Chaque partie du cerveau humain remplit un certain nombre de fonctions, sans lesquelles le travail coordonné de tout le système nerveux central devient impossible. De quoi le lobe frontal du cerveau est-il responsable et quelle est sa taille? Comment développer vous-même les lobes frontaux et est-il nécessaire de le faire ou devez-vous contacter immédiatement un spécialiste? Le cerveau est responsable de toutes les actions qu'une personne effectue. Il a une structure assez compliquée et est toujours un objet d'étude. Le cerveau peut être grossièrement divisé en hémisphères gauche et droit. La gauche est responsable de la parole, pensée logique... Les fonctions de l'hémisphère droit sont d'analyser les émotions, de penser plus subtilement et en profondeur. Le cervelet est également l'une des régions du cerveau. Il est responsable de la coordination des mouvements, du maintien de l'équilibre.

Les hémisphères cérébraux gauche et droit sont constitués des parties frontale, temporale, pariétale et occipitale. Dans la partie frontale, se produisent des processus responsables de l'activité motrice. La zone pariétale régule les sensations corporelles. Les lobes temporaux sont des zones du cerveau responsables de l'audition, de la parole et de la mémoire, tandis que le lobe occipital est responsable de la vision. Les parties frontales du cerveau sont d'une grande importance. Les experts considèrent l'un des plus importants. En plus de réguler le mouvement et la coordination, des signaux qui régulent la parole se forment dans les lobes frontaux. L'écriture manuscrite d'une personne, sa capacité à écrire correctement, dépendent du développement de ce domaine. Ce département est responsable de la motivation, du contrôle de la miction et de certains autres processus naturels. Les lobes frontaux du cerveau régulent les mouvements des membres, et permettent également de donner une coloration émotionnelle à la parole et une personne peut percevoir l'intonation de son interlocuteur.

Les centres de mémoire et de parole sont situés dans les lobes frontaux du cerveau. Ce sont ces départements qui permettent à une personne de percevoir la réalité et d'être consciente de la séquence de tous les mouvements et actions. Malheureusement, ils ne sont pas bien développés chez tout le monde. Dans ce cas, il faut faire face à des troubles de la parole et de l'écriture. Parfois, il arrive que l'enfant soit très dur à l'école. Les parents et les enseignants voient une raison à cela: la paresse et une attention insuffisante au processus éducatif, pas la persévérance. En fait, la matière peut être en violation de la structure des lobes frontaux et du mauvais développement de ces parties du cerveau. Sans un travail sérieux avec une approche professionnelle, il est très difficile de changer quoi que ce soit dans une telle situation.

Lorsque les lobes frontaux du cerveau sont endommagés, le corps cesse de fonctionner correctement. Les principales causes de troubles sont les traumatismes crâniens, les tumeurs, les accidents vasculaires cérébraux, la maladie d'Alzheimer. Lorsque le fonctionnement des lobes frontaux du cerveau est perturbé, une personne se sent non seulement mal, mais se comporte également de manière étrange, des changements dans son comportement sont notés. Que se passe-t-il si ces parties du cerveau sont endommagées? L'une des conséquences d'une blessure ou d'une tumeur localisée dans cette zone est la perte de motivation. Une personne cesse de réaliser le sens de la vie, ne comprend pas à quoi aspirer. Dans certains cas, l'apathie est si forte que le désir de travailler, de lutter pour le mieux disparaît. L'homme est allongé sur le canapé et ne fait rien. Il ne veut pas résoudre les problèmes et y penser.

Le syndrome de lésion des lobes frontaux du cerveau comprend une violation de la perception de la réalité, à la suite de laquelle le comportement devient impulsif. Toutes les étapes sont planifiées spontanément, sans nécessairement peser les bénéfices et les risques, d'éventuelles conséquences indésirables. D'autres le remarquent et appellent une personne imprudente, pensant que tout dépend de son caractère. Lorsque le fonctionnement des lobes frontaux est perturbé, il devient difficile de se concentrer sur quelque chose de spécifique. Les personnes proches remarquent la distraction du patient. Souvent, il lance une entreprise, mais au bout de quelques minutes, il se désintéresse de lui et passe à une autre. Si un dysfonctionnement se produit dans le travail des lobes frontaux, le caractère de la personne se détériore considérablement. Il peut commencer à montrer de l'agressivité assez spontanément.

Lorsque les lobes frontaux du cerveau sont perturbés, de nombreux réflexes s'affaiblissent. Ainsi, par exemple, le réflexe de préhension d'une personne peut en souffrir. Chez ces patients, un frottement fréquent du nez est noté. Si vous donnez à votre main une position inconfortable, une personne handicapée dans le travail des lobes frontaux du cerveau continuera à la tenir. Tous ceux-ci symptômes neurologiques les médecins en tiennent compte lors du diagnostic. Il existe de nombreuses façons de développer cette partie du cerveau. Par exemple, les experts conseillent d'écrire plus souvent, de faire des exercices pour maintenir l'équilibre, de coordonner les mouvements. Tout entraînement sportif fera l'affaire, mais il est préférable de consulter un spécialiste et de suivre un cours de prévention ou de traitement sous la direction d'un entraîneur expérimenté.

