnelle et emploi de la population. M., 2007.

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6) Directives pour l'examen médical et social et la rééducation / Ed. A. I. Osadchikh. M., 2009.

7) Réadaptation socioculturelle des personnes handicapées: méthode. recommandations / Min. travail et social. développement de la Fédération de Russie, Ros. Institut d'études culturelles Min. culture de la Fédération de Russie; sous l'ed générale. DANS ET. Lomakin. - M.: RIK, 2007 .-- 144s.

8) Travail social avec les personnes handicapées. Manuel d'un spécialiste / Ed. E. I. Kholostovoy, A. I. Osadchikh. M., 2006.

9) Théorie du travail social / Ed. E. I. Kholostovoy. M., 2007.

10) Khrapylina L.P. Fondamentaux de la réadaptation des personnes handicapées. M., 2006.

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La cécité et les autres déficiences visuelles sont le problème social le plus important, car une personne reçoit jusqu'à 80% de toutes les informations via l'analyseur visuel. K c stuc inclure des personnes avec un manque total de vision, c.-à-d. la capacité de percevoir à l'aide de la vue la forme des objets, leurs contours et leur lumière. À malvoyant sont classés avec l'acuité visuelle du meilleur œil en utilisant des moyens conventionnels de correction de 5 à 40%. Ces personnes utilisent régulièrement l'analyseur optique pour la lecture et l'écriture et d'autres travaux visuels dans des conditions particulièrement favorables. Plus de 20 millions de personnes dans le monde sont aveugles. Cela représente 1% de la population totale de la planète. 42 millions de personnes ont une perte de vision sévère. Leur acuité visuelle est de 0,1. Ils sont incapables de compter leurs doigts à une distance de 6 mètres. En Russie, il y a environ trois cent mille malvoyants, la plupart d'entre eux sont absolument aveugles.

Les principales raisons de l'augmentation de la déficience visuelle sont:

· Pathologies héréditaires;

· Complications après des maladies graves et virales;

· Détérioration de l'environnement;

· Faible niveau de soutien matériel et technique des hôpitaux;

· Conditions de travail défavorables;

· Croissance des blessures.

Tous les défauts visuels peuvent être divisés en deux groupes:

1) progressive, qui comprennent les maladies du glaucome primaire et secondaire, l'atrophie incomplète du nerf optique, les cataractes traumatiques, la dégénérescence pigmentaire de la rétine, les maladies inflammatoires de la cornée, les formes malignes de myopie élevée, le décollement de la rétine;

2) stationnaire, qui comprennent des malformations, telles que microphtalmie, albinisme, ainsi que des conséquences non progressives de maladies et d'opérations, telles que des opacités cornéennes persistantes, des cataractes.

Les aveugles sont généralement confrontés à une gamme standard de problèmes, parmi lesquels les plus courants:

· Une forte diminution de la capacité de voir;

· Diminution de la capacité d'identifier les personnes et les objets;

• détérioration de la capacité d'observer la sécurité personnelle;

· Difficultés d'orientation spatiale;

· Difficultés à comprendre la position initiale des bras et des jambes;

· Difficultés à comprendre la position du corps;

· Difficultés à comprendre la place de la position dans l'espace;

· Difficultés à comprendre la direction du mouvement;

Diminution de la capacité de libre-service,

· Capacité réduite de participer aux affaires du ménage et de la communauté;

· Faibles opportunités en matière d'éducation et d'emploi;

· Faible possibilité de gagner un revenu;

· Le besoin d'équipements spéciaux, de dispositifs facilitant le libre-service domestique;

· Le besoin de soins médicaux et médicaux;

· Difficultés de circulation dans la rue et dans les transports;

· Difficultés de communication, rétrécissement du cercle de communication;

• attitude biaisée et inadéquate à leur égard de la part des voyants;

· Types d'activités de loisirs extrêmement limités;

· Limitation extrême des activités culturelles et sportives;

· Humeur dépendante.