Des études récentes ont montré que les trois premières années de la vie sont les plus importantes dans le développement du cerveau d'un enfant. Pendant ce temps, la masse du cerveau augmente presque trois fois et des milliers de milliards de connexions nerveuses se développent, soit presque deux fois plus que chez un adulte.
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➤ Cerveau de l'enfant: lobes frontaux

Les lobes frontaux du cerveau sont situés sous l'os frontal du crâne. Ils contrôlent la pensée, contrôlent les mouvements volontaires comme la marche, la parole et sont responsables de l'approche créative pour résoudre certains problèmes.Les lobes frontaux contrôlent également les émotions de votre enfant et participent à la formation de sa personnalité. Au fur et à mesure que bébé grandit, il utilisera cette partie du cerveau pour planifier et organiser sa vie quotidienne, comprendre le sens des jugements et tirer des conclusions.

Le développement de cette partie du cerveau du bébé se produit entre 6 et 12 mois. C'est exactement le moment où l'enfant commence à maîtriser l'espace et à marcher, ainsi qu'à prononcer ses premiers mots.

À ce moment, les lobes frontaux droit et gauche commencent à contrôler divers domaines de la vie du bébé. Le lobe frontal gauche contrôle la parole. Alors que le lobe droit est responsable de capacité musicale, la capacité de déterminer la distance oculaire et la mémoire visuelle.

🚼 Lorsque votre enfant commence à marcher et à gargouiller, cela signifie que l'hémisphère gauche du cerveau est devenu actif. Lorsque le bébé commence à écouter avec intérêt les sons de la berceuse que sa mère lui chante ou se réjouit du fait qu'il ait réussi à ramasser des objets qui tiennent dans une boîte en carton, son hémisphère droit guide ses actions.

Certaines études ont montré que les filles développent d'abord le cerveau gauche, tandis que les garçons développent le cerveau droit. Cela peut expliquer pourquoi les dommages au côté droit du cerveau sont si dangereux pour les garçons et au côté gauche pour les filles.

En fait, les garçons rattrapent progressivement les filles dans le développement de la parole, et les filles rattrapent les garçons en termes de développement de la pensée spatiale. Cependant, votre tout-petit a encore un très long chemin à parcourir dans les deux sens.

Les lobes frontaux du cerveau subissent un développement brutal et cela dure plus d'un an. Au cours de l'enfance, de nouvelles fonctions apparaîtront, et peut-être plus tard, lorsque l'enfant grandira. Il est intéressant de noter que le cerveau de l'enfant est si actif, en croissance et en développement si rapides, qu'il a besoin de 20% de tout l'oxygène et des nutriments que le sang transporte dans tout le corps.

➤ Cerveau de l'enfant: lobe occipital

Lobe occipital, parfois aussi appelé cortex visuel du cerveau, occupe les parties postérieures des hémisphères cérébraux. Il contrôle la vision et la capacité de l'enfant à comprendre exactement ce qu'il voit.

Cette partie du cerveau de l'enfant reçoit des informations visuelles sur la forme, la couleur des objets et les mouvements, puis les décode afin que l'enfant puisse reconnaître et identifier les objets.

Les organes de la vision se développent chez un enfant en dernier. Les nouveau-nés sont myopes - ils ne peuvent voir qu'à une distance de 20 à 30 cm. Un nouveau-né voit la lumière, distingue la forme des objets et des mouvements, mais il voit tout autour de lui de manière indistincte, floue.

Les faisceaux de fibres nerveuses (voies du système nerveux) qui transmettent les informations de l'œil du bébé à son cerveau ne sont pas encore complètement formés au moment de la naissance. Par conséquent, l'enfant ne peut pas encore comprendre ce qu'il voit exactement.

Pour développer des fibres nerveuses, vous devez les entraîner. Pour ce faire, le bébé peut voir différents objets. Mais dans les premières semaines après la naissance, le mieux qu'il puisse voir est le visage de sa mère le tenant dans ses bras.

🚼 Les nouveau-nés aiment regarder les visages des gens. Lorsque votre enfant aura un mois, il aimera suivre les objets en mouvement qui entrent dans son champ de vision. L'enfant aimera particulièrement le jouet s'il a des couleurs riches et contrastées.

La vision d'un nouveau-né s'améliore et s'améliore progressivement, à 8 mois il verra aussi bien que ses parents.

➤ Cerveau de l'enfant: tronc cérébral

Le tronc cérébral est une continuation moelle épinière et est situé à la jonction de la tête et du cou. Chez un nouveau-né, le tronc cérébral est le plus mature par rapport aux autres parties du cerveau.

Le tronc cérébral contrôle les réflexes du nouveau-né, tels que les pleurs, la peur, l'anxiété et le réflexe de succion. Il régule également les fonctions vitales de base du corps d'un enfant: respiration, tension artérielle et fréquence cardiaque. Même le sommeil paradoxal de votre bébé (phase REM, phase REM) est contrôlé à partir de cette partie du cerveau.

Le tronc cérébral joue un rôle important dans la génération de certaines émotions, en particulier l'anxiété et l'anxiété. L'enfant se calme et cesse de s'inquiéter de la même manière sous l'influence des impulsions venant du tronc cérébral. Les parties du cerveau de l'enfant qui contrôlent ses émotions se forment très tôt et sont sensibles aux influences extérieures.

Par conséquent, si vous êtes patient, attentif à votre enfant et essayez de le comprendre, cela l'aidera à l'avenir à apprendre à gérer ses émotions. Il est très important de comprendre ses besoins, de rassurer le bébé lorsqu'il pleure, surtout la première année de vie, car cela aidera à développer la capacité de l'enfant à se calmer par lui-même.

➤ Cerveau de l'enfant: cervelet

Le cervelet (petit cerveau) est situé à l'arrière de la tête, près de l'arrière de la tête. Le cervelet aide l'enfant à maintenir l'équilibre et à coordonner les muscles. Cette partie du cerveau permet à l'enfant d'apprendre de nouveaux mouvements, puis de s'en souvenir et de les reproduire. Lorsque le bébé commence à bouger activement, c'est le cervelet qui l'aide d'abord à se retourner, puis à ramper, puis à marcher.

Le cervelet aide l'enfant à développer sa coordination en alignant les sens avec la motricité. En d'autres termes, il reçoit des impulsions nerveuses qui transportent des informations de tous les sens pour créer une image globale de ce que l'enfant voit quand il bouge.

On pense que dans une certaine mesure, le cervelet contrôle le mouvement du sang à travers les organes et les systèmes du corps (activité cardiovasculaire), abaisse la pression et réduit également la fréquence respiratoire. Certains scientifiques pensent que c'est l'influence du cervelet sur le travail du cœur et des vaisseaux sanguins qui peut être à l'origine du syndrome de mort subite du nourrisson.

➤ Cerveau de l'enfant: structures cérébrales profondes

Au plus profond du tissu cérébral se trouvent deux structures importantes qui aident un enfant à se développer et à le maintenir en bonne santé. Il:

• l'hippocampe, qui aide à contrôler les processus de mémoire
• et l'hypothalamus, qui contrôle la température du corps humain et le sommeil profond

Ces structures cérébrales sont situées profondément sous le cortex cérébral (c'est la surface des hémisphères recouverts de matière grise cerveau et bordé de rainures et de circonvolutions)

Hippocampe

L'hippocampe est situé profondément dans le lobe temporal du cerveau. C'est une sorte de passerelle par laquelle le cerveau reçoit des informations dont il faut se souvenir. L'hippocampe transmet cette information à la montagne du cerveau de l'enfant, où elle est stockée et la rappelle de mémoire lorsqu'elle doit être rappelée.

À la naissance d'un bébé, toutes les cellules et parties structurelles de l'hippocampe sont déjà formées. Cependant, l'hippocampe ne sera pas pleinement utilisé par le cerveau avant l'âge de 18 mois environ. À cet âge, la mémoire de l'enfant sera tellement développée qu'il sera capable de se souvenir à quoi appartiennent les choses.

Certains scientifiques pensent que même les nouveau-nés sont capables de mémoriser quelque chose. D'autres enseignements préconisent l'idée que, presque immédiatement après la naissance, les bébés peuvent se souvenir de l'odeur qui appartient à leur mère.

Théories controversées:

• À 4 mois votre bébé peut distinguer le visage de maman des autres visages.
• DANS 6 mois, si on montre à l'enfant comment accomplir la tâche, deux semaines plus tard, il se souviendra exactement de ce qu'il doit faire.
• À 9 mois l'enfant peut se rappeler que lorsque la boîte à musique cesse de jouer, un jouet en sort.

Hypothalamus
L'hypotolamus surveille la température corporelle de votre bébé et le cycle veille-sommeil. Il est situé au sommet du tronc cérébral.

Le sommeil profond est un sommeil sans rêve qui permet au cerveau de se remettre d'une journée bien remplie de travail actif, de nouvelles recherches, de découvertes et d'une croissance explosive. Pendant le sommeil profond, le cerveau du bébé dort, mais les mouvements du corps peuvent être observés.

➤ Cerveau de l'enfant: lobes temporaux

Les lobes temporaux sont situés sur les côtés de la tête, sous os temporal... Ils contrôlent l'audition, certains aspects de la parole, l'odorat, la mémoire et les émotions, en particulier la peur. Littéralement quelques minutes après la naissance, un nouveau-né peut être effrayé par un son ou un bruit fort et pleurer. En effet, l'audition du bébé est déjà bien développée. Le fait est que l'oreille interne (l'une des trois parties de l'organe de l'audition et de l'équilibre) est le seul organe sensoriel entièrement formé chez un enfant pendant la période prénatale, c'est-à-dire avant sa naissance. L'oreille du bébé atteint la taille adulte à la mi-grossesse.