D'autre part, il existe de nombreux problèmes de réinsertion sociale des malvoyants, parmi lesquels se distinguent les suivants:

· Pénurie de documentation méthodologique spéciale sur la réadaptation sociale des personnes malvoyantes;

· Pénurie de spécialistes en réadaptation spécialisés dans ce domaine;

· Difficultés à enseigner aux aveugles dans les établissements d'enseignement ordinaires, associées à une mauvaise perception des malvoyants par la société et à un équipement médiocre avec des aides techniques;

· Le manque de possibilités d'étudier dans les établissements d'enseignement en raison de leur grande éloignement de la maison et du trop petit choix de professions qu'ils peuvent maîtriser;

· L'absence d'une telle structure sociale qui répondrait au maximum aux besoins et aux exigences des aveugles et des malvoyants en matière de soins médicaux et de réadaptation;

· Faible pourcentage de participation des aveugles au travail et aux activités sociales, aux salaires et aux pensions, faible consommation de biens durables, conditions de vie inacceptables, situation familiale, éducation.

Par conséquent, parmi les domaines prioritaires de la protection sociale des personnes malvoyantes, il convient de distinguer:

· Amélioration des soins médicaux et de la réadaptation;

· Résoudre les problèmes d'emploi et de formation professionnelle;

· Amélioration de la situation matérielle des personnes handicapées et de leurs familles;

· Renforcement du réseau de centres de réadaptation;

· Renforcer le réseau des établissements d'enseignement spécialisés et des entreprises;

· Augmentation des subventions matérielles;

· Extension des prestations sociales pour fournir aux personnes handicapées un espace de vie;

· Expansion des prestations sociales pour le paiement des impôts et autres privilèges.

Pendant longtemps, les problèmes de réinsertion sociale des malvoyants ont été résolus par la société des aveugles. La réadaptation du travail élémentaire, médicale, psychologique, en tant que partie intégrante de la réinsertion sociale, a été menée dans son intégralité dans les entreprises de la Société panrusse des aveugles et dans les organisations primaires territoriales. À ce jour, ces entreprises ne peuvent pas aider les personnes malvoyantes à leur fournir des moyens techniques, des appareils de typhlode et des moyens de réadaptation. Les chefs d'entreprise et les spécialistes des organisations primaires territoriales n'apportent qu'un soutien psychologique à une personne qui a perdu la vue. Aujourd'hui, un nouveau type de centres de rééducation est en cours de construction pour les aveugles. Actuellement, il existe quatre centres de rééducation pour aveugles en Russie - Volokolamsky, Saint-Pétersbourg, Nizhegorodsky, Biysk. Une réhabilitation complexe y est effectuée (Zozulya T.V., Svistunova E.G., V.V. Cheshikhina et al., 2005, pp. 257 - 258):

Médical - visant à restaurer la fonction visuelle, empêchant la vision résiduelle;

· Médical et social - un complexe d'activités médicales et récréatives, culturelles et récréatives;

· Social - un ensemble de mesures visant à créer et à garantir les conditions de l'intégration sociale des aveugles, en rétablissant les liens sociaux perdus; sur la restauration et la formation des compétences de base du libre-service, l'orientation dans l'environnement physique et social, dans l'enseignement du système braille;

· Psychologique - récupération psychologique de la personnalité, formation de traits de personnalité en préparation à la vie dans des conditions de cécité;

· Pédagogique - formation et éducation;

· Professionnel - orientation professionnelle, formation professionnelle et emploi en fonction de l'état de santé, des qualifications, des inclinations personnelles;

· Développement et mise en œuvre de moyens typhlotechniques, mise à disposition des aveugles.

Ainsi, la réinsertion sociale des malvoyants est la tâche la plus importante de l’État et de la société modernes, qui ne peut être résolue qu’à l’aide de mesures globales et d’efforts conjoints.

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Légendes des diapositives:

succursale n ° 3 de l'établissement d'enseignement professionnel budgétaire de l'État du département de la santé de la ville de Moscou "Collège médical n ° 6" (branche n ° 3 GBPOU DZM "MK n ° 6") Complété par: Professeur des bases de la réadaptation Tsibizova A.V. PROCESSUS INFIRMIER EN RÉHABILITATION DES PATIENTS HANDICAPÉS VISUELS. A. V. Tsibizova

A. V. Tsibizova La vision est une puissante source d'informations. Distinguer les déficiences visuelles congénitales et acquises. La cécité congénitale peut être la conséquence d'un développement intra-utérin altéré du fœtus (alcoolisme et toxicomanie de la mère, intoxication médicamenteuse, infections virales aiguës). Les causes de la cécité acquise sont la névrite optique, le glaucome (décollement de la rétine), les traumatismes oculaires, la surcharge physique, etc.