L'odorat de l'enfant se développe également très tôt. Un nouveau-né reconnaît l'odeur du lait maternel et peut tourner la tête s'il sent l'odeur.

Des études sur les réactions des nouveau-nés ont montré qu'ils réagissent également à l'odeur de l'ail, du vinaigre et de la réglisse.

Plus tard, lorsque votre enfant commencera à écouter de la musique, il utilisera les lobes temporels. C'est cette partie du cerveau qui lui permet de distinguer les sons en hauteur. Plus tard encore, votre bébé utilisera les lobes temporaux pour entendre votre discours - la partie supérieure du lobe temporal nous aide à comprendre le sens des mots.

Les lobes temporels aident également à créer certains blocs de mémoire et à se souvenir quand nous en avons besoin. La partie droite est responsable de la mémoire visuelle et la partie gauche de la mémoire verbale (mémorisation de mots, de phrases, etc.).

➤ Cerveau de l'enfant: lobe pariétal

Le lobe pariétal du cerveau de l'enfant est situé derrière le lobe frontal dans la région pariétale de la tête. Le lobe pariétal contrôle le goût, le toucher et la coordination œil-main. Il aide également votre enfant à reconnaître les objets et à comprendre ce qu'il voit devant lui. Cette partie du cerveau de l'enfant est stimulable, vous pouvez donc l'aider à la développer. Vous faites cela chaque fois que vous donnez à votre enfant un nouveau jouet ou que vous pratiquez des sensations tactiles en lui donnant des objets différents.

Les nouveau-nés n'ont pas de bon goût parce que le lait maternel ou le lait maternisé est tout ce dont ils ont besoin au cours des 6 premiers mois de la vie.

🚼 Cependant, dès les premiers jours, les enfants préfèrent littéralement le goût sucré. Et si vous donnez à votre bébé quelque chose d'aigre à goûter, il rétrécira comme le font les adultes.

En 1848, Phineas Gage, vingt-cinq ans, un cheminot, a posé une voie ferrée dans le Vermont. Le mercredi 13 septembre, lui et d'autres ouvriers ont fait sauter la zone rocheuse afin de préparer une surface plane pour la pose des rails. Le travail de Gage était de percer des trous dans la roche, de les remplir de poudre à canon, de les remplir tous de sable, puis de tasser le sable et la poudre à canon avec une tige de pilon. Après cela, il a fallu mettre le feu au fusible et faire sauter le rocher.

À quatre heures et demie ce jour-là, Phineas Gage a percé un trou dans le rocher et l'a rempli de poudre à canon, mais a oublié de remplir le sable. Lorsqu'il a commencé à tasser la poudre à canon avec une tige, les étincelles qui se sont produites l'ont enflammé, ce qui a provoqué une explosion. La tige de percussion s'est échappée de la main de Gage, a percé la pommette gauche, a traversé le cerveau sous l'orbite gauche, a percé le haut du crâne et s'est envolée.

Cet accident a eu deux conséquences pour Phineas Gage. À la stupéfaction de ceux qui l'entouraient, Gage restait en vie et pouvait même parler. Il monta en calèche jusqu'à la ville la plus proche et se tourna vers le médecin en lui disant: "Docteur, il y a du travail pour vous ici." Au milieu du XIXe siècle, les scientifiques ne connaissaient pas encore très bien le fonctionnement du cerveau, mais on croyait qu'il joue un rôle essentiel dans le maintien de la vie et des fonctions motrices. Quelque temps plus tard, Gage a été examiné par des médecins de Harvard. Puis il est allé à New York et a voyagé dans toute la Nouvelle-Angleterre, racontant son histoire et se montrant aux spectateurs.

Au fil du temps, il est devenu évident que quelque chose n'allait pas avec Phineas Gage. Les gens autour de lui étaient étonnés qu'il soit resté en vie, alors ils n'ont pas immédiatement remarqué qu'il se comportait de manière inappropriée. Avant l'accident, Gage était le favori des amis, un travailleur efficace et bien informé; une personne qui est retenue dans ses habitudes et équilibrée. Après l'accident, Gage a eu du mal à faire des plans pour l'avenir. Il a commencé à parler et à faire ce qu'il aimait, sans se soucier de son entourage et des conséquences de ses actes. Son médecin a conclu qu '«il semble y avoir un déséquilibre entre les facultés mentales et les instincts animaux».

L'état de Gage a indiqué que l'avant du cerveau est moins responsable de la façon dont nous vivons et respirons, mais de la façon dont nous agissons. Il faudra encore une centaine d'années avant que les scientifiques comprennent pourquoi cela se produit.

Après l'accident avec Gage, les scientifiques ont commencé à cartographier d'urgence le cerveau. Mener des recherches sur les humains était dangereux, donc, comme dans le cas de Gage, les médecins devaient se fier aux blessures et aux maladies rencontrées dans leur pratique. La situation a radicalement changé après le développement de la technologie d'imagerie par résonance magnétique (IRM) dans les années 70 du XXe siècle, puis de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRM), qui a permis aux médecins d'étudier le travail du cerveau dans un organisme vivant. Une gamme de nouvelles technologies mesurent l'activité cérébrale chez les enfants et les adultes, afin que les scientifiques puissent mieux comprendre son fonctionnement.

Nous savons maintenant que le cerveau se développe de bas en haut et de l'arrière vers l'avant. Cet ordre reflète les âges évolutifs de différentes parties du cerveau. Les zones les plus anciennes (celles que même nos anciens ancêtres possédaient et sont chez les animaux) se développent en premier lieu et sont situées à la base du cerveau, près de la colonne vertébrale. Ils sont responsables de la respiration, de la perception par les sens, des émotions, de la libido, du plaisir, du sommeil, de la faim et de la soif, en d'autres termes - les «instincts animaux» mêmes qui sont restés intacts par Gage après sa blessure. Ce sont les parties du cerveau que nous appelons le cerveau émotionnel.

Le lobe frontal est situé à l'avant du cerveau. Il s'agit de sa plus jeune section, formée chez l'homme en cours d'évolution; la même zone est formée en dernier pour chaque personne. Le lobe frontal, surnommé le «centre du fonctionnement exécutif» et le «foyer de la civilisation», est responsable de la pensée et du jugement. C'est là que la pensée rationnelle équilibre et régule les sentiments et les impulsions que le cerveau émotionnel génère.

Étant donné que le lobe frontal du cerveau traite également des informations sur la probabilité et le temps, c'est elle qui est responsable de la façon dont nous gérons l'incertitude. Cela nous permet de penser non seulement au présent, mais aussi à l'avenir. C'est ici que nous calmons nos émotions pendant une période suffisamment longue pour prévoir les conséquences probables de nos actions et élaborer un plan d'action approprié pour demain, même si le résultat n'est pas établi et que l'avenir est inconnu. Le lobe frontal du cerveau est une partie du cerveau dans laquelle se déroule le processus de pensée anticipative.

Prenons comme exemple les patients des XX et XXI siècles qui ont subi des lésions du lobe frontal (on a beaucoup écrit sur certains d'entre eux). Ces personnes diffèrent en ce que, bien que leur capacité mentale n'ait pas changé et qu'elles puissent toujours résoudre des problèmes spécifiques, elles ont du mal à prendre des décisions dans leur vie personnelle et sociale. Ils font des choix d'amis, de partenaires et de comportements contraires à leurs propres intérêts. Il est difficile pour ces personnes de voir un objectif abstrait en termes d'étapes concrètes nécessaires pour l'atteindre. Ils ont du mal à planifier leur vie pour les jours et les années à venir.

La technologie moderne et les patients atteints de lésions cérébrales ont percé le mystère de Phineas Gage. Au milieu du 19e siècle, il était impossible d'imaginer que quelqu'un puisse avoir un traumatisme crânien, rester en vie, en parler et réussir encore à faire quelque chose. Nous comprenons maintenant que Phineas Gage est passé d'une personne prudente à une personne imprudente, d'une simple à une indécise, parce que la tige de bélier a percé son lobe frontal.

Les jeunes dans la vingtaine n'auraient peut-être aucune raison de penser à Phineas Gage ou au lobe frontal sans les chercheurs du laboratoire de neuroimagerie de l'Université de Californie à Los Angeles. Nous savons par scintigraphie cérébrale que la formation du lobe frontal se termine entre vingt et trente ans. Dans la vingtaine, le cerveau émotionnel en quête de plaisir est prêt à se retirer, tandis que le lobe frontal du cerveau, responsable de la pensée anticipative, est encore en formation.

Bien sûr, les cerveaux des années 20 et 30 sont intacts, mais comme leurs lobes frontaux sont encore en développement, ils peuvent avoir ce que les psychologues appellent une «instabilité». Beaucoup de mes clients ne savent pas par où commencer la carrière à laquelle ils aspirent, même s'ils ont fréquenté des collèges prestigieux. Il y a ceux qui ne comprennent pas pourquoi, étant les meilleurs diplômés, ils ne peuvent pas décider avec qui rencontrer et à quoi ça sert. Certaines personnes se sentent comme des tricheurs parce qu'elles ont un bon travail, mais elles ne savent pas comment se contrôler. Il y a ceux qui ne peuvent pas comprendre comment leurs pairs, qui ont étudié bien moins bien, réussissent maintenant plus significativement dans la vie.

Tout est juste une question de compétences différentes.

Pour réussir vos études, vous devez être en mesure de résoudre des problèmes qui ont des réponses correctes et des délais de résolution clairs. Cependant, pour être un adulte capable d'anticiper, il est nécessaire de pouvoir penser et agir même (et surtout) face à l'incertitude. Le lobe frontal ne nous permet pas de résoudre calmement le problème de ce que nous devons faire exactement dans la vie. Les problèmes auxquels les adultes sont confrontés (quel type d'emploi choisir, où vivre, avec qui établir des relations personnelles ou quand fonder une famille) n'ont pas la seule solution correcte. Le lobe frontal est la partie du cerveau qui nous permet d'aller au-delà de la recherche futile de solutions en noir et blanc et d'apprendre à tolérer différentes nuances de gris - et d'agir en conséquence.