A. V. Tsibizova Certains patients présentent les déficiences visuelles suivantes. Aveugle (aveugle) - personnes avec un manque total de sensations visuelles ou de perception de la lumière (elles ne voient pas les contours des objets, mais n'ont qu'un sens de la lumière). Les malvoyants sont des personnes dont l'acuité visuelle leur permet de distinguer des objets dont ils ne voient pas clairement les contours. La cécité tardive est la fin la plus tragique des maladies graves de l'organe de la vision. Le système de réadaptation et d'adaptation sociale et professionnelle des aveugles a été développé par la VOS (All-Russian Society of the Blind). Cette organisation s'occupe de tous les aspects de la vie d'une personne aveugle - tous les types de rééducation.

A. V. Tsibizova Le système de réadaptation sociale et professionnelle et d'adaptation des aveugles a été développé par la VOS (All-Russian Society of the Blind). Cette organisation s'occupe de tous les aspects de la vie d'une personne aveugle - tous les types de rééducation. Le développement des capacités adaptatives et compensatoires des malvoyants, concernant à la fois l'organe de la vision et d'autres systèmes analytiques, est d'une importance primordiale du point de vue de la rééducation.Par conséquent, l'ensemble du programme complet de rééducation visuelle doit être basé non seulement sur la prise en compte des fonctions perdues, mais également sur l'utilisation des réserves de compensation restantes (auditive , stimulant tactile).

A. V. Tsibizova Les malvoyants ont des troubles de l'orientation spatiale et de la coordination. Le contrôle visuel est déterminant lors des exercices de course à pied, de saut, de ski, etc. Dans un certain nombre d'exercices physiques ne nécessitant pas de contrôle visuel (exercices de souplesse, de force, etc.), les aveugles affichent des taux relativement élevés. Lors de la réadaptation de patients ayant une déficience visuelle, il convient de garder à l'esprit qu'une activité physique insuffisante entraîne une diminution de toutes les fonctions vitales du corps: détérioration de l'activité des systèmes cardiovasculaire, respiratoire, digestif, ainsi que de la réponse immunitaire et des performances globales. Les principaux objectifs de la réhabilitation: améliorer développement physique, développez les capacités motrices, améliorez la santé et augmentez la performance globale du corps.

A. V. Tsibizova La principale forme de thérapie par l'exercice pour les malvoyants est la pratique de la gymnastique thérapeutique de diverses orientations. Moyens de thérapie par l'exercice: ORU Exercices spéciaux - enseignement de l'orientation spatiale à l'aide de l'ouïe, de l'odorat, du toucher. Pour la formation dans la salle, il doit y avoir un équipement adapté - des balles sonores, des bordures tactiles, car ces patients ont développé des analyseurs auditifs et tactiles. L'instructeur doit clairement donner l'ordre, par exemple, lever la main - baisser la main. Formulaires de thérapie par l'exercice: Général éducation physique UGG Randonnée Natation.

A. V. Tsibizova Un rôle particulier dans la rééducation appartient aux sports adaptatifs, dont la fonction principale est de satisfaire les besoins de l'individu en matière de socialisation, d'épanouissement personnel et d'obtention de résultats maximum. Des compétitions internationales parmi les aveugles et les malvoyants sont organisées en natation, athlétisme, lutte libre, judo, ski.

A. V. Tsibizova Le cours de réhabilitation sociale permet la maîtrise des compétences d'auto-orientation dans l'espace, d'orientation sociale et de libre-service. Les aveugles apprennent les règles d'utilisation des transports en commun, ils apprennent à faire leurs courses dans le magasin et à utiliser le courrier. La principale méthode de réinsertion sociale est l'emploi rationnel. Les professions traditionnellement populaires en Russie sont le massothérapeute, le compositeur-arrangeur.

A. V. Tsibizova RÈGLES DE COMMUNICATION AVEC LES PERSONNES AVEC DÉFICIENCE VISUELLE. Adressez-vous toujours directement à la personne, même si elle ne peut pas vous voir. Nommez toujours vous-même et les autres interlocuteurs, si vous voulez vous serrer la main, parlez-en. Si vous voulez aider à l'orientation spatiale, dirigez l'aveugle, ne le tirez pas, donnez-lui la possibilité de commencer à naviguer lui-même. Évitez les définitions et les instructions vagues. Avant de commencer à fournir une «aide», demandez si la personne en a besoin.

A. V. Tsibizova Sources 1. Fondements de la réadaptation des écoles de médecine LV. Kozlova, S.A. Kozlov, L.A. Semenenko Rostov-sur-le-Don "Phoenix" 2008 2. Bases de la réadaptation: un manuel pour les étudiants des institutions médicales secondaires. prof. M.A. Eremushkin Moscou "Academy" 2011 3. Culture physique thérapeutique et massage V.А. Epifanov Moscou "GEOTAR-Media" 2014 4.www. minzdravsoc. ru 5.www. crc. ru 6.www. mednet. ru

A. V. Tsibizova

Sur le sujet: développements méthodologiques, présentations et notes

Programme STEP - Réadaptation sociale et domestique des personnes handicapées dans les conditions de PNI

Le programme "STEP" est une nouvelle forme d'organisation des personnes handicapées et permet de former leurs connaissances et compétences pour une vie indépendante en société.

Calendrier-plan thématique: "Théorie et pratique du massage en pratique pédiatrique" pour la spécialité "Massage médical" pour les personnes ayant une déficience visuelle

Le KTP a été élaboré pour les années académiques 2016-2017 conformément au cursus et au programme de travail PM 03 "Effectuer un massage en pratique pédiatrique" ....

Culture physique adaptative et sports comme l'un des moyens de réadaptation et de socialisation des élèves handicapés

La pratique à long terme nationale et étrangère de travailler avec des personnes handicapées souffrant de troubles musculo-squelettiques montre que la culture physique et le sport sont les méthodes les plus efficaces pour eux ...

La réhabilitation sociale est la restauration des fonctions sociales de base d'un individu, d'une institution sociale, d'un groupe social, de leur rôle social en tant que sujets des principales sphères de la société. En termes de contenu, il comprend essentiellement sous une forme concentrée tous les aspects de la réhabilitation.

La réadaptation sociale des malvoyants a ses propres caractéristiques.

Lorsque l'acuité visuelle est altérée, la capacité distinctive de l'analyseur visuel, la possibilité d'une vision détaillée, diminue, ce qui limite la possibilité de formation, d'obtention d'une formation professionnelle et de participation à des activités professionnelles. Avec une altération significative de l'acuité visuelle (jusqu'à la cécité), les autres catégories d'activité vitale sont fortement limitées. Les personnes ayant un rétrécissement concentrique du champ visuel ont du mal à naviguer dans un environnement inconnu, malgré les indicateurs relativement élevés d'acuité visuelle. Leur mobilité est considérablement limitée.

La cécité absolue ou pratique conduit à une forte limitation des principales catégories de la vie. Les personnes absolument aveugles perdent pratiquement la capacité de prendre soin d'eux-mêmes et d'indépendance physique.

En raison du déficit de vision, l'environnement est perçu par les aveugles à l'aide d'autres analyseurs. Les informations acoustiques, tactiles, kinesthésiques, de couleur claire deviennent prédominantes. La forme et la texture des objets et le monde matériel dans son ensemble gagnent en importance. Les mains et la plante des pieds sont impliquées dans le processus de perception tactile; la langue et les lèvres sont impliquées dans le toucher de petits objets.

L'ouïe, la mémoire et l'attention jouent un rôle important dans la vie des aveugles.

Le maillon initial du système général de rééducation des personnes malvoyantes est la réadaptation médicale, qui est un ensemble de mesures visant à restaurer les fonctions perdues ou à compenser les fonctions altérées, à remplacer les organes perdus et à arrêter la progression des maladies.

La réadaptation médicale est indissociable du processus de traitement - déjà au cours de la mise en œuvre des services médicaux pour une personne qui a perdu la vue, il convient de prévoir la considération la plus complète des possibilités de réadaptation ultérieure: une opération minimalement traumatique, etc.