Le fait que la formation du lobe frontal soit achevée assez tard peut être une raison de reporter les actions à plus tard, d'attendre plus de trente ans et de commencer à vivre une vie d'adulte. Un article récemment publié suggère même que le cerveau des jeunes dans la vingtaine et la trentaine doit répondre à ces besoins. Cependant, cela ne vaut guère la peine de perdre la troisième décennie de votre vie.

La pensée proactive ne vient pas avec l'âge. Il se développe dans le processus de la pratique et au fur et à mesure que l'expérience est acquise. C'est pourquoi certains jeunes hommes et femmes dans la vingtaine sont des jeunes maîtres d'eux-mêmes, tournés vers l'avenir, qui savent ce qu'ils veulent et n'ont pas peur d'affronter l'inconnu, alors que le cerveau de certains de trente-quatre ans fonctionne encore différemment. Afin de comprendre la raison de ces différences dans le développement humain, il est nécessaire d'entendre la fin de l'histoire de Phineas Gage.

La vie de Phineas Gage après sa blessure s'est transformée en sensation. Dans les manuels, il est le plus souvent dépeint comme un perdant ou un excentrique qui s'est enfui de chez lui et a rejoint un groupe de cirque, qui n'est même jamais revenu à un semblant de vie normale. Gage a présenté une tige de pilon en métal (et lui-même) pendant un certain temps à l'American Barnum Museum. Mais beaucoup plus important est un autre fait, moins connu: avant sa mort, qui a suivi une série de crises d'épilepsie, Gage a travaillé pendant de nombreuses années comme cocher d'un entraîneur de courrier dans le New Hampshire et au Chili. En faisant ce travail, il se levait tous les jours tôt le matin et préparait ses chevaux et sa voiture pour le départ à exactement quatre heures du matin. Pendant plusieurs heures d'affilée, il a conduit des passagers sur des routes cahoteuses. Tout cela contredit l'idée que Gage a vécu le reste de sa vie comme un clochard impulsif.

L'historien Malcolm Macmillan pense que Phineas Gage a bénéficié d'une sorte de «réhabilitation sociale». Le lobe frontal de Gage a pu récupérer plusieurs des compétences qui avaient été perdues dans l'accident en effectuant régulièrement les tâches quotidiennes d'un entraîneur de courrier. L'expérience que Gage a accumulée jour après jour lui a permis de repenser ses actions et de se rendre compte à nouveau des conséquences de ses actions.

Ainsi, grâce à Phineas Gage, les médecins ont reçu non seulement les premières données sur domaines fonctionnels le cerveau, mais aussi la première preuve de sa plasticité. Réhabilitation sociale Gage, ainsi que les nombreuses études ultérieures sur le cerveau, suggèrent que le cerveau change sous l'influence de l'environnement externe. Ce processus est particulièrement actif entre vingt et trente ans, lorsque la deuxième (et dernière) étape de la formation du cerveau est terminée.

À l'âge de vingt ans, le cerveau humain atteint la taille requise, mais le processus de formation de connexions neuronales est toujours en cours. L'échange d'informations dans le cerveau se fait au niveau des neurones. Le cerveau se compose de centaines de milliards de neurones, dont chacun est capable de former des milliers de connexions avec d'autres neurones. La rapidité et l'efficacité de la pensée sont le principal résultat, obtenu au prix d'efforts titanesques, de deux périodes les plus importantes du développement cérébral.

Au cours de la première année et demie de la vie d'une personne, la première étape du développement du cerveau se produit, lorsque beaucoup plus de neurones y apparaissent qu'il ne peut en utiliser. Le cerveau du bébé se prépare activement à maîtriser tout ce que la vie lui donnera, en particulier pour acquérir la capacité de parler n'importe quelle langue que le bébé entend. Peu à peu, une personne passe d'un bébé d'un an qui comprend moins d'une centaine de mots à un enfant de six ans qui en sait déjà plus de dix mille mots.

Cependant, lors de la synthèse rapide d'un nombre trop important de neurones, un réseau neuronal très dense se forme, ce qui réduit l'efficacité des processus cognitifs et l'adaptabilité du cerveau. C'est pourquoi les jeunes tout-petits ont du mal à réunir quelques mots dans une phrase, mais oublient de mettre des chaussettes avant de mettre leurs chaussures. Le potentiel et la confusion règnent en maître. Afin d'augmenter l'efficacité des réseaux neuronaux, après la première étape de développement actif du cerveau, ce que l'on appelle l'élagage synaptique, ou l'élimination des connexions neuronales en excès, se produit. Pendant plusieurs années, le cerveau humain conserve les connexions neuronales actives et supprime celles qui ne sont pas utilisées.