La prochaine étape majeure de la réadaptation médicale est la chirurgie reconstructive et reconstructive, qui restaure les organes de la vision affectés, crée des organes ou des parties d'entre eux pour remplacer les perdus et supprime également les troubles de l'apparence résultant d'une maladie ou d'une blessure.

Une évaluation complète de l'état du corps est effectuée par l'examen médical et social (MSE) - la détermination, conformément à la procédure établie, des besoins de la personne examinée dans les mesures de protection sociale, y compris la réadaptation basée sur l'évaluation des incapacités causées par des troubles persistants des fonctions de l'organisme.

Le Bureau de l'UIT comprend des médecins de diverses spécialités, un spécialiste de la réadaptation, un psychologue et un spécialiste du travail social. Si nécessaire, d'autres spécialistes peuvent être inclus dans cette composition.

La technologie de l'examen médical et social comprend quatre étapes principales.

Première étape: diagnostic clinique et fonctionnel par des médecins experts.

La deuxième étape est la définition des catégories et la gravité des incapacités.

Sur la base des résultats du diagnostic social, une carte est établie, qui sert de justification à un avis d'expert médical.

À la troisième étape, les possibilités de réadaptation sont identifiées en ce qui concerne la restauration de types spécifiques de vie des personnes handicapées.

À la quatrième étape, les besoins de la personne handicapée en matière de mesures de réadaptation sont déterminés. Le résultat final de cette étape de l'examen est la formation d'un programme de réadaptation individuel (DPI) - il s'agit d'un ensemble de mesures de réadaptation optimales pour une personne handicapée, développé sur la base d'une décision d'un organisme autorisé qui gère les institutions fédérales, d'un examen médical et social, y compris certains types, formulaires, volumes, termes et la procédure de mise en œuvre de mesures de réadaptation médicales, professionnelles et autres visant à restaurer, à compenser des fonctions corporelles altérées ou perdues, à restaurer, à compenser la capacité d'une personne handicapée à effectuer certains types d'activités.

L'ensemble du cycle de traitement et de mesures de rééducation s'accompagne d'une rééducation psychologique, aidant à surmonter dans l'esprit du patient l'idée de la futilité de la rééducation.

En outre, la réadaptation psychologique vise à surmonter la peur de la réalité, à éliminer l'infériorité socio-psychologique, à renforcer une position personnelle active et active.

Le soutien psychologique du processus de réadaptation des personnes ayant une déficience visuelle est un ensemble de tâches pertinentes à chacune de ses étapes. Ce sont les composantes psychologiques qui déterminent en grande partie l'orientation des mesures de rééducation, l'efficacité de la rééducation et le résultat final dans son ensemble.

Une analyse approfondie du travail psychologique à tous les stades de la rééducation est nécessaire, l'étude des domaines prometteurs de coopération et d'interaction entre le psychologue et d'autres spécialistes (médecins, travailleurs sociaux, enseignants, thérapeutes en réadaptation, etc.).

A chaque étape de la rééducation des aveugles, il est possible d'identifier les tâches de soutien psychologique, correspondant aux facteurs déterminants de chaque étape. Une personne malvoyante en tant qu'objet de rééducation est présente chez chacun d'eux, la rééducation psychologique est également présente à différentes étapes de ce processus.

Pour un effet positif, le soutien psychologique des mesures de réadaptation est également important à tous les stades, il est donc inapproprié de considérer les avantages du travail psychologique à un stade ou à un autre, on ne peut parler que de l'importance plus ou moins grande de certains types d'assistance psychologique.

La plupart des personnes handicapées présentent des manifestations de signes psychologiques défavorables de gravité variable. Subjectivement, cela se traduit par des plaintes de mauvais sommeil, de stress neuropsychique, de fatigue accrue, d'irritabilité, de diminution de l'activité mentale et d'efficacité. Il y a souvent des phénomènes d'inadaptation sociale et psychologique sous forme de détérioration des relations familiales, de rétrécissement du cercle des contacts, de formation d'attitudes négatives envers les personnes qui les entourent, etc.

Pour une mise en œuvre réussie des mesures psychologiques, il est nécessaire de prendre en compte leur volume, leur structure, leur orientation, la pertinence de la combinaison avec d'autres méthodes de traitement et de rééducation. Chacune des étapes du processus de réhabilitation a des caractéristiques spécifiques. Conformément à cela, les méthodes d'influence psychologique devraient être basées sur les possibilités et les besoins de réadaptation à un certain stade.

La tâche principale des spécialistes dans le domaine de la réadaptation psychologique est d'assurer des changements positifs dans la sphère psycho-émotionnelle et la structure de la personnalité d'une personne malvoyante. Pour le résoudre, il faut non pas des mesures ponctuelles et unilatérales, mais une approche intégrée, qui implique la prise en compte de facteurs externes et internes affectant l'individu. Par conséquent, lorsque l'on travaille avec des malvoyants, l'activité professionnelle d'un psychologue suppose un travail multidimensionnel et comprend tous les domaines du processus de rééducation.

Outre les autres domaines de la réadaptation psychologique, qui incluent traditionnellement le diagnostic psychologique, la psychocorrection, la psychoprophylaxie et la psychohygiène, l'un des principaux domaines est également l'éducation psychologique, car l'une des principales tâches de la réadaptation psychologique est d'organiser et de mener un travail psychologique pour former un mode de vie sain et une culture psychologique. , ainsi que l'élaboration et la mise en œuvre de programmes éducatifs psychologiques pour les aveugles et leurs proches.

L'une des tâches les plus importantes et les plus difficiles d'un psychologue est d'expliquer aux voyants l'essence du comportement inhabituel et souvent incompréhensible d'une personne aveugle dans des situations de la vie ordinaire et la correction nécessaire de la relation des deux parties. Le succès de ce travail réside dans la promotion d'un sentiment de compréhension mutuelle et de respect mutuel entre les personnes malvoyantes et en bonne santé dans la vie quotidienne.

Il est généralement admis que la satisfaction des besoins humains en matière de logement, de nourriture, de vêtements et de loisirs est unie par le concept de vie. Les besoins des ménages dépendent du niveau de bien-être matériel, d'un éventail d'intérêts vitaux, d'un ensemble de valeurs sociales que chaque personne valorise et des possibilités de sa santé.

L'un des domaines de la réadaptation sociale des malvoyants est la réadaptation sociale et familiale, dont la nécessité est due au fait que la déficience visuelle entraîne un nombre important de restrictions sur les possibilités de libre-service et de mouvement, qu'une personne en bonne santé utilise sans même penser à leur importance.

La réadaptation sociale et domestique des personnes malvoyantes est un système et un processus permettant de déterminer les modes optimaux d'activités sociales et familiales et domestiques des personnes handicapées dans des conditions sociales et environnementales spécifiques et leur adaptation, ainsi qu'un système et un processus pour déterminer la structure des fonctions les plus développées d'une personne handicapée en vue d'une sélection ultérieure sur ce point. en fonction du type d’activité sociale ou familiale.

Les activités de réadaptation sociale comprennent:

• - informer et consulter une personne handicapée et sa famille;
• - la formation «d'adaptation» de la personne handicapée et de sa famille;
• - formation en libre-service et sécurité; maîtrise des compétences sociales;
• - adaptation du logement aux besoins d'une personne malvoyante;
• - aide à la résolution de problèmes personnels;
• - le patronage social et psychologique de la famille;
• - mise à disposition d'une personne handicapée de moyens techniques de rééducation et de formation à leur utilisation.

Lors de la détermination de son emplacement, une personne aveugle est obligée d'utiliser le toucher et l'ouïe, et une canne l'aidera à trouver des objets déjà étudiés à une courte distance.

Les signaux sonores peuvent être détectés de loin. Bien entendu, un repère visible est beaucoup plus fiable qu'un repère sonore, car de nombreux facteurs peuvent altérer la direction du son.

Avant de quitter la maison, vous devez étudier et vous souvenir de l'emplacement des principaux obstacles et points de repère de l'itinéraire prévu, ce qui facilitera grandement la conduite des cours suivants. Vous devriez vous rendre dans la région par tous les temps. Cela aide à pratiquer la capacité de ne pas se perdre, de ne pas paniquer dans des situations extrêmes. Il est également recommandé d'organiser des cours à des heures différentes: tôt le matin, à midi, le soir, ainsi qu'en semaine et le week-end. Grâce à cette alternance, l'aveugle apprendra rapidement à capter les différences de fond sonore à l'endroit du cours, ce qui est très important pour son orientation.