Pendant longtemps, on a cru que la taille était linéaire et se produisait tout au long de la vie d'une personne, car le cerveau améliorait son réseau neuronal. Cependant, dans les années 1990, des chercheurs de l'Institut national de la santé mentale ont découvert que ce processus ne se répète que pendant la deuxième période critique du développement cérébral, qui commence à l'adolescence et se termine à l'âge de vingt à trente ans. En ce moment, des milliers de connexions réapparaissent, multipliant notre capacité à tout apprendre de nouveau. Cependant, le processus d'apprentissage ne se limite pas aux langues, aux chaussettes et aux chaussures.

La plupart des connexions neuronales qui apparaissent à l'adolescence surviennent dans le lobe frontal. Le cerveau se prépare activement à nouveau, mais cette fois - à l'incertitude de l'âge adulte. La petite enfance peut être le meilleur moment pour apprendre une langue, mais les théoriciens de l'évolution soutiennent que la deuxième période critique nous aide à faire face aux défis difficiles de l'âge adulte: comment trouver notre niche professionnelle; comment choisir un partenaire et apprendre à vivre avec lui; comment être père ou mère; quoi et quand assumer la responsabilité. Cette dernière période de développement cérébral nous relie rapidement à l'âge adulte.

Mais comment exactement?

Tout comme les jeunes enfants apprennent à parler anglais, français, catalan ou chinois (selon l'environnement dans lequel l'enfant grandit), entre vingt et trente ans, nous sommes particulièrement sensibles à ce qui est à portée de voix. Le travail que nous faisons dans la vingtaine nous apprend à gérer nos émotions et à surmonter les complexités de l'interaction sociale qui composent la vie adulte. Le travail et les études permettent aux jeunes de maîtriser les compétences techniques complexes qui sont requises aujourd'hui dans de nombreux domaines d'activité. Les liens qui se forment entre vingt et trente ans nous préparent au mariage et à d'autres relations. Les plans que nous élaborons après vingt ans nous aident à penser des années et des décennies à venir. La façon dont nous gérons les revers entre vingt et trente ans nous apprend à gérer notre mari (femme), notre patron et nos enfants. Nous savons également que les réseaux sociaux plus vastes améliorent notre cerveau à mesure que nous interagissons avec des personnes de plus en plus diverses.

Parce que «les neurones qui se déclenchent ensemble établissent des connexions les uns avec les autres», notre travail et notre environnement modifient notre lobe frontal, ce qui affecte les décisions que nous prenons au bureau et en dehors. Entre vingt et trente ans, ce processus se répète encore et encore; l'amour, le travail et l'intelligence se réunissent et nous transforment en adultes que nous voulons être après trente ans.

Mais cela peut ne pas arriver.

Alors que la dernière période critique du développement du cerveau atteint son paroxysme entre vingt et trente ans, cet âge, comme l'a dit un psychologue, est une période de «grands risques et de grandes opportunités». Bien sûr, après trente ans, le cerveau reste plastique, mais il ne nous offrira plus jamais un si grand nombre de nouvelles connexions neuronales. Nous ne pourrons plus jamais apprendre quelque chose de nouveau aussi rapidement. Il ne sera jamais aussi facile pour nous de redevenir ce que nous espérons être à nouveau. Par conséquent, l'inaction pendant cette période est très dangereuse.

En pleine conformité avec le principe «utilisez-le ou perdez-le», ces nouvelles connexions neuronales dans le lobe frontal du cerveau que nous utilisons sont préservées et activées, et celles qui restent inutilisées sont simplement coupées. Nous devenons ce que nous voyons, entendons et faisons chaque jour. Nous ne pouvons pas devenir ce que nous ne voyons pas, n'entendons pas et ne faisons pas au quotidien. Chez le neurone auk, ce phénomène est connu sous le nom de survie des plus actifs.

Les jeunes dans la vingtaine et la trentaine qui utilisent efficacement leur cerveau pour travailler et entretenir de vraies relations apprennent la langue de l'âge adulte lorsque leur cerveau est prêt à le faire. Dans les chapitres suivants, nous parlerons de la manière dont les jeunes hommes et femmes de cette tranche d'âge apprennent à se contrôler au travail et en amour, ce qui les aide à devenir de véritables professionnels dans leur domaine de travail et à réussir dans leur vie personnelle. Ils apprennent à nouer des relations avec les autres et à atteindre leurs objectifs, ce qui les rend heureux et confiants. Ils apprennent à anticiper jusqu'à ce que les moments décisifs de leur vie soient dans le passé. Les jeunes dans la vingtaine qui utilisent leur cerveau de manière inefficace deviennent des adultes dans la trentaine qui se sentent professionnellement et personnellement frustrés. Ces personnes manquent tout simplement l'occasion de vivre le reste de leur vie dans la dignité.

Il est très facile de laisser l'incertitude prendre le dessus, de se cacher quelque part dans une foule de la ville ou dans la maison d'un parent et d'attendre que notre cerveau mûrit seul et que nous obtenions en quelque sorte les bonnes réponses à toutes les questions qui nous sont posées. une vie. Mais ce n'est pas ainsi que notre cerveau fonctionne. Et ce n'est pas ainsi que la vie fonctionne. De plus, même si nos esprits pouvaient attendre, l'amour et le travail ne peuvent pas attendre. L'âge de vingt à trente ans est vraiment l'étape la plus propice à une action active. Notre capacité à anticiper en période d'incertitude en dépend.

Le lobe frontal du cerveau est d'une grande importance pour notre conscience, ainsi que pour des fonctions telles que le langage parlé. Il joue un rôle essentiel dans la mémoire, l'attention, la motivation et une foule d'autres tâches quotidiennes.

La structure et l'emplacement du lobe frontal du cerveau

Le lobe frontal se compose en fait de deux lobes appariés et constitue les deux tiers du cerveau humain. Le lobe frontal fait partie du cortex cérébral et les lobes appariés sont appelés gauche et droit cortex frontal... Comme son nom l'indique, le lobe frontal est situé près de l'avant de la tête sous l'os du crâne frontal.

Tous les mammifères ont un lobe frontal, bien que tailles différentes... Les primates ont les plus grands lobes frontaux que les autres mammifères.

Les hémisphères droit et gauche du cerveau contrôlent les côtés opposés du corps. Le lobe frontal ne fait pas exception. Ainsi, le lobe frontal gauche contrôle les muscles du côté droit du corps. De même, le lobe frontal droit contrôle les muscles du côté gauche du corps.

Fonctions du lobe frontal du cerveau

Le cerveau est un organe complexe avec des milliards de cellules appelées neurones qui fonctionnent ensemble. Le lobe frontal travaille aux côtés d'autres zones du cerveau et contrôle la fonction cérébrale globale. La formation de la mémoire, par exemple, dépend de nombreuses zones du cerveau.

De plus, le cerveau peut se «réparer» pour compenser les dommages. Cela ne signifie pas que le lobe frontal peut se remettre de tout traumatisme, mais d'autres zones du cerveau peuvent changer en réponse à un traumatisme crânien.

Les lobes frontaux jouent un rôle clé dans la planification future, y compris l'autonomie gouvernementale et la prise de décision. Certaines des fonctions du lobe frontal comprennent:

1. Discours: La zone de Broca est une zone du lobe frontal qui aide à exprimer les pensées avec des mots. Les dommages à cette zone affectent la capacité de parler et de comprendre la parole.
2. Motricité: Le cortex frontal aide à coordonner les mouvements volontaires, y compris la marche et la course.
3. Comparaison d'objets: Le lobe frontal aide à classer et comparer les objets.
4. Formation de la mémoire: Presque toutes les zones du cerveau jouent un rôle important dans la mémoire, le lobe frontal n'est donc pas unique, mais il joue un rôle clé dans la formation de souvenirs à long terme.
5. Formation de la personnalité: L'interaction complexe du contrôle des impulsions, de la mémoire et d'autres tâches aide à façonner les caractéristiques de base d'une personne. Les dommages au lobe frontal peuvent changer radicalement la personnalité.
6. Récompense et motivation: La plupart des neurones sensibles à la dopamine dans le cerveau sont situés dans le lobe frontal. La dopamine est un produit chimique du cerveau qui aide à maintenir les sentiments de récompense et de motivation.
7. Gestion de l'attention, comprenant attention sélective: lorsque les lobes frontaux ne peuvent pas contrôler l'attention, il peut se développer (TDAH).

Conséquences des dommages au lobe frontal du cerveau

L'un des traumatismes crâniens les plus notoires s'est produit dans le cas du cheminot Phineas Gage. Gage a survécu après qu'une pointe de fer a percé son lobe frontal. Bien que Gage ait survécu, il a perdu un œil et un trouble de la personnalité s'est produit. Gage a radicalement changé, le travailleur une fois doux est devenu agressif et incontrôlable.

Il n'est pas possible de prédire avec précision le résultat d'une blessure au lobe frontal, et de telles blessures peuvent se développer de manière très différente pour chaque personne. En général, les lésions du lobe frontal dues à un coup à la tête, à un accident vasculaire cérébral, à un gonflement et à une maladie peuvent provoquer les symptômes suivants, tels que:

1. problèmes d'élocution;
2. changement de personnalité;
3. mauvaise coordination;
4. difficultés avec le contrôle des impulsions;
5. problèmes de planification.

Traitement des lésions du lobe frontal

Le traitement de la lésion du lobe frontal vise à éliminer la cause de la blessure. Votre médecin peut vous prescrire des médicaments pour les infections, effectuer une intervention chirurgicale ou prescrire des médicaments pour réduire votre risque d'accident vasculaire cérébral.

Selon la cause de la blessure, un traitement est prescrit qui peut aider. Par exemple, en cas de blessure frontale après un AVC, il est nécessaire de passer à une alimentation saine et à une activité physique pour réduire le risque de futurs AVC.

Les médicaments peuvent être utiles aux personnes dont l'attention et la motivation sont altérées.

Le traitement des lésions du lobe frontal nécessite des soins constants. Le rétablissement après une blessure est souvent un long processus. Les progrès peuvent survenir soudainement et ne peuvent être entièrement prévus. Le rétablissement est étroitement lié aux soins de soutien et manière saine la vie.

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