Il est utile d'utiliser les compétences acquises avant la perte de vision. Ceux-ci comprennent: la connaissance de la planification du terrain, la capacité de comprendre les plans et les cartes, d'utiliser divers types de transport, la capacité de s'habiller pour la météo, ce qui peut augmenter l'efficacité de la formation, mais en même temps, le formateur lui-même doit avoir des compétences similaires.

Une approche particulière est nécessaire lors de l'enseignement de la mobilité des personnes âgées aveugles.

Dans certains cas, il est pratique d'utiliser l'aide d'un chien-guide spécialement formé. Mais avant de décider d'emmener un chien dans la maison, vous devez comprendre qu'un chien est un être vivant avec sa propre biologie, son caractère, ses instincts.

Le manque de vision complique l'exécution des fonctions quotidiennes et nécessite de réfléchir à chaque petite chose. Lors de l'organisation de la vie des aveugles, il est nécessaire de prendre en compte ses spécificités. Conformément aux spécificités spécifiques de l'aveugle, sa vie est également organisée, ce qui doit être pris en compte pour toute personne vivant avec lui. Avec l'âge, cela devient plus difficile pour une personne aveugle et il y a un besoin d'aide, qui peut être obtenue auprès des membres de la famille, des parents et amis, des amis, des travailleurs sociaux et d'autres personnes.

La rééducation pédagogique des malvoyants comprend, tout d'abord, des activités éducatives et de formation en relation avec les malvoyants et visent à s'assurer qu'il maîtrise les connaissances, les compétences et les capacités de maîtrise de soi et de comportement conscient, le libre-service, reçoit le niveau nécessaire d'éducation générale ou complémentaire. ...

L'objectif le plus important de cette activité est de développer la confiance en ses propres capacités, de créer un état d'esprit pour une vie indépendante active. Dans son cadre, des diagnostics professionnels et orientation professionnelle personne handicapée, lui apprenant les compétences et aptitudes professionnelles pertinentes, ainsi que la formation ou le recyclage pour une nouvelle profession en fonction des types d'activités qui leur sont proposés.

La réadaptation sociale et professionnelle (du travail) des malvoyants comprend un ensemble de mesures: adaptation du milieu de travail aux besoins et exigences de la personne handicapée, adaptation de la personne handicapée aux exigences de la production.

La réadaptation sociale dans un environnement de travail standard nécessite des efforts et des coûts importants, car, en règle générale, les projets d'installations de production et d'infrastructure des entreprises sont conçus sur la base d'exigences éloignées des besoins des personnes handicapées.

Avant de se lancer dans la réadaptation professionnelle, il faut: connaître la spécialité qui précède le handicap, l'opportunité de travailler sans aide extérieure, l'envie de se familiariser avec l'organisation du travail, les facteurs qui entravent la maîtrise d'un métier ou d'un métier sans vue ou avec vision résiduelle.

Après avoir découvert la correspondance entre le désiré, le possible et l'expédient, l'essence du problème est clarifiée. On ne peut que prendre en compte le fait que de nombreuses personnes handicapées sont désormais mieux informées de leurs droits au soutien social et à l'emploi.

Dans le contexte de la diminution des opportunités d'emploi dans les entreprises, les personnes malvoyantes qui souhaitent travailler doivent maîtriser des technologies complexes et se frayer un chemin dans la sphère intellectuelle de l'activité, dans les affaires, bien que pour de nombreuses personnes aveugles, le travail domestique soit attrayant car le plus acceptable, pratique et économiquement réalisable dans le plan familial.

L'activité socioculturelle est le facteur de socialisation le plus important, initiant les gens à la communication, la coordination des actions, restaurant leur estime de soi.

Dans le cadre de la réadaptation socioculturelle des malvoyants, il faut avant tout appliquer la rééducation par les loisirs.

La réadaptation sociale et culturelle des personnes handicapées est un ensemble de mesures et de conditions qui permettent aux personnes handicapées de s'adapter aux situations socioculturelles standard: faire un travail réalisable, trouver et utiliser les informations nécessaires, élargir leurs possibilités d'intégration dans la vie socioculturelle ordinaire. Dans le cadre de la réadaptation socioculturelle des personnes handicapées, il est tout d'abord nécessaire de recourir à la rééducation loisir. Il ne s’agit pas seulement de l’insertion d’une personne handicapée dans un environnement de loisirs, mais aussi de la formation de qualités lui permettant d’utiliser diverses formes de loisirs.

La réhabilitation sociale et culturelle contribue à l'expansion du potentiel créatif.

L'utilisation de moyens culturels et artistiques contribue à la réadaptation des personnes handicapées, à l'accélération de leur intégration sociale et à l'augmentation de leur activité professionnelle. L'une des tâches de la réadaptation socioculturelle est d'identifier les types d'activités qui intéressent les personnes handicapées et, si possible, d'organiser leur mise en œuvre.

En outre, la réadaptation socioculturelle contribue à élargir le potentiel créatif de la personne handicapée. Les principes fondamentaux du processus de réadaptation socioculturelle sont diverses activités culturelles et de réadaptation (information et éducation, développement, etc.), qui visent à développer des compétences en communication, à acquérir une expérience de l'interaction sociale, de nouvelles compétences et capacités, à élargir le cercle de la communication.

En tant qu'élément de réhabilitation socioculturelle, on peut envisager la rééducation sportive des malvoyants, dans laquelle les mécanismes de rivalité sont particulièrement forts, qui opèrent aussi souvent dans le domaine de la rééducation créative.

Les nouvelles technologies aident les sports efficaces, comme le soutien d'un athlète à distance dans les compétitions d'athlétisme et le ski de fond par un entraîneur leader, des jeux sportifs spéciaux ont été développés pour les aveugles (goalball (ringing ball), torball, etc.)

Le biathlon peut être fait avec des fusils spéciaux avec une balise radio, grâce auxquels l'athlète est guidé par le son.

Il existe des échecs et des damiers spécialement conçus avec des carrés en relief et en retrait de la même couleur, les pièces d'échecs sont insérées dans un trou spécial fait dans le plateau et se distinguent par un bord découpé indiquant la couleur de la pièce. Les dames sont faites selon le même principe. Aussi recours efficace dans la réhabilitation des malvoyants sont le tourisme.

En plus des types d'activités de réadaptation énumérés, il existe une certaine direction spéciale dans laquelle la restauration de la capacité à l'activité sociale est effectuée comme la restauration de la capacité de communiquer - «réadaptation socio-communicative», qui vise à restaurer les interactions sociales directes d'une personne handicapée avec les réseaux sociaux.

La réadaptation socio-communicative d'une personne malvoyante est impossible si elle n'a pas accès à l'information. Les technologies de l'information sont la clé de l'accès à l'information pour les personnes malvoyantes.

Dans les conditions modernes, le rôle de l'information est en constante expansion dans toutes les sphères de l'activité humaine. La possibilité d'une participation active d'une personne à l'échange d'informations devient l'un des facteurs les plus importants des pleins droits sociaux.

Comme, comme on l’a déjà noté, une personne reçoit la plupart des informations par la vue, pour les aveugles, le problème de l’échange d’informations semble être particulièrement aigu.

La possibilité d'utiliser de manière indépendante des publications spécialement conçues pour les aveugles et les malvoyants (gaufrés ou sonores) est considérée par les aveugles comme le plus grand avantage.

La publication de la littérature, qu'elle soit en point de relief selon le système L. Braille, ou en format audio, nécessite des coûts de temps et de matériel importants. Leur utilisation peut permettre à cette catégorie de personnes handicapées d'accéder à une petite partie seulement des informations dont disposent les voyants.

Une solution efficace aux problèmes des personnes malvoyantes dans le domaine de l’échange d’informations consiste à utiliser les technologies informatiques de l’information, y compris celles spécialement adaptées aux personnes ayant une déficience visuelle profonde (typhlotechnologies).

Des millions de personnes ne peuvent plus imaginer leur vie sans utiliser les acquis des technologies de l'information. Le développement des technologies de l'information a eu un impact décisif sur l'accessibilité de l'environnement de l'information pour les malvoyants